资源简介

《在钟表店里》教学设计
课型：聆听
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
2.教材分析
《在钟表店里》为德国作曲家奧尔特(1850-1893)所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声,“3555”这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着。接着可爱的杜鹃叫了,时钟敲响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自己精巧的手艺,心情格外高兴。不久,时钟停止走动。呵,忘了上发条!赶紧补上。接着,八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调；接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现,情绪更为热烈,展现了钟表店里热闹的景象。大钟和杜鹃报时钟、闹钟先后响起,乐曲在时钟报时声中结束。乐曲描绘了形形色色的钟表形象,抒发了人们的喜悦心情。
3.学情分析
一年级学生经过上学期的学习对音乐课堂已经有了初步的轮廓，他们活泼好动，表现力强，他们通过上学期的学习初步了解了音乐的情绪速度，节奏的快慢等，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!课堂中就需要老师不间断的去吸引学生的注意力。
学习目标
1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2.懂得音乐的高低(旋律)、快慢(速度)、长短(节奏),塑造出不同的音乐形象,表达不同的情感。学会分段聆听音乐,形成良好的节奏感。
3.能用打击乐为音乐伴奏，并加强学合作学习的意识，在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
学习重难点
学习重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
学习难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 导入部分 1.（在钟表店里。） 2.学生完整的听音乐。 1.师：今天，老师将带领同学们走进一个不一样的音乐世界。听我们来到了什么商店？（播放钟表走动音乐片段） 2.师：出示课题《在钟表店里》。钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》开始寻找我们想要知道的答案，让我们耳朵竖起来开始启程去寻找哦。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐。） 临停专注认真 回答问题积极
1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2.懂得音乐的高低(旋律)、快慢(速度)、长短(节奏),塑造出不同的音乐形象,表达不同的情感。学会分段聆听音乐,形成良好的节奏感。
新知新学 活动一：初步了解音乐内容 1学生自由发言。 2.认真聆听。 活动二：欣赏音乐的第一部分 生：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的…… 2.因为音乐节奏很欢快。 3.生自由发言。 4学生自由表达，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等。 5.随音乐一起律动。 6.学生聆听音乐并律动。 7.三次 8.自由回答。 9。生随音乐有节奏的走动。 10生：各种钟表都准时了。 活动三：聆听音乐的第二部分 1.生：音乐很抒情；好像工人们在欣赏自己的劳动果实…… 2.因为音乐的速度变慢了，曲调比刚才抒情、优美了…… 3.聆听第二遍音乐，学生跟随音乐用食指画出来。 4.自由发言 5.跟琴用欢快活泼你的情绪演唱旋律。 活动四：聆听音乐的第三部分 1.生：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉…… 2.因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。 3.学生交流。并随音乐展示。 4蓝色的小闹钟。 活动五：完整听辨音乐情绪 1.随音乐和老师用动作表现。 2.播放音乐，学生听音乐集体练习。 3.生：音乐变快了；音乐更加强烈了；好像更加有力量了；情绪更加热烈了…… 活动一：初步了解音乐内容 1.教师：从音乐中你听到什么了？联想到了什么？展开你们丰富的想象力。 2.师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分。（播放音乐第一部分的课件。） 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 活动二：欣赏音乐的第一部分 1.师：这段音乐带给我们什么感受？ 2.师：你为什么会有这样的感受呢？ 3.师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？ 4.师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？ 5师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐） 6.师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？完整的播放音乐。 7.师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？ 8.师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 9.师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）。 10师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？ 11师：对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。 活动三：聆听音乐的第二部分 1.师：你听了这段音乐有什么感受？ 2.师：你为什么会有这样的感受呢？ 3.师：老师非常喜欢第二段，感觉很抒情、优美，现在我想把这段音乐用笔把它画出来。播放音乐的第二部分。 4.师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？ 5.师：让我们把体会到的感受用啦唱出来好吗？ i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i…… 6.师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分） 活动四：聆听音乐的第三部分 1.师：听了这部分音乐，你想到了什么？ 2.师：你为什么会有这样的想法呢？ 3.师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。 4.师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？ 活动五：完整听辨音乐情绪 1师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐。）师生一起律动。 2.师：第二次老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。 3.师：音乐的结尾好像给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？ 4.师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。 临停专注认真 回答问题积极 在速度和力度的表达上用词准确合适，对你音乐段落的变化能够迅速准确的做出反应。
3.能用打击乐为音乐伴奏，并加强学合作学习的意识，在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 拓 展 部分 1.学生讨论并练习演奏。 聆听并分配小组。 随乐集体展示。 1.教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。还有三条节奏型，多媒体出示节奏型“×× ×× ︱×× ×× ‖”；“○ ×× ︱○ ×× ‖”；“×– ︱×– ‖”，请同学们为这些节奏型选择合适的打击乐器。 2.第一条节奏型为第一乐段音乐伴奏，以此类推。 3.师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。（完整播放音乐。 勇于尝试，积极合作，大胆展示。
课堂小结 同学们你们表现的太精彩了。个个都是优秀的小乐手。在音乐的结尾声中,钟声离我们越来越远了,可钟表朋友的友谊会离我们越来越远嘛 对,小钟表们每天都我们生活在一起,我们应该珍惜生活中的每一天,让我们利用今天音乐课的最后一分钟和小钟表们一起快乐的跳起来吧。同学们,让我们一起到操场上继续去寻找我们下一个一分钟的快乐时光吧。
板书设计 在钟表店里 速度 情绪 颜色 第一部分 稍快 轻松活泼 红色 第二部分 慢 优美抒情 黄色 第三部分 更慢 安静轻柔 蓝色
作业设计 我家人讲讲你今天神奇的音乐旅行。
课后反思：

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