资源简介

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第1课时
课题：单元导读课——明确任务
单元内容分析： 本单元是五下第三单元，这是综合性学习单元。该单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。本单元以“遨游汉字王国”为单元主题，安排了“前言”和“汉字真有趣”“我爱你，汉字”两个活动板块。“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用范围和文化影响、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”，每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务，包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。“阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，梳理完成活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。
单元目标： 1.了解人文主题，语文要素。 2.学习搜集资料的基本方法，完成简单的研究报告,了解汉字的历史文化和艺术魅力，产生对汉字的热爱之情。 3.发布任务，进行任务分工。
单元主题：遨游汉字王国
单元内容 课题内容要求汉字真有趣“汉字真有趣”的“活动建议”部分提供了具体的活动建议，一是自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字；二是制订活动计划，根据计划开展活动。而“阅读材料”部分，则从字谜、谐音歇后语、谐音笑话、有趣的形声字等方面让学生发现字谜特点，感受谐音带来的风趣效果，以及了解形声字有趣的演变，进而感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。可以说，“阅读材料”展现了汉字音、形、义等方面的趣味，激发了学生开展活动的热情，拓宽了学生制订计划、搜集资料、开展活动的思路。感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情 搜集资料的基本方法 搜集字谜，开展一次猜字谜活动 搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。我爱你，汉字“我爱你，汉字”是“遨游汉字王国”这一综合性学习主题单元的一个板块。这个板块有自己的“活动建议”：小组讨论和制订活动计划；搜集有关汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的起源、书法艺术，选择感兴趣的内容写一写；调查学校里、社会上用字不规范的现象，如调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览；用多种方式展开综合性学习并展示学习成果。这一板块编排了五份阅读材料：《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》和《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。教学中，我们可以根据活动建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。开展活动时可阅读教材中相关的“阅读材料”，还可另外搜集，作为必要的补充。学写活动计划 了解汉字演变 欣赏汉字书法艺术
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：感受人文主题。
一、观看插图页。 请同学们打开新课本，翻到第3单元导语页，你看到了什么？用自己的语言说一说你的发现，把你的发现分享给你的同桌。 任务驱动。 围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。 老师提问：你在篇章页上都看到了哪些内容？ 单元名称 单元主题 语文要素 三、老师重点点明本单元人文主题与语文要素。 翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍。人文主题：遨游汉字王国 说一说这个单元的学习要求是什么？ 本单元的阅读要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法。教材力图使学生通过这个单元的学习，对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。同时通过“搜集资料”这一要素的落实，提高学生的自主探究。 表达训练要素“学写简单的研究性报告”，“研究性报告”在统编版语文教材是第一次出现，对学生来说这也是一个较为陌生的文类，因此在教学的过程中一定要注意难度的把控，把握好这一表达要素中一个关键词“简单”。 1.认真观察图片内容。 2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流。 齐读单元主题和要素
活动意图： 单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务
确定任务群： 根据单元人文主题、单元语文要素及教材特点，本单元可依据“语言文字积累与梳理”学习任务群的要求进行设计，确定主题及学习活动。其合理性表现在以下三个方面：首先, 从单元人文主题看，“遨游汉字王国”指向了与汉字有关的语文实践活动, 是一次单元整组的综合性学习。“汉字真有趣”版块, 重在通过积累汉字的音、形、义等方面的趣味知识, 丰富学生对汉字特点的认知, 感受汉字的文化内涵, 增进学生对汉字的热爱之情。第二版块“我爱你, 汉字” 重在引导学生在语文实践活动中, 进一步了解汉字的历史与现状, 感受汉字的魅力, 树立规范使用国家通用语言文字的意识， 并围绕汉字展开相关研究， 学习撰写简单的研究报告。 其次，在此次综合性学习过程中，将开展校园内外有关汉字的积累、分类整理、调查、分享等活动，与“语言文字积累与梳理”学习任务群的相关要求非常吻合。 再次, 通过本单元学习, 可以有效提高学生语言文字分类整理和实践调查的能力。尤其是“学写简单的研究报告”这一要求对于学生而言是新鲜的。意在让学生将研究成果以报告形式呈现出来, 掌握语言文字的运用规范， 感受汉字的文化内涵， 奠定语文基础。 二、公布任务要求： 根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“汉字宣传大使”，教师需创设宣传史真实情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，建构适应未来学习和生活所需的基本素养，充分发挥语文课程育人功能。 教学活动简介： 1.趣味导入：印度前总理尼赫鲁曾说：“世界上有一个伟大的国家, 她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”汉字有优美的音调、形象的字形，其文化博大精深。如今越来越多的外国人正在学习中文, 正如刚刚在视频中看到的一样，除中国外全球平均每31个人中就有1个人曾学习和使用中文。相信每个同学在自豪感油然而生的同时，也都感受到了那份沉甸甸的责任感。从今天起, 我们将开启第三单元的综合性学习, 让我们一起走进汉字王国, 感受汉字的趣味, 了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情， 邀请你为汉字宣传大使，为汉字贡献一份力量。 2.教学活动开展过程： 学习情境：寻汉字历史，探汉字奥秘。“遨游汉字王国”主题活动即将开启，请你作为汉字宣传大使，带领同学们一起了解汉字之美，感受汉字的神奇魅力。 （1）观看视频《汉字，你从哪里来？》交流感受。 （2）阅读学习导航，了解任务流程。（出示思维导图） （3）浏览本单元课文，说一说你对哪些内容感兴趣？ （4）创建学习小组，制定综合性学习计划，填写小组活动计划表。 小组活动计划表 小组名称活动主题活动时间活动地点活动内容组长组员分工
（5）按照“温馨提示”预习第三单元 教学活动示例： 任务一：趣味汉字交流会 1.我是搜集资料小能手 认真阅读《字谜七则》，大家一起猜猜字谜谜底是什么？ 字谜参考答案：日、坐、也、口、休、斗、默 2.我是整理资料小达人 （1）通过查找图书、网络搜索、请教别人等方式搜集字谜，选择其中一两则发微信朋友圈、QQ好友动态或班级微博，让朋友圈好友猜一猜字谜。 友情提醒： 查找图书，可以来利用书名、目录、内容简介等信息初步判断某本书中是否有自己需要的内容。 网络搜索，要善于选择关键词进行检索，检索到相关条目后要根据题目、显示的内容等判断哪些是需要的材料； 请教别人，先想好请教的对象和问题，再进行请教。 3字谜大狂欢 制作实物或电子的灯笼，举办班级字谜灯会，大家一起猜灯谜。 活动二 讲讲有趣的汉字 1.趣味汉字交流会 各小组展示制定的活动方案，评选班级最佳活动方案。 “有趣的汉字”班级活动方案评价表 星级标准要点★具备1条要点①具备活动四要素：时间、地点、人物、事件 ②活动流程清晰。 ③活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。 ④活动推进时间安排合理，考虑到了可能发生的突发事件。 ⑤方案有亮点。（用什么样的方式方法表现出活动的独特的魅力）★★具备2条要点★★★具备3条要点★★★★具备4条要点★★★★★具备5条要点
2.交流反馈，课堂延伸 （1）以小组为单位，制作展板或美篇等，一起讲讲有趣的汉字。 （2）评选“最有趣的汉字传承者” “最有趣的汉字传承者”评价表 星级标准要点★具备1条要点①讲述清楚，简洁而完整。 ②讲述过程中，小组协作默契，配合到位。 ③能够说出汉字的趣味性。 ④讲述语言生动活泼，准确传神。 ⑤大方得体，表达流畅，声音响亮，条理清晰。★★具备2条要点★★★具备3条要点★★★★具备4条要点★★★★★具备4条要点
任务二 汉字文化研讨会 活动一 小小展示台——汉字历史大揭秘 1.调查研究总动员 同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等都存在用字不规范的情况，各组制定有关汉字规范性的调查活动方案，并在全班交流方案。 2.聚焦研究报告写作要点 择优选出班级调查活动方案，各组根据方案开展“做只小小啄木鸟”研究活动。 3.笔尖下的研究报告 仿照《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，撰写《关于汉字规范性的历史与现状的研究报告》。 友情提示： 简单的研究报告框架：①问题的提出；②研究方法；③资料整理；④研究结论。 4汉字润童心，评价伴成长 同学将自己的研究报告分享在班级群中，互相阅读交流，并互相投票点评，获星级前十的作者，颁发“十佳啄木鸟医生”。 “十佳啄木鸟医生”评价表 星级标准要点★具备1条要点①基于生活实际提出问题。 ②研究方法科学合理 ③资料整理分类清晰而完整。 ④研究结论能针对提出的问题和整理的资料概括性地准确地作出总结。 ⑤语言准确、精炼、规范。★★具备2条要点★★★具备3条要点★★★★具备4条要点★★★★★具备5条要点
活动二 我的汉字研究报告 1.我的汉字研究方向 围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，选择自己感兴趣的方面自主搜集更多的资料，制定研究方案，开展研究活动，撰写一份简单的汉字研究报告。 2.我的分享交流 同学将自己的研究报告分享在班级群中，互相阅读交流，并互相投票点评，点赞最多的颁发“最佳汉字研究员”。 明确本单元学习任务群归属。 明确本单元学习任务，积极完成各项实践任务。 欣赏短视频，小组汇报观后感。 阅读思维导图，熟悉单元任务框架 交流反馈并填写表格 根据温馨提示预习课文。
内容★★★★★★★★★★★★设计方案具备活动四要素：时间、地点、人物、事件，活动流程清晰。活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。 具备活动四要素：时间、地点、人物、事件，活动流程清晰。活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。活动推进时间安排合理，考虑到了可能发生的突发事件。 具备活动四要素：时间、地点、人物、事件，活动流程清晰。活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。活动推进时间安排合理，考虑到了可能发生的突发事件。方案有亮点。（用什么样的方式方法表现出活动的独特的魅力。搜集资料能在指导下整理资料，围绕“汉字之美”筛选主要信息。能自主整理资料，资料详实，能围绕“汉字之美”筛选主要信息，突出表现汉字之美。能将自主整理收集到的丰富的资料，围绕“汉字之美”筛选主要信息，为了充份表现汉字之美，再多渠道地补充资料。撰写报告资料整理分基本类清晰。研究结论能针对提出的问题和整理的资料概括性地作出总结。资料整理分类清晰而完整。研究结论能针对提出的问题和整理的资料概括性地准确地作出总结。基于生活实际提出问题。研究方法科学合理。资料整理分类清晰而完整。研究结论能针对提出的问题和整理的资料概括性地准确地作出总结。语言准确、精炼、规范。
评价类型活动内容“遨游汉字王国”教学活动评价量表综合性评价趣味汉字交流会自我评价（ ）星 同学评价（ ）星汉字文化研讨会自我评价（ ）星 同学评价（ ）星
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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