资源简介

(共33张PPT)
1.识记“贻、箬、糁”等字的音形义及作者魏学洢的相关知识。
2.熟读课文，结合注释疏通文义。
3.初步体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就。
学习目标
形神各异的十八罗汉
一粒大米上刻十八罗汉
10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
看微雕需要放大镜
只有4厘米哟！
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军
图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
核舟记
“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动的再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
魏学洢（约1596—约1625），字子
敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。一生未曾做官，好学善文，著有《茅檐集》。
《核舟记》是其代表作，选自《虞初新志》（清代张潮编）。
作者简介
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿 mǐn、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻yí余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。 　　
舟首尾/长约/八分有奇jī，高/可二黍shǔ许。中/轩敞者/为舱，箬ruò篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁sǎn之。 　　
船头/坐/三人，中/峨冠é guān而多髯rán者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所
语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶zhě中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫jiǎo首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎qū/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。
舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻chuíjì/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有
壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。
其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌rén xū /秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆zhuàn章/一，文曰/“初平/山
人”，其色/丹。 　　
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆
文，为字/共三十有四。而/计其长曾zēnɡ不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！ 　
　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
直径一寸的木头。径，直径
盛东西的日常用具。
泛舟，乘船在水上游览。
赠。
明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，都顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。
指手艺奇妙精巧的人。
做。这里指雕刻。
树木。
顺着，就着。
无不、全都。
介绍奇巧人王叔远的高超技艺和核舟由来。
1.识记“箬、糁、诎”等字的音形义。
2.熟读课文，结合注释疏通文义。
3.进一步体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就。
第二课时：学习目标
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
有余，多一点儿。奇，零数、余数。今义：（跟“偶”相对）单的，不成对的。
中间高起而宽敞的部分为船舱。
打开。
《后赤壁赋》里的句子。
《赤壁赋》里的句子。徐，慢慢地。兴，起。
用石青涂在刻着字的凹处。
用箬叶做的船篷。
雕刻着花纹的栏杆左右相对。
即二分左右
大约
船从头到尾长大约八分多一点儿，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船舱
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
高高的帽子，峨，高。
两腮的胡子，也泛指胡须。
指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。
好像在说什么似的。语，说话
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。
只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
弯曲。
露出。
靠近。
特别，极。
像。
略微侧转（身子）。
举。
苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
不相类似。
分明的样子。
船头
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵
扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶
炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船桨。
同“横”。
扳。
好像。
大声喊叫。
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。
拿。
撑船的人。
形状像椎的发髻。椎：敲击的器具，一端较大或呈球形。
船尾
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那。
平。
它的，指船背。
男子美称，多附于字之后。
清楚明白。
这里的意思是黑。
那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
朱红。
船顶
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为
之。嘻，技亦灵怪矣哉！
竟然。今义：曾经。
长而窄。修：长；今义：修理。
神奇。
“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。
雕刻了五个人。
连词，和。
满。
挑选。
总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦！技艺也真灵巧奇妙啊。
总结核舟容量，再叹高超技艺。
古今异义
曾不盈寸
古义：竟然。
今义：曾经。
盖简桃核修狭
古义：长。
今义：修理。
舟首尾长约八分有奇
古义：零数、余数。
今义：（跟“偶”相对）单的，不成对的。
一词多义
绝类弥勒
来此绝境
极，非常。
与人世隔绝。
绝
如有所语
此中人语云
说话。
告诉。
语
成语
水落石出
水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。
历历可数
可以清楚地数出来。
第三课时
1.熟读课文，梳理文章层次。
2.学习“总-分-总”的结构和空间顺序介绍事物的写法。
3.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
第三课时：学习目标
王叔远高超技艺和核舟由来.
总说：
分说
船舱
船头
船尾
船顶
1.齐读课文划分文章层次
总说：
总结核船容量，再叹技艺高超.
（1）
（2-5）
（6）
2.阅读第一段思考：“奇巧”体现在哪些方面？
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之
木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
用料体积小
所刻东西多
（字、景、人、物）
雕刻细腻逼真
①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，引人注
目；
②船头的三个人物—苏、黄、佛印是主要人物，故先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
③这样写，一是表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
3.作者为什么不按照船头、船舱、船尾的顺序介绍“核舟”？运用了哪种说明顺序？
空间顺序
4.阅读第三段，思考：
作者是如何介绍船头的三个人物的？着墨较多的是谁？说明原因。雕刻者是要竭力渲染他们此时什么样的心态。
人物 心态
苏轼
鲁直
佛印
右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧。
左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左足，微侧。
绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不同。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
洒脱不群
豁达放旷
苏东坡
1.雕刻者刻得仔细，作者写得细腻。
2.核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，与主题吻合。
动作、神态
写出核舟容量大、所刻内容多。再用
“而计其长曾不盈寸”与之对比，突出这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺，引出下文的赞叹语句。与第一自然段相照应，突出中心。
5.文章结尾，作者为什么要统计核舟上的物品、文字的数目？
王叔远高超技艺和核舟由来.
总说：
分说
船舱
船头
船尾
船顶
总说：
总结核船容量，再叹技艺高超.
（1）
（2-5）
（6）
逻辑顺序
空间顺序
6.本文运用哪种说明顺序？
本文通过对我国明代的一件微雕作品
——“核舟”的详细介绍，赞扬了雕刻者王叔远的高超技艺，表现我国古代劳动人民的聪明才智及我国古代工艺美术的卓越成就。
主题归纳
明代王叔远的技艺并非先天得来，而是后天努力的结果。我们的学习也是这样，并没有什么捷径可走，只能靠自己的刻苦努力。
学后感悟

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