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/ 让教学更有效 精品试卷 | 生物学科
七下生物3单元第2章测试04
（45分钟满分：50分）
一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.有位科学家给一株黑麦创造了良好的条件，让黑麦的根能充分地生长，到它长出麦穗的时候，统计出这株黑麦的根系约有150亿条根毛，根毛全长约10000千米，这么多的根毛的意义是(B)
A.把植物体固定在土壤里 B.扩大根与土壤的接触面积
C.运输大量的水 D.储存大量的水分
☆随着教育部“劳动教育”进课堂的号召，中学生的劳动教育越来越受到重视，许多学校都开辟了教学实践基地。同学们在学校劳动实践基地种植了花生、葡萄、梨树等植物。据此完成2~3题。
2.某同学在学校劳动实践课上进行了无土栽培的尝试（如图），A植株生长状况比B植株好，说明植物的生长需要(C)
A.空气 B.水 C.无机盐 D.有机物
3.某同学在学校劳动教育基地参加生产实践活动，总结了下列有关生产实践的说法，其中叙述不正确的是(D)
A.农作物一般成行种植并保持一定的间距，其主要目的是让植物能够充分接受光照
B.植物移栽时剪去部分枝叶是为了降低蒸腾作用
C.遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝，促进根的呼吸作用
D.对梨树树皮进行环割是为了阻断部分导管向下运输有机物，促进果实发育
4.有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上各摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是(B)
A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.正午的叶 D.都一样
☆生物圈中到处都有绿色植物，它们养育了地球上的其他生物。
在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理功能开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。请据此完成5~6题。
5.某同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙述不正确的是(D)
A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下
C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D.此实验可说明植物光合作用产生了氧气
6.兴趣小组设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是(D)
A.该实验需要在有光的条件下进行
B.两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊
C.该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气
D.甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放能量
☆“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。“天宫课堂”结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造和在轨运营系列化推出，由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式开展。据此完成7~8题。
7.我国航天员在“天宫课堂”展示了水稻叶片“吐水”的奇妙现象。这一过程中，水从根运输到叶的动力主要来自(C)
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分解作用
8.中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成，同学们分析了其合成原
理（如图），发现人工合成淀粉装置中的
“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的
(A)
A.叶绿体 B.细胞核 C.线粒体 D.细胞壁
9.如图，若甲代表水和二氧化碳，则(B)
A.Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用
B.Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用
10.现代农业基地利用温室进行蔬菜栽培，需要调节好光照、温度和气体等条件，以提高产品的产量，下列方法不正确的是(A)
A.温室内温度尽量保持恒定
B.适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足
C.向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度
D.及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水以防止透光降低
二、非选择题（本题共4题，除标注外，每空1分，共30分）
11.（6分）小青设计了以下实验来探究植物蒸腾作用的意义。小青在如图枝条中选取相似的叶片若干，平均分为A、B两组。A组叶片两面涂抹凡士林，B组不做任何处理。将两组同时置于烤灯下进行照射，定时使用测温枪测量叶面温度。记录并
处理数据如表。
项目 A组叶面温度/℃ B组叶面温度/℃
照射前 27.0 27.2
照射10分钟 41.7 38.2
照射20分钟 42.9 35.2
（1）A组叶片涂抹凡士林的作用是堵塞气孔，植物通过_保卫_细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用。
（2）实验中，设置B组的作用是_形成对照_。对数据处理的方法是取平均值，这样做的目的是_减小误差_。
（3）与照射10分钟相比，照射20分钟的叶面温度下降的是
_B_组，根据该实验数据可得出的结论是植物蒸腾作用能够_降低叶面温度_（2分）。
12.（8分）选取牵牛花植株上生长期、长势、大小相同的甲、乙、丙三片
叶片开展如图所示的光合作用的相
关探究实验：（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
①此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶片摘取下来，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。
②用清水漂洗后分别放入三个培养皿中，分别向这三片叶片滴加碘液，观察到甲叶片上遮光部位不变蓝，曝光部位变蓝，乙叶片不变蓝，丙叶片变蓝。
请分析回答下列问题。
（1）将此装置黑暗处理一昼夜的目
的是让叶片中原有淀粉__（有机物_）_消耗尽_。
（2）甲叶片上所进行的实验，其探究的变量是_光照_，根据实验结果可得出的结论是光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件__（或光合__作用制造的有机物是淀粉_）（2分）。
（3）乙、丙叶片所进行的实验，其探究的变量是_二氧化碳_，根据实验结果可得出的结论是二氧化碳是光合作用的必需原料_。
（4）在农业生产上常采取_合理密植_的措施来充分利用光能，提高农作物产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的_碳氧平衡_起着重要作用。
13.（8分）某校生物活动科技小组建立了一个小型的农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请分析回答下列问题。
（1）在生活中移栽植物幼苗时，为了提高成活率，往往选择在阴雨天
或傍晚进行移栽。这样做的目的是降低蒸腾作用_，减少水分的散失_，_提高移栽植物的成活率_。（2分）
（2）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，温室内的温度、二氧化碳浓度和土壤液控制情况如下表所示
（每个温室的光照等其他条件相同）。
温室 A B C D
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1%
温度/℃ 20 20 30 30
培养液 土壤浸出液 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水
①他们应该选用什么样的种子进行实验 _粒大饱满的种子_。
②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是B内_二氧化碳含量高。
③栽培一段时间后，长势最差的温室是D_。
④为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应该选择_B和C_两组进行对照实验;若探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行实验 _不能_。为什么？温度不一致_，变_量__不唯一。
14.（8分）阅读材料，回答问题。
植物的三大生理过程
俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”相信你现在对这句话已经有了深刻的理解。
如图甲中的A、B、C分别表示发生在植物体内的三个重要生理过程。小宇认为这三个过程都与叶片的结构有关，因此制作了叶片横切面的
临时切片，并放在显微镜下观察，看到了类似图乙所示的结构。请据图并结合所学知识回答下列问题。
（1）绿色植物窃取的“天火”——太阳能，是进行过程[A]_光合作用_的必要条件；过程A制造的有机物是通过图乙所示[③]_叶脉_中的_筛管_运输的。“使巨大的涡轮机旋转”所需煤炭燃料中的化学能，是由2亿多年前的蕨类植物进行图甲所示过程［A_］转化而成的。
（2）“使诗人的笔挥舞”的能量其实最终也是来自绿色植物所捕获的太阳能，但其直接来自诗人体内的某一生理过程，该过程与图甲所示的过程[c]_呼吸作用_一样，进行的主要场所是_线粒体_，实质都是分解有机物，释放能量。
（3）绿色植物通过过程[B]拉动水和无机盐在体内的运输。此过程主
要是通过图乙中的[⑤]_气孔_散失水分的。过程[B]对于环境的意义是_能够提高空气的湿度_，_增加降水量_，_有利于自然界的水循环_。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
统编2024七下生物同步精品课件
人教版七年级下册
人教2024版七下生物 阶段性检测讲解课件
七下生物3单元第2章测试04
（建议用时：45分钟 满分：50分）
一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项
中，只有一项符合题目要求）
1.有位科学家给一株黑麦创造了良好的条件，让黑麦的根能充分地生
长，到它长出麦穗的时候，统计出这株黑麦的根系约有150亿条根毛，
根毛全长约10 000千米，这么多的根毛的意义是( )
B
A. 把植物体固定在土壤里 B. 扩大根与土壤的接触面积
C. 运输大量的水 D. 储存大量的水分
☆随着教育部“劳动教育”进课堂的号召，中学生的劳动教育越来
越受到重视，许多学校都开辟了教学实践基地。同学们在学校劳动实
践基地种植了花生、葡萄、梨树等植物。据此完成 题。
2.某同学在学校劳动实践课上进行
了无土栽培的尝试（如图），A植
株生长状况比B植株好，说明植物
的生长需要( )
C
A. 空气 B. 水 C. 无机盐 D. 有机物
3.某同学在学校劳动教育基地参加生产实践活动，总结了下列有关生
产实践的说法，其中叙述不正确的是( )
D
A. 农作物一般成行种植并保持一定的间距，其主要目的是让植物能够
充分接受光照
B. 植物移栽时剪去部分枝叶是为了降低蒸腾作用
C. 遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝，促进根的呼吸作用
D. 对梨树树皮进行环割是为了阻断部分导管向下运输有机物，促进果
实发育
4.有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从
同一棵绿色植物上各摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染
色，其中染色最深的是( )
B
A. 清晨的叶 B. 傍晚的叶 C. 正午的叶 D. 都一样
☆生物圈中到处都有绿色植物，它们养育了地球上的其他生物。
在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理功能开展了多
项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。请据此完成 题。
5.某同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶
片上“作画”（如图）。下列叙述不正确的是( )
D
A. “作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B. 用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下
C. 制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D. 此实验可说明植物光合作用产生了氧气
6.兴趣小组设计了验证植物呼吸作
用的实验装置（如图），下列叙述
正确的是( )
D
A. 该实验需要在有光的条件下进行
B. 两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊
C. 该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气
D. 甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放能量
☆“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空
科普教育品牌。“天宫课堂”结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造
和在轨运营系列化推出，由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为
主要对象，采取天地协同互动方式开展。据此完成 题。
7.我国航天员在“天宫课堂”展示了水稻叶片“吐水”的奇妙现象。这一
过程中，水从根运输到叶的动力主要来自( )
C
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 分解作用
8.中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳
到淀粉的从头合成，同学们分析了其合成原
理（如图），发现人工合成淀粉装置中的
“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的
( )
A
A. 叶绿体 B. 细胞核 C. 线粒体 D. 细胞壁
9.如图，若甲代表水和二氧化碳，则( )
B
A. Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用
B. Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用
C. Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用
D. Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用
10.现代农业基地利用温室进行蔬菜栽培，需要调节好光照、温度和气
体等条件，以提高产品的产量，下列方法不正确的是( )
A
A. 温室内温度尽量保持恒定
B. 适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足
C. 向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度
D. 及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水以防止透光降低
二、非选择题（本题共4题，除标注外，每空1分，共30分）
11.（6分）小青设计了以下实验来探究植物蒸腾作用的意义。
小青在如图枝条中选取相似的叶片若干，平均分为A、B两组。
A组叶片两面涂抹凡士林，B组不做任何处理。将两组同时置
于烤灯下进行照射，定时使用测温枪测量叶面温度。记录并
处理数据如表。
项目 A组叶面温度/ B组叶面温度/
照射前 27.0 27.2
照射10分钟 41.7 38.2
照射20分钟 42.9 35.2
（1）A组叶片涂抹凡士林的作用是堵塞气孔，植物通过
______细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用。
保卫
（2）实验中，设置B组的作用是__________。对数据处理的
方法是取平均值，这样做的目的是__________。
形成对照
减小误差
（3）与照射10分钟相比，照射20分钟的叶面温度下降的是
___组，根据该实验数据可得出的结论是__________________
_____________（2分）。
B
植物蒸腾作用能够降低叶面温度
12.（8分）选取牵牛花植株上生长期、
长势、大小相同的甲、乙、丙三片
叶片开展如图所示的光合作用的相
关探究实验：（氢氧化钠溶液能够
吸收二氧化碳）
①此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶片摘
取下来，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。
②用清水漂洗后分别放入三个培养皿中，分别向这三片叶片滴加碘液，
观察到甲叶片上遮光部位不变蓝，曝光部位变蓝，乙叶片不变蓝，丙
叶片变蓝。
请分析回答下列问题。
（1）将此装置黑暗处理一昼夜的目
的是___________________________
_______。
让叶片中原有淀粉（有机物）消耗尽
（2）甲叶片上所进行的实验，其探究的变量是______，根据实验结果
可得出的结论是_______________________________________________
_______________________（2分）。
光照
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（或光合作用制造的有机物是淀粉）
（3）乙、丙叶片所进行的实验，其
探究的变量是__________，根据实
验结果可得出的结论是___________
___________________。
二氧化碳
二氧化碳是光合作用的必需原料
（4）在农业生产上常采取__________的措施来充分利用光能，提高农
作物产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的__________
起着重要作用。
合理密植
碳氧平衡
13.（8分）某校生物活动科技小组建立了一个小型的农业生态园。在
园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请分析回答下
列问题。
（1）在生活中移栽植物幼苗时，为了提高成活率，往往选择在阴雨天
或傍晚进行移栽。这样做的目的是_______________________________
_____________________。（2分）
降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率
（2）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作
为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，
温室内的温度、二氧化碳浓度和土壤液控制情况如下表所示
（每个温室的光照等其他条件相同）。
温室 A B C D
二氧化碳浓度
温度/ 20 20 30 30
培养液 土壤浸出液 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水
①他们应该选用什么样的种子进行实验 ________________。
②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是______
______________。
③栽培一段时间后，长势最差的温室是___。
粒大饱满的种子
B内二氧化碳含量高
D
④为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应该选择_______两组
进行对照实验;若探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，
能否选用A、C两组进行实验 ______。为什么？___________________
______。
B和C
不能
温度不一致，变量不唯一
14.（8分）阅读材料，回答问题。
植物的三大生理过程
俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物
圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅
养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥
舞。”相信你现在对这句话已经有了深刻的理解。
如图甲中的A、B、C分别表示发生在植物体内的三个重要生理过程。
小宇认为这三个过程都与叶片的结构有关，因此制作了叶片横切面的
临时切片，并放在显微镜下观察，看到了类似图乙所示的结构。请据
图并结合所学知识回答下列问题。
（1）绿色植物窃取的“天火”——太阳能，是进行过程 __________
的必要条件；过程A制造的有机物是通过图乙所示［ ③ ］______中
的______运输的。“使巨大的涡轮机旋转”所需煤炭燃料中的化学能，
是由2亿多年前的蕨类植物进行图甲所示过程［ ___ ］转化而成的。
光合作用
叶脉
筛管
A
（2）“使诗人的笔挥舞”的能量其实最终也是来自绿色植物所捕获的太
阳能，但其直接来自诗人体内的某一生理过程，该过程与图甲所示的
过程 __________一样，进行的主要场所是________，实质都是分解
有机物，释放能量。
呼吸作用
线粒体
（3）绿色植物通过过程 拉动水和无机盐在体内的运输。此过程主
要是通过图乙中的［ ⑤ ］______散失水分的。过程 对于环境的意
义是______________________________________________________。
气孔
能够提高空气的湿度，增加降水量，有利于自然界的水循环
谢谢
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七下生物3单元第2章测试04
（45分钟满分：50分）
一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.有位科学家给一株黑麦创造了良好的条件，让黑麦的根能充分地生长，到它长出麦穗的时候，统计出这株黑麦的根系约有150亿条根毛，根毛全长约10000千米，这么多的根毛的意义是(B)
A.把植物体固定在土壤里 B.扩大根与土壤的接触面积
C.运输大量的水 D.储存大量的水分
☆随着教育部“劳动教育”进课堂的号召，中学生的劳动教育越来越受到重视，许多学校都开辟了教学实践基地。同学们在学校劳动实践基地种植了花生、葡萄、梨树等植物。据此完成2~3题。
2.某同学在学校劳动实践课上进行了无土栽培的尝试（如图），A植株生长状况比B植株好，说明植物的生长需要(C)
A.空气 B.水 C.无机盐 D.有机物
3.某同学在学校劳动教育基地参加生产实践活动，总结了下列有关生产实践的说法，其中叙述不正确的是(D)
A.农作物一般成行种植并保持一定的间距，其主要目的是让植物能够充分接受光照
B.植物移栽时剪去部分枝叶是为了降低蒸腾作用
C.遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝，促进根的呼吸作用
D.对梨树树皮进行环割是为了阻断部分导管向下运输有机物，促进果实发育
4.有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上各摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是(B)
A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.正午的叶 D.都一样
☆生物圈中到处都有绿色植物，它们养育了地球上的其他生物。
在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理功能开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。请据此完成5~6题。
5.某同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙述不正确的是(D)
A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下
C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D.此实验可说明植物光合作用产生了氧气
6.兴趣小组设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是(D)
A.该实验需要在有光的条件下进行
B.两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊
C.该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气
D.甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放能量
☆“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。“天宫课堂”结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造和在轨运营系列化推出，由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式开展。据此完成7~8题。
7.我国航天员在“天宫课堂”展示了水稻叶片“吐水”的奇妙现象。这一过程中，水从根运输到叶的动力主要来自(C)
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分解作用
8.中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成，同学们分析了其合成原
理（如图），发现人工合成淀粉装置中的
“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的
(A)
A.叶绿体 B.细胞核 C.线粒体 D.细胞壁
9.如图，若甲代表水和二氧化碳，则(B)
A.Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用
B.Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用
10.现代农业基地利用温室进行蔬菜栽培，需要调节好光照、温度和气体等条件，以提高产品的产量，下列方法不正确的是(A)
A.温室内温度尽量保持恒定
B.适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足
C.向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度
D.及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水以防止透光降低
二、非选择题（本题共4题，除标注外，每空1分，共30分）
11.（6分）小青设计了以下实验来探究植物蒸腾作用的意义。小青在如图枝条中选取相似的叶片若干，平均分为A、B两组。A组叶片两面涂抹凡士林，B组不做任何处理。将两组同时置于烤灯下进行照射，定时使用测温枪测量叶面温度。记录并
处理数据如表。
项目 A组叶面温度/℃ B组叶面温度/℃
照射前 27.0 27.2
照射10分钟 41.7 38.2
照射20分钟 42.9 35.2
（1）A组叶片涂抹凡士林的作用是堵塞气孔，植物通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用。
（2）实验中，设置B组的作用是形成对照。对数据处理的方法是取平均值，这样做的目的是减小误差。
（3）与照射10分钟相比，照射20分钟的叶面温度下降的是
B组，根据该实验数据可得出的结论是植物蒸腾作用能够降低叶面温度（2分）。
12.（8分）选取牵牛花植株上生长期、长势、大小相同的甲、乙、丙三片
叶片开展如图所示的光合作用的相
关探究实验：（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
①此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶片摘取下来，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。
②用清水漂洗后分别放入三个培养皿中，分别向这三片叶片滴加碘液，观察到甲叶片上遮光部位不变蓝，曝光部位变蓝，乙叶片不变蓝，丙叶片变蓝。
请分析回答下列问题。
（1）将此装置黑暗处理一昼夜的目
的是让叶片中原有淀粉（有机物）消耗尽。
（2）甲叶片上所进行的实验，其探究的变量是光照，根据实验结果可得出的结论是光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（或光合作用制造的有机物是淀粉）（2分）。
（3）乙、丙叶片所进行的实验，其探究的变量是二氧化碳，根据实验结果可得出的结论是二氧化碳是光合作用的必需原料。
（4）在农业生产上常采取合理密植的措施来充分利用光能，提高农作物产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的碳氧平衡起着重要作用。
13.（8分）某校生物活动科技小组建立了一个小型的农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请分析回答下列问题。
（1）在生活中移栽植物幼苗时，为了提高成活率，往往选择在阴雨天
或傍晚进行移栽。这样做的目的是降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率。（2分）
（2）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，温室内的温度、二氧化碳浓度和土壤液控制情况如下表所示
（每个温室的光照等其他条件相同）。
温室 A B C D
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1%
温度/℃ 20 20 30 30
培养液 土壤浸出液 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水
①他们应该选用什么样的种子进行实验 粒大饱满的种子。
②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是B内二氧化碳含量高。
③栽培一段时间后，长势最差的温室是D。
④为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应该选择B和C两组进行对照实验;若探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行实验 不能。为什么？温度不一致，变量不唯一。
14.（8分）阅读材料，回答问题。
植物的三大生理过程
俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”相信你现在对这句话已经有了深刻的理解。
如图甲中的A、B、C分别表示发生在植物体内的三个重要生理过程。小宇认为这三个过程都与叶片的结构有关，因此制作了叶片横切面的
临时切片，并放在显微镜下观察，看到了类似图乙所示的结构。请据图并结合所学知识回答下列问题。
（1）绿色植物窃取的“天火”——太阳能，是进行过程[A]光合作用的必要条件；过程A制造的有机物是通过图乙所示[③]叶脉中的筛管运输的。“使巨大的涡轮机旋转”所需煤炭燃料中的化学能，是由2亿多年前的蕨类植物进行图甲所示过程［A］转化而成的。
（2）“使诗人的笔挥舞”的能量其实最终也是来自绿色植物所捕获的太阳能，但其直接来自诗人体内的某一生理过程，该过程与图甲所示的过程[c]呼吸作用一样，进行的主要场所是线粒体，实质都是分解有机物，释放能量。
（3）绿色植物通过过程[B]拉动水和无机盐在体内的运输。此过程主
要是通过图乙中的[⑤]气孔散失水分的。过程[B]对于环境的意义是能够提高空气的湿度，增加降水量，有利于自然界的水循环。
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