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(共22张PPT)
第四节 物体的浮与沉
第1课时 物体的浮沉条件
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学习目标
1.物体浮沉条件
新课导入
探究点：
2.物体浮沉跟物体和液体密度关系
课堂小结
当堂评价
对点训练
对点训练
学习目标
物理观念：知道物体浮沉条件，会根据条件判断物体浮沉状态
科学态度与责任：初步体会物理研究是建立在观察和实验基础上的创造性工作；体验物理现象跟物理本质之间的因果关系
科学思维：根据众多事例及实验现象归纳物体浮沉条件
科学探究：经历浮沉条件的探究过程，在探究过程中学会分析，发现规律，并加强表达和说理能力的训练
新课导入
1
老师播放浮沉子上浮、下沉的视频（老师也可以自己制作一个）：
视频中玻璃药瓶受浮力吗？
如果受浮力为什么还一会儿下沉，一会儿上浮呢？上浮和下沉需要什么条件呢？
新课导入
2
教师展示黄河铁牛的图片，黄河铁牛为黄河上铁索桥的地锚，每个在45t至75t之间。
有一次，黄河发大水，把铁牛冲到水里，引发了一个捞铁牛的故事，谁来讲一讲？
铁牛在水里为什么下沉？卸掉船上的泥沙，船为什么上浮？物体的浮沉取决于什么条件？
探究点1
物体浮沉条件
影响物体浮沉的因素
（1）老师演示：将小苹果和大土豆放入水中，苹果上浮，土豆下沉。
土豆和苹果相比，哪个受到的浮力大？为什么？
（2）老师演示：将将小苹果和一粒葡萄放入水中，苹果上浮，葡萄下沉。二者哪一个受到的重力大？是不是重力大的物体就下沉呢
（3）结论：
土豆；排开的水体积大。
总结：受浮力大的土豆下沉，说明物体浮沉不能只是看浮力。
苹果重力大；重力大的不一定下沉
总结：重力大的苹果上浮，说明物体浮沉不能只是看重力大小
影响物体浮沉的因素有两个，既要看物体所受浮力，同时还要看物体所受重力。
探究点1
物体浮沉条件
阅读课本P222“做中学”部分。读完后分小组制定实验步骤，进行探究。老师点拨：主要对根据物体的状态做受力分析，分析重力和浮力关系。
（2）把拧紧盖子的空玻璃瓶浸没于水中，松手后观察玻璃瓶的运动情况。
玻璃瓶上浮，最终漂浮在水面
G
F浮
F浮
G
上浮
漂浮
F浮>G
F浮 =G
探究点1
物体浮沉条件
（3）把装满水并拧紧盖子的玻璃瓶浸没于水中，松手后再次观察玻璃瓶的运动情况。
玻璃瓶下沉，最终沉在容器底
G
F浮
F浮
G
下沉
沉底
F浮F浮+F=G
F
探究点1
物体浮沉条件
如果瓶子浸没在水中既不上浮，也不下沉，这种状态叫 ；请思考瓶子悬浮时受力情况如何？请制作一个能在水中悬浮的瓶子，第一个成功者上台展示，并分享成功秘诀。
悬浮
G
F浮
F浮=G
悬浮静止，说明受平衡力，故浮力和重力大小相等
是平衡力
探究点1
物体浮沉条件
3.结论：
浸没在液体中的物体，当浮力 重力时，物体上浮；
当浮力 重力时，物体下沉；
当浮力 重力时，物体处于悬浮状态。
当物体上浮最终露出液面漂浮时，浮力 重力。
大于
小于
等于
等于
对点训练
小明在生活中发现，金属块放入水中后会下沉，塑料块浸没在水中后会上浮。为进一步探究物体的浮沉条件，他找来了下列器材：弹簧测力计、一杯水、细线、金属块A、塑料块B和塑料块C（B与A体积相同，C与A质量相同）。
物体浮沉条件
对点训练
（1）他按图甲和乙进行了实验，测出金属块受到的浮力大小为 ，（用测得的物理量表示）并与重力比较，由此得出了物体下沉的条件；
（2）实验时，他无意中发现增大金属块浸没在水中的深度，某一时刻测力计的示数会突然变小，示数变小的原因是：
；
（3）为探究物体上浮的条件，他选择了合适的塑料块，利用现有器材在题中（1）实验的基础上，增加一个实验步骤就完成了探究；
①选择的塑料块是 （选填“B”或“C”）；
②增加的步骤是 （用字母表示测得的物理量）；
③当满足 （用测得的物理量表示）条件时，物体上浮。
F1-F2
物体浮沉条件
金属块触底了
B
用弹簧测力计测塑料块B的重力G
F1-F2>G
探究点2
物体浮沉跟物体和液体密度关系
拓展分析：根据物体所受重力和浮力的大小关系可以判断物体浮沉情况，而当物体浸没时，V排=V物，G=ρ物gV物，F浮=ρ液gV排，所以：
（1）当G（2）当G>F浮时，即ρ物 ρ液，物体下沉；最后静止在容器底部；
（3）当G=F浮时，即ρ物 ρ液，物体悬浮。
小于
大于
等于
探究点2
物体浮沉跟物体和液体密度关系
状态 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底
受力分析
F浮与G物 的关系
ρ液与ρ物 的关系
F浮>G物
ρ液>ρ物
F浮ρ液<ρ物
F浮＝G物
ρ液＝ρ物
F浮＝G物
ρ液>ρ物
F浮＋N
＝G物
ρ液＜ρ物
探究点2
物体浮沉跟物体和液体密度关系
观看浮沉子浮沉解释视频
对点训练
如图所示，小明把鸡蛋放入盛水的杯中，鸡蛋沉在杯底如图甲，向杯中加盐，鸡蛋悬浮如图乙，则鸡蛋在两液体中的浮力关系是F甲 （选填“大于”“小于”或“等于”）F乙。若鸡蛋的质量为50g，则鸡蛋在乙杯盐水中所受到的浮力为 N，往乙杯盐水中再加一些盐，鸡蛋将 （选填“下沉”“上浮”或“仍悬浮”）。
小于
物体浮沉跟物体和液体密度关系
0.5
上浮
课堂小结
物体浸没
上浮
下沉
悬浮
漂浮
F浮>G
F浮F浮=G
ρ液>ρ物
ρ液<ρ物
ρ液=ρ物
F浮 =G
当堂评价
1．如图所示，新鲜鸡蛋沉在盛有纯水的容器底部，若要其上浮，可加（已知 ）
（ ）
A．清水 B．食用油 C．盐 D．酒精
1 23456
C
当堂评价
2．将A、B、C 三个体积相同的小球投入到某液体中，静止时所处的位置如图所示，则三球 所受浮力大小关系是（　　）
A．A、B、C 三球所受浮力相等
B．B、C 两球所受浮力相等，A 球所受浮力小于 B、C 球
C．A、B 两球所受浮力相等，C 球所受浮力小于 A、B 球
D．A 球所受浮力大于 B 球，B 球所受浮力大于 C 球
1 2 3456
B
当堂评价
12 34 56
3．将重为9N的物体全部压入水中，物体排开的水所受的重力为12N，此时物体受到的浮力为 N；放开物体，物体将 （选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。特物体静止时所受浮力为 N。
4．有“中国死海”之称的山西运城盐湖，位于中国山西晋南盆地。在湖水中可以人体泛舟，这是因为人体的平均密度 湖水的密度，人的重力人在湖水里所受的浮力 （均选填“大于”、“小于”或“等于”）。
12
上浮
9
小于
等于
当堂评价
1234 5 6
5．如图所示，一个小球从空中下落到水中，经过a点，最终静止在水面上b点，画出小球在a点的受力示意图（不计水的阻力）。
G
F浮
当堂评价
12345 6
6．如图向一个装满水的盆里，慢慢放入一块木块，溢出了重1000N的水，求：木块受到的浮力？
解：根据题意可知，木块漂浮，故木块受到的浮力为：
F浮=G排=1000N
答：木块受到的浮力是1000N。(共14张PPT)
第四节　物体的浮与沉
第1课时　物体的浮沉条件
浸没在液体中的物体:
1.若F浮>G物,物体　 　,最终处于　 　(选填“漂浮”“悬浮”或“沉底”)状态,此时ρ液　 　ρ物。
2.若F浮3.若F浮=G物,物体将处于　 　(选填“漂浮”“悬浮”或“沉底”)状态,此时ρ液　 　ρ物。
知识清单
上浮
漂浮
大于
下沉
沉底
小于
悬浮
等于
[例题] (2024贵州)泡茶时可以欣赏到茶叶在水中浮沉“起舞”。如图所示,冲泡茶叶时,部分茶叶表面附着气泡使其排开水的体积增大,由于浮力大于重力而　 　 ;茶叶充分吸水后由于其密度　 　水的密度而下沉。
典例分析
点拨:物体的浮沉取决于物体所受的重力和浮力的大小,当F浮>G时,物体上浮,当F浮上浮
大于
基础题
1.在一个装满水的容器中,放入质量为30 g的物块,从容器中溢出20 g的水,则该物块在水中的浮沉情况应该是( )
A.下沉 B.上浮
C.漂浮 D.悬浮
2.如图所示,在家庭小实验中,某同学想让沉底的鸡蛋漂浮在水面上,下列操作可行的是( )
A.向杯子中加盐 B.向杯子中加水
C.倒出少量的水 D.轻轻摇晃杯子
A
A
3.如图所示是南极海洋冰山的美丽景象。冰山实质是海中漂浮的大块淡水冰。据科学分析,全球气候变暖会导致冰山熔化,海平面升高。下列判断正确的是( )
A.冰山所受的浮力一定大于它所受的重力
B.冰山所受的重力小于它排开水所受的重力
C.冰山熔化一部分后仍会漂浮在水面上
D.冰山熔化一部分后排开水的体积不变
C
4.(2024贵阳期末)小明在家帮妈妈洗碗时发现,碗可以漂浮在水池里的水面上,也可以让其沉入水底,与漂浮时相比,碗沉入水底时( )
A.浮力不变
B.浮力变大
C.排开水的体积变小
D.排开水的质量不变
C
5.甲、乙两个完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水,将同一个鸡蛋先后放入其中,鸡蛋静止时状态如图所示,此时两个杯子中的液面恰好相平,则鸡蛋在甲、乙液体中所受浮力F甲　 　(选填“>”“<”或
“=”)F乙。　 　杯底部所受液体压力较大。
=
乙
6.如图所示,水槽中的水面上漂浮着一个装有物块的容器,已知ρ物>
ρ水,且物块不吸水。现将物块取出后轻放入水中,物块将　 　,待物块静止后水槽中的水面　 　(选填“高于”或“低于”)O点。
下沉
低于
中档题
7.如图所示,下列关于煤油、木块和水三种物质密度的大小关系正确的是( )
A.ρ煤油<ρ木块<ρ水
B.ρ水<ρ煤油<ρ木块
C.ρ木块<ρ水<ρ煤油
D.ρ水<ρ木块<ρ煤油
A
8.(多选题)柱状容器内加入浓盐水,把一枚土豆轻轻放入其中,静止时土豆漂浮在水面上,如图甲所示;向容器中缓慢注入清水,土豆逐渐下沉;注入适量清水时,土豆悬浮在盐水中,如图乙所示;继续注入清水,土豆沉到容器底部,如图丙所示。下列说法正确的是( )
A.漂浮在水面上时,土豆受到的浮力与其重力大小相等
B.悬浮在盐水中时,土豆的密度与此时盐水的密度相等
C.沉到底部后,土豆受到的浮力可能大于漂浮时受到的浮力
D.沉到底部后,继续注入清水,土豆受到的浮力不再变化
AB
9.(多选题)将两个完全相同的小球分别放入甲、乙两杯盐水中,甲杯中的小球处于漂浮状态,乙杯中的小球处于悬浮状态,如图所示,此时盐水液面相平,则下列判断正确的是( )
A.甲杯中盐水对容器底部的压强大于乙杯中盐水对容器底部的压强
B.甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度
C.甲、乙两杯中小球受到的浮力相等
D.甲杯中小球受到的浮力大于乙杯中小球受到的浮力
ABC
>
素养题
11.(2024贵州一模)有一种打捞沉船的方法叫“封舱抽水打捞法”:将整个船体进行封堵,然后将船舱内的水抽出,船即浮出水面,沉底的船从封舱抽水到漂浮要经历如图所示的几个阶段。若不考虑水的密度变化及水的阻力,请回答:
(1)第⑤阶段船漂浮时所满足的浮沉条件。
(2)请结合浮力及合力相关知识分析说明②③④阶段,船所受合力大小的变化情况及其原因。
答案:(1)第⑤阶段船漂浮,船受到浮力与重力处于平衡状态,故漂浮时浮力等于重力。
(2)第②阶段抽水,船开始上浮,上浮时,船的重力变小,排开水的体积不变,由F浮=ρ液gV排可知浮力不变,船所受的合力F=F浮-G,所以合力变大;第③阶段抽水结束,船继续上浮但未露出水面,重力不变,排开水的体积不变,由F浮=ρ液gV排可知浮力不变,由F=F浮-G知合力不变;第④阶段G不变,船排开水的体积变小,由F浮=ρ液gV排可知浮力变小,由F=F浮-G知合力变小。中小学教育资源及组卷应用平台
第1课时 物体的浮沉条件
学习目标 1知道物体浮沉条件，会根据条件判断物体浮沉状态。（物理观念） 2.根据众多事例及实验现象归纳物体浮沉条件。（科学思维 ） 3.经历浮沉条件的探究过程，在探究过程中学会分析，发现规律，并加强表达和说理能力的训练。（科学探究） 4.初步体会物理研究是建立在观察和实验基础上的创造性工作；体验物理现象跟物理本质之间的因果关系。（科学态度及责任）
重点难点 重点：物体的浮沉条件的探究及结论
难点：理解浮沉现象跟浮沉条件的对应关系
导学过程 自主学习1 物体浮沉条件 1.影响物体浮沉的因素 （1）观察老师演示：将小苹果放入水中，苹果上浮。 问题1：什么力量让苹果上浮？ 答： 浮力 。 （2）继续观察老师将大土豆和小苹果同时放入水中。 问题2：土豆和苹果相比，哪个受到的浮力大？为什么？ 答： 土豆；排开的水体积大 。 （3）老师松手，土豆下沉。 问题3：是不是浮力大的物体上浮呢？ 答： 不是；受浮力大的土豆下沉，说明物体浮沉不能只是看浮力 。 （4）观察老师演示：将一粒葡萄放入水中下沉。 问题4：什么力量让葡萄下沉？ 答： 重力 。 （5）继续观察演示：将小苹果放入水中。 问题5：一粒葡萄和这个苹果相比，哪个的重力大？ 答： 苹果 。 （6）老师松手，苹果上浮。 问题6：是不是重力大的物体就下沉呢 答： 不是；重力大的苹果上浮，说明物体浮沉不能只是看重力大小 。 2.结论：影响物体浮沉的因素有两个，既要看物体所受 浮力 ，同时还要看物体所受 重力 。
合作探究1 2.物体的浮沉条件探究 （1）阅读课本P222“做中学”部分。读完后分小组制定实验步骤，进行探究。 （2）把拧紧盖子的空玻璃瓶浸没于水中，松手后观察玻璃瓶的运动情况。 答： 玻璃瓶上浮，最终漂浮在水面 ； （3）把装满水并拧紧盖子的玻璃瓶浸没于水中，松手后再次观察玻璃瓶的运动情况。 答： 玻璃瓶下沉，最终沉在容器底 。 （4）如果瓶子浸没在水中既不上浮，也不下沉，这种状态叫 悬浮 ；思考瓶子悬浮时受力情况如何？ 答： 悬浮静止，说明受平衡力，故浮力和重力大小相等 。 3.结论：浸没在液体中的物体，当 浮力大于重力 时，物体上浮；当 浮力小于重力 时，物体下沉；当 浮力等于重力 时，物体处于悬浮状态。 当物体上浮最终露出液面漂浮时，浮力 等于 重力。 4.对点训练： 小明在生活中发现，金属块放入水中后会下沉，塑料块浸没在水中后会上浮。为进一步探究物体的浮沉条件，他找来了下列器材：弹簧测力计、一杯水、细线、金属块A、塑料块B和塑料块C（B与A体积相同，C与A质量相同）。 （1）他按图甲和乙进行了实验，测出金属块受到的浮力大小为 F1-F2 ，（用测得的物理量表示）并与重力比较，由此得出了物体下沉的条件； （2）实验时，他无意中发现增大金属块浸没在水中的深度，某一时刻测力计的示数会突然变小，示数变小的原因是： 金属块触底了 ； （3）为探究物体上浮的条件，他选择了合适的塑料块，利用现有器材在题中（1）实验的基础上，增加一个实验步骤就完成了探究； ①选择的塑料块是 B （选填“B”或“C”）； ②增加的步骤是 用弹簧测力计测塑料块B的重力G （用字母表示测得的物理量）； ③当满足 F1-F2>G （用测得的物理量表示）条件时，物体上浮。
自主学习2 物体浮沉跟物体和液体密度关系 阅读课本P223“迷你实验室”“让鸡蛋浮沉”部分。阅读完后分组探究，交流结果。 （1）将鸡蛋轻轻放入清水中，观察鸡蛋的浮沉情况，并尝试解释现象原因。 答： 鸡蛋将下沉；鸡蛋重力大于所受清水浮力 。 （2）向杯中加盐，冰小心搅拌，观察鸡蛋浮沉情况，并尝试解释现象原因。 答： 鸡蛋会逐渐上浮，最终漂浮；由于液体密度变大，鸡蛋所受浮力变大，当浮力大于鸡蛋重力时，鸡蛋上浮 。 （3）如果再往容器中加水，观察鸡蛋浮沉情况，并尝试分析原因。 答： 鸡蛋会悬浮或下沉；加水后由于液体密度变小，在排开相同体积液体时鸡蛋所受浮力变小，鸡蛋逐渐下沉，有可能悬浮，有可能下沉 。 （4）我们发现，当液体密度发生改变，会改变物体所受浮力，当达到一定程度时，会改变物体的浮沉状态。那液体密度、物体密度跟物体浮沉之间有什么关系呢？
合作探究2 拓展分析： 1.根据物体所受重力和浮力的大小关系可以判断物体浮沉情况，而当物体浸没时，V排=V物，G=ρ物gV物，F浮=ρ液gV排，所以： （1）当GF浮时，即ρ物 大于 ρ液，物体下沉；最后静止在容器底部； （3）当G=F浮时，即ρ物 等于 ρ液，物体悬浮。 2.物体状态及条件之间相互因果，相互推理。如一个物体浸没在液体中时F浮>G物，ρ液>ρ物，则物体一定上浮，如果物体浸没在液体中上浮，则一定有关系F浮>G物，ρ液>ρ物。其对应关系如下表： 状态上浮下沉悬浮漂浮沉底受力分析F浮与G物的关系F浮>G物F浮ρ物ρ液<ρ物ρ液＝ρ物ρ液>ρ物ρ液＜ρ物
3.对点训练： 如图所示，小明把鸡蛋放入盛水的杯中，鸡蛋沉在杯底如图甲，向杯中加盐，鸡蛋悬浮如图乙，则鸡蛋在两液体中的浮力关系是F甲 小于 （选填“大于”“小于”或“等于”）F乙。若鸡蛋的质量为50g，则鸡蛋在乙杯盐水中所受到的浮力为 0.5 N，往乙杯盐水中再加一些盐，鸡蛋将 上浮 （选填“下沉”“上浮”或“仍悬浮”）。
自我评价 1．如图，气球下面用绳子悬挂一石块，它们恰好悬浮在水中，石块和气球的总重为G总，气球受到的浮力为F浮，下列说法正确的是（　C　） A．气球受到的浮力F浮=G总 B．如果水温升高，那么水的密度减少，石块和气球将下沉 C．如果液面气压增大，那么气球体积变小，石块和气球将下沉 D．如果轻轻往下拉一下气球，他们受到浮力不变，石块和气球仍然悬浮 2．如图所示，某些鱼的浮沉靠鳔的胀缩实现，下列说法正确的是（　A　） A．当鳔膨胀时，鱼会上浮 B．当鳔收缩时，鱼的浮力不变 C．鱼的浮沉是通过改变自身重力实现的 D．当鳔膨胀时，鱼排开水的重力变小 3．南海是我国的领海，神圣不可侵犯。我国已用水下机器人在南海3000m深的海底插上国旗，若不计海水密度的变化及水的阻力，当机器人在水下下潜过程中（　D　） A．受到的重力逐渐减小 B．受到海水的浮力逐渐增大 C．受到的浮力大于重力 D．受到海水的压强逐渐增大 4．如图水平面上有两个相同的杯子，分别装不同的液体，将同一个小球A分别放入两杯中，静止时，小球A在甲液体中漂浮，在乙液体中沉底。再往两个杯中放一些盐，杯中液体密度都增大，但两物体仍处于原来的状态，加入盐后（　C　） A．小球A在甲液体中受到的浮力变大 B．小球A在乙液体中受到的浮力不变 C．小球A在甲液体中受到的浮力大于在乙液体中受到的浮力 D．小球A在甲液体中受到的浮力等于在乙液体中受到的浮力 5．一个篮球的重力为6N，体积为3×10-3m3，用细绳将这个篮球固定在水下（如图），此时绳子拉力 24 N，剪开细绳的瞬间，篮球将 上浮 （选填“上浮”或“下沉”）。 6．如图所示，装有水和乒乓球的烧杯静止在斜面上，请在该图中画出乒乓球受力的示意图。 【答案】 7．为了探究“物体的沉浮条件”，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、金属块、蜡块、细线、水及其它辅助器材： (1)第一小组：探究金属块的下沉条件。实验中，他们用两种方法分别测量金属块受到的浮力： 方法1：称重法。测量过程及弹簧测力计示数如图甲所示，则金属块所受的浮力为 0.2 N； 方法2：原理法。测量过程及示数如图乙所示，则金属块所排开水的体积为 20 mL，根据F浮= ρgV排 可计算浮力的大小；通过实验得到，金属块在水中下沉的条件是； (2)第二小组：探究蜡块上浮的条件。他们测量蜡块浸没时的浮力时，想参考第一小组的方法，则不可行的是方法 1 （选填“1”或“2”）；在测量蜡块的重力时，除了使用弹簧测力计外，还可以利用二力平衡的知识，测出蜡块 漂浮 时受到的浮力即可。 8．有一个体积为100 cm3、密度为2×103 kg/m3的实心正方体橡皮泥块，问：（g取10 N/kg） （1）浸没在水中时，它受到的浮力是多大 （ρ水=1.0×103kg/m3） （2）把这块橡皮泥捏成一只小船，使其漂浮在水面上，小船受到的浮力是多少？此时橡皮泥小船排开水的体积是多少？ 解：（1）浸没在水中时，它受到的浮力是： ； （2）该橡皮泥的质量为： ； 把这块橡皮泥捏成一只小船，使其漂浮在水面上，小船受到的浮力是： ； 橡皮泥小船排开水的体积是： 。 答：（1）浸没在水中时，它受到的浮力是1N； （2）此时橡皮泥小船排开水的体积是。
我的收获
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第1课时　物体的浮沉条件
物理观念:知道物体浮沉条件,会根据条件判断物体浮沉状态。
科学思维:根据众多事例及实验现象归纳物体浮沉条件。
科学探究:经历浮沉条件的探究过程,在探究过程中学会分析,发现规律,并加强表达和说理能力的训练。
科学态度与责任:初步体会物理研究是建立在观察和实验基础上的创造性工作;体验物理现象跟物理本质之间的因果关系。
教学重点:物体的浮沉条件的探究及结论
教学难点:理解浮沉现象跟浮沉条件的对应关系
教师演示:矿泉水瓶、带塞子的小玻璃药瓶
学生实验:盛水烧杯、带塞子的小玻璃药瓶、鸡蛋(或注适量水的乒乓球)、盐
教学环节 设计意图
一、创设情境　导入新课 情境导入:教师展示黄河铁牛的图片,黄河铁牛为黄河上铁索桥的地锚,每个在45 t至75 t之间。 　　有一次,黄河发大水,把铁牛冲到水里,引发了一个捞铁牛的故事,谁来讲一讲 老师或学生讲故事。 讲完后老师提出问题:铁牛在水里为什么下沉 卸掉船上的泥沙,船为什么上浮 物体的浮沉取决于什么条件 本节课将学习物体的浮沉条件。 学生观察思考,讨论回答
二、新课讲解　探究新知 探究点一:物体浮沉条件 　物体的浮沉条件探究 (1)指导学生阅读课本P222“做中学”部分。读完后分小组制定实验步骤,进行探究。老师点拨:主要是根据物体的状态做受力分析,分析重力和浮力关系。 (2)把拧紧盖子的空玻璃瓶浸没于水中,松手后观察玻璃瓶的运动情况。 提示:玻璃瓶上浮,最终漂浮在水面;学生讨论后上台讲解其受力情况: 瓶子在水中既受重力又受浮力,既然上浮,说明向上的浮力大于向下的重力;最后在水面静止,说明瓶子受平衡力,故瓶子所受浮力等于重力。 实验不是很难,但一定以学生为主进行受力分析,从力和运动关系入手,分析浮沉条件
　(3)把装满水并拧紧盖子的玻璃瓶浸没于水中,松手后再次观察玻璃瓶的运动情况。 提示:玻璃瓶下沉,最终沉在容器底;学生交流后上台尝试分析其受力情况: 瓶子在水中既受重力又受浮力,既然下沉,说明向上的浮力小于向下的重力;最后在容器底部静止,还受瓶底对瓶子向上的支持力,且受力平衡,故瓶子所受浮力和瓶底对瓶子支持力之和等于重力。 (4)如果瓶子浸没在水中既不上浮,也不下沉,这种状态叫　悬浮　;请思考瓶子悬浮时受力情况如何 请制作一个能在水中悬浮的瓶子,第一个成功者上台展示,并分享成功秘诀。 提示:悬浮静止,说明受平衡力,故浮力和重力大小相等; 成功秘诀:调节玻璃瓶中的装水量,上浮就加点水,下沉就取出点水,最好用滴管来操作。 结论:浸没在液体中的物体,当浮力大于重力时,物体上浮;当浮力小于重力时,物体下沉;当浮力等于重力时,物体处于悬浮状态。 当物体上浮最终露出液面漂浮时,浮力等于重力。 探究点二:物体浮沉跟物体和液体密度关系 1.指导学生阅读课本P223“迷你实验室”“让鸡蛋浮沉”部分。阅读完后分组探究,交流结果。 (1)将鸡蛋轻轻放入清水中,观察鸡蛋的浮沉情况,并尝试解释现象原因。 提示:鸡蛋将下沉;鸡蛋重力大于所受清水浮力。 (2)向杯中加盐,并小心搅拌,观察鸡蛋浮沉情况,并尝试解释现象原因。 提示:鸡蛋会逐渐上浮,最终漂浮;由于液体密度变大,鸡蛋所受浮力变大,当浮力大于鸡蛋重力时,鸡蛋上浮。 (3)如果再往容器中加水,观察鸡蛋浮沉情况,并尝试分析原因。 提示:鸡蛋会悬浮或下沉;加水后由于液体密度变小,在排开相同体积液体时鸡蛋所受浮力变小,鸡蛋逐渐下沉,有可能悬浮,有可能下沉。 (4)我们发现,当液体密度发生改变,会改变物体所受浮力,当达到一定程度时,会改变物体的浮沉状态。那液体密度、物体密度跟物体浮沉之间有什么关系呢 尝试交流讨论,回答。 点拨清楚漂浮跟悬浮的异同 同样是判断浮沉,要强调好关注点:重在从物体密度和液体密度角度分析
2.拓展分析:根据物体所受重力和浮力的大小关系可以判断物体浮沉情况,而当物体浸没时,V排=V物,G=ρ物gV物,F浮=ρ液gV排,所以: (1)当GF浮时,即ρ物大于ρ液,物体下沉;最后静止在容器底部; (3)当G=F浮时,即ρ物等于ρ液,物体悬浮。 老师点拨:物体状态及条件之间相互因果,相互推理。如一个物体浸没在液体中时 F浮>G物,ρ液>ρ物,则物体一定上浮,如果物体浸没在液体中上浮,则一定有关系F浮>G物,ρ液>ρ物。其对应关系如下表: 状态上浮下沉悬浮漂浮沉底受力分析F浮与G物的关系F浮>G物F浮ρ物ρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液<ρ物
出示例题 [例题] 如图所示,小明把鸡蛋放入盛水的杯中,鸡蛋沉在杯底如图(甲),向杯中加盐,鸡蛋悬浮如图(乙),则鸡蛋在两液体中的浮力关系是F甲　小于　(选填“大于”“小于”或“等于”)F乙。若鸡蛋的质量为50 g,则鸡蛋在乙杯盐水中受到的浮力为　0.5　N,往乙杯盐水中再加一些盐,鸡蛋将　上浮　(选填“下沉”“上浮”或“仍悬浮”)。 明确两个关系:物体重力、所受浮力跟物体密度、液体密度关系,以及它们跟浮沉状态的对应关系
三、归纳概括　课堂小结 学生讨论发言,梳理本节知识要点,老师随时补充。(“课堂小结”内容见PPT课件) 培养学生归纳总结的意识和能力
第四节　物体的浮与沉
第1课时　物体的浮沉条件
一、物体浮沉条件
1.当G2.当G>F浮时,物体下沉;最后静止在容器底部
3.当G=F浮时,物体悬浮
二、物体浮沉判断
1.ρ液>ρ物
2.ρ液=ρ物　悬浮
3.ρ液<ρ物　F浮见PPT课件
整节课学生经历了感知浮沉、探究浮沉的过程。学生通过动手实验不但加深了几种浮沉状态的认识,也对物体的浮沉条件有了初步的猜测。学生对于实验探究教学过程兴趣浓厚,参与性高,大大活跃了课堂气氛。学生们愿意把自己动手的过程和结果与其他同学进行分享。
本节课师生共同探究,但以学生为主仔细分析了各种状态时的受力情况,提高了学生独立思考并表述问题的能力。以鸡蛋在清水,然后加盐,再加水的方式展开上浮及下沉时液体密度与物体密度的大小的研究,构思比较巧妙。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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