资源简介

《调皮的小闹钟》教学设计
课型：聆听
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务 1：趣味唱游
·能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的
基本要素。
学习任务 2：聆听音乐
·聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出
音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。
·在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
学习任务 3：情景表演
·能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表
达自己的情绪和情感。
2.教材分析
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
3.学情分析
一年级孩子特点:喜欢集体活动、好奇心强、喜欢听故事、求知欲望强适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
二、学习目标
⒈聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
⒉参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，用打击乐器伴奏、创编歌词动作，增强学生表现力和创造力
3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。
学习重难点
学习重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识到时间的重要性。懂得珍惜时间。
学习难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
回顾旧知识，导入新知识。 导入部分 按照老师的要求复习演唱歌曲。 复习歌曲《时间像小马车》 1.用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。 2.歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。 3.同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。 演唱声音轻巧，跳跃，有弹性，休止符干脆清晰。
⒈聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 ⒉参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，用打击乐器伴奏、创编歌词动作，增强学生表现力和创造力 3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。 新知新学 活动一：完整聆听，整体感受 1.认真聆听，回答问题。 3.生：小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 4.听音乐感受节奏，在不规律的地方举手。 5幽默而诙谐、活泼而风趣 7.通过听与多次的拍击切分节奏，进一步感受与掌握切分节奏。 活动二：分段聆听 (一)聆听第一插部: 1.抒情、悠扬 2.用动作表现。 (二)聆听第二插部 1.生:8次 2.自由发言 3.聆听音乐，在铃声处喊出“起床啦” 活动三：完整聆听,总结乐曲的结构。 一名同学到台前在黑板上书写，其余同学在自己的本子上书写。 活动一：完整聆听，整体感受 1.同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？我们一起来听听。 2.师：同学们说的真好，这真是一个调皮的小闹钟啊，今天我们就来欣赏《调皮的小闹钟》。 3.师;请同学们再次聆听，音乐中小闹钟都发出了什么样的声音？ 4.师：生活中小闹钟的声音是很有规律的，在听音乐，听到不规律的声音请举手。 5.师：这些不规律的声音出现，使乐曲的情绪变的怎么样？ 6.师：作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。 7.师：跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。 8.师：切分节奏是一种特殊的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外，也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。 活动二：分段聆听 (一)聆听第一插部: 1.师：这段旋律特点是什么？ 2.展开联想,感受优美的旋律,请学生用自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟体会它此刻的心情。 (二)聆听第二插部: 1.聆听音乐,(分辨音乐中铃声响了几次？小闹钟为什么要响这么多次呢 2.师：这段音乐,小闹钟又干了些什么呢 3.师：老师用三角铁伴奏,请同学们在铃声出现的地方喊出“起床啦”。 活动三：完整聆听,总结乐曲的结构。 师：完整聆听音乐，相同的音乐用字母A表示，不同的音乐按照出现的顺序用字母B、C……表示。 师归纳总结本曲的结构。 聆听专注认真，课堂学习兴趣高涨，想象力丰富，回答问题积极主动。
感受音乐的美妙 拓 展 部分 认真聆听。 2.认真聆听，发表感想。 1.老师随音乐发展即兴音乐讲故事。带领学生进入不一样的音乐场景。 2.聆听安德森其它代表作《打字机》、《跳圆舞曲的小猫》主题片段。激发学生的想象力。 聆听认真专注
课堂小结 管弦乐作品《调皮的小闹钟》里，带有休止符的切分节奏的使用，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。 小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了。小朋友，你们可不能学调皮的小闹钟，我们应该遵守时间，遵守规矩，做一个好孩子，好吗？今天这节课就上到这儿，下课！
板书设计 调皮的小闹钟 结构： A B A C A 回旋曲式
作业设计 为家人讲讲今天的收获。
课后反思：

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