资源简介

(共36张PPT)
1.识记“佁、俶、翕”等字的音形义及作者柳宗元的相关知识。
2.借助注释和工具书疏通文义，初步把握文章主要内容。
3.初步体会作者在逆境中保持积极乐观的人生态度。
第一课时：学习目标
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
走进柳宗元的山水游记——《小石潭记》。
10 .小石潭记
柳宗元
小石潭：点明地点，写作对象。
记：是古代的一种文体。
题目：点明文章的主要内容和文体。
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。唐代文学家。“唐宋八大家”之一。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与刘禹锡等参加永贞元年（805）王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为永州司马，后迁柳州刺史，故又称柳柳州。他的山水游记代表作“永州八
记”（《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》便写于此时。
作者简介
本文选自《柳河东集》，原题为《至小丘西小石潭
记》。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余探山访水，流连于自然胜境，以排解内心郁积的苦闷，写下了备受后人推崇的
“永州八记”，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿
子，而崔简也经历了流放。
背景资料
　　从小丘/西行百二十步，隔/篁huáng竹，闻/水声，如/鸣珮pèi环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽liè。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻chí，为屿，为嵁kān，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁yǐ然/不动，俶chù尔/远逝，往来翕xī忽，似/与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差cī
互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥liáo无人，凄神/寒骨，悄怆qiǎo chuàng/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚gōng古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹yī。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
竹林。
好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。
心里为之高兴
格外。
清凉。
向西。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍伐竹子，开辟出一条道路，向下看见到一个小潭，潭水格外清凉。
　全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
水中高地。
不平的岩石。
翠绿的藤蔓。
蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
整块的石头。
石底周边部分翻卷过来，露出水面。
小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕、摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
可：大约。今义：能愿动词，可以。
许：表示约数。
依傍
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快迅疾的样子。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动，忽然间向远处游去，来来往
往，轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
名词作状语，向西南。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。
向小石潭的西南方向望去，看到（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
让人感到心情悲伤，寒气透骨。
凄凉幽深。悄怆：凄凉。邃：深。
停留。今义：住。
于是，就。
离开。今义：前往，到某处。
凄清。
因为。
坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，当时也被贬到永州。
作者的朋友。
作者的堂弟。
跟随着同去。
两个年轻人。
同游的人：吴武陵、龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种。
乃记之而去（ ）
古义：离开。
今义：前往，到某处。
潭中鱼可百许头（ ）
古义：大约。 今义：能愿动词，可以。
崔氏二小生（ ）
古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种。
全石以为底（ ）
古义：把……作为。 今义：认为。
古今异义
不可久居（ ）
古义：停留。 今义：住。
潭中鱼可百许头
不可久居
从小丘西行百二十步
隶而从者
副词，大约。
动词，可以，能够。
介词，自，由。
动词，跟随。
全石以为底
为坻，为屿
动词，作为。
动词，成为。
可
为
从
一词多义
水尤清冽
以其境过清
形容词，清澈。
形容词，凄清。
如鸣珮环
四面竹树环合
名词，玉环。
动词，环绕。
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
介词，把。
连词，相当于“而”，可不译。
介词，因为。
清
环
以
从小丘西行百二十步
潭西南而望
其岸势犬牙差互
心乐之
皆若空游无所依
斗折蛇行
名词作状语，向西。
名词作状语，向西南。
名词作状语，像狗的牙齿那样。
词类活用
形容词的意动用法，以……为乐。
名词作状语，在空中。
斗：名词作状语，像北斗星那样。
蛇：名词作状语，像蛇那样。
倒装句
如鸣珮环
卷石底以出
全石以为底
谓语前置，即主谓倒装，正常语序应为“如珮环鸣”。
谓语前置，正常语序为“石底卷以出”。
宾语前置，正常语序应为“以全石为底”。
文言句式
1.品味关键词句，探究作者的心情变化及含蓄流露的心境。
2.学习移步换景、动静结合、侧面描写、寓情于景的写法。
3.学会在逆境中保持积极乐观的人生态度。
第二课时：学习目标
1.课文是按游览的顺序写的，依次写了哪些内容？请分别用四个字概括？
潭中气氛
发现小潭
潭中景物
小潭源流
记同游者
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
①小石潭位于人迹罕至的荒凉地方，
②写出了作者游兴之盛。
2.阅读第1段：作者是怎样发现小石潭的？运用哪些动词？这是什么写法？“伐竹取道”说明了什么？
移步换景
清冽的潭水、峥嵘的潭石、青翠的树木
3.第1段都写了哪些景物？按照什么顺序写的？
4.第1段中描写潭石有什么作用？
①交代小石潭潭名的由来；
②点出潭水清澈的原因。
由近及远
5.在第1段中圈画出初见小石潭时的心情？
乐
①佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
②似与游者相乐
6.研读第2段，说说作者是采用什么方法描写游鱼的？写出了游鱼的什么特点 “似与游者相乐”表达作者怎样的情怀？
自由自在，活泼天真。
动静结合
拟人修辞
物我合一，乐而忘我，乐而忘忧的境界。
7.研读第2段，作者是从哪几个角度描写潭水的 有什么作用
①游鱼、日光、鱼影
②作用:侧面烘托潭水的清澈，表达了作者愉悦的心情。
比喻
斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪水：
蜿蜒曲折
岸势：
参差不齐
8.第3段用了什么修辞写潭水的来源和岸势？突出了溪水、岸势的什么特点？
9.“其岸势犬牙差互，不可知其源。”此句写出了潭水的神秘莫测，结合作者当时受贬谪的处境来看，作者这样写可能有怎样的寄寓？
作者回首自己的人生境遇，对前途和未来，就像这不可知其源的源头，渺茫而遥远。
10.研读第4段，作者描写了小石潭中怎样的景色和气氛？反映了作者怎样的心情？
②忧伤悲凉
①幽深冷寂
永州是荒蛮之地，甚为荒僻，柳宗元在此生活环境艰苦，借住在寺庙里，不此半年，母亲去世。还遭遇多次大火，严重损害他的健康，加之政敌造谣诽谤，亲族朋友无人理睬，地方官员时时监视，这是最困厄、艰难、孤寂的十年。
11.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，凄苦是他感情的主调，寄情山水是为了摆脱抑郁的心情；但这种快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。
12.结合作者经历，想想小石潭跟作者有没有相似之处？
小石潭：清澈透明 溪岸曲折
被忽略的景色
柳宗元：刚正不阿 经历坎坷
被抛弃的文人
同病相怜
13.作者写此文时，正值被贬，文中情景交融，抑郁之情隐约可见，现实生活中，当你受到不公正待遇时，你会怎么做？
人生道路坎坷不平，当我受到不公正待遇时，我不会放弃追求，我要积极乐观地去面对，因为我相信上天永远青睐执着的人。
这篇散文生动地描写出了小石潭环境的幽美和静寂，抒发了作者贬官后的忧伤、悲凉之情。
概括主题
课堂小结
感悟一：小石潭的景色优美动人，不知现在是否依旧，如果还是那样，开发成旅游景点，将会给更多的人带来美的享爱。
感悟二：《小石潭记》是一幅“沉吟图”，它定格在竹林潭边，作者静观默察，人鱼相乐。其实，它是一杯清苦的茶，清香在前，苦味却在后头。
学后感悟
移步换景。
作者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。
写作特色
精细生动地描绘景物。
本文运用多种方法写景，给读者留下了深刻的印
象。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。
“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，起笔就有声有感。
“水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。“青树翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。
写作特色
情景交融的写法。
如“坐潭上……不可久居，乃记之而去”，让读者在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声“如鸣珮环，心乐之”，再写游鱼“似与游者相乐”，给景物染上人的感彩，创造了更为鲜明动人的境界。
写作特色
小石潭记
发现小潭
移步换景
潭中景物
潭水：清澈（侧面）
游鱼：活泼（动静）
特写镜头
小潭溪流
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
形象比喻
潭中气氛——幽深冷寂
寓情于景
记同游者
快乐
忧伤
环境清幽
忧伤悲凉
发现：闻声 伐道
全貌：全石以为底
青树翠蔓
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