资源简介

(共25张PPT)
第二单元 焕发青春活力
第五课 人生当自强
2025年道德与法治七年级下册
自主学习
1
为什么要做自强不息的中国人？
2
如何做自强不息的中国人？
浏览课本P43-46页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。（时间：2分钟）
新课导入
我们可以看到，巴黎残奥会的中国选手身上具有什么样的品质？
5.2
做自强不息的
中国人
观看视频，谈一谈我们为什么要做自强不息的中国人？
活动探究一
生活观察
中国共产党和中国人民的百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。
一百多年来，涌现出的一批又一批自强不息、百折不挠、英勇奋斗的英雄模范，既是我们的骄傲，更是我们的榜样。
你还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？
各行各业自强不息的英雄模范
总结归纳
1.为什么要做自强不息的中国人？ P44
自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，要做自强不息的中国人。
活动探究二
人物事迹一
巴黎残奥会七金得主蒋裕燕
蒋裕燕，2004年出生于浙江绍兴，3岁时因一场车祸失去了右臂和右腿，但她并未屈服于命运的打击，而是以惊人的毅力和勇气，在泳池中找到了自己的舞台。
8岁时，蒋裕燕在家乡观看了中国著名残疾人运动员何军权的比赛，被他的奋斗经历所感动，决定学习游泳，像何军权一样为国争光。
2017年，初次登上全国残疾人游泳锦标赛的蒋裕燕就拿回了6金1银，一战成名；2018年首次站上国际赛场，在雅加达亚残运会中3金1银；2024年巴黎残奥会上，蒋裕燕在9个项目中拿下7枚金牌，刷新2项世界纪录和3项残奥会纪录，为祖国赢得荣誉。
探究思考：蒋裕燕的事迹说明了什么？作为青少年我们该怎么做？
总结归纳
2.如何做自强不息的中国人？P45
①树立远大理想。
我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
活动探究二
2011年暑假，蒋裕燕参加了残障儿童游泳课。起初，因失去右臂和右腿，她在水里难以保持平衡，常呛水，但她咬牙坚持。仅用一个月，她就完成了健全人需三个月的课程，展现出惊人天赋。后来，她入选市队、省队直至国家队，每天至少训练6小时，游近万米，不达标还需加练。同时，她还兼顾学业，挤出时间去学习研究游泳相关知识和技巧，总结自身优势和不足，只为了有朝一日能实现“飞鱼”梦，为国争光。
最终她做到了，也因出色的成绩收获了一个响亮的称呼——折翼飞鱼。
探究思考：蒋裕燕的身上有哪些做法值得我们认真学习？
人物事迹二
总结归纳
2.如何做自强不息的中国人？P45
②求得真学问，练就真本领。
我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。
活动探究二
蒋裕燕的父母从未因为她的身体残疾而给予她“特殊照顾”，而是鼓励她像其他孩子一样独立完成穿衣、吃饭、写字等日常事务。这种“无差别对待”，培养了她独立乐观的性格，磨炼了她自强不息的意志。
蒋裕燕的教练冯洁在采访时告诉大家，蒋裕燕是名副其实的“卷王”。“在训练中对于比她游得快、级别轻的男生，她都会想要去赢他们。”冯洁笑道，同时，蒋裕燕也是个特别能忍的运动员，训练至今，她只有因为高烧跟冯教练请过假，其余因为伤病和生理期不适，她都坚持顶下来，没有任何一刻会想要放弃。
探究思考：在蒋裕燕的事迹中，她是如何做到自强不息的？
人物事迹三
总结归纳
2.如何做自强不息的中国人？P45
③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
刀要在石上磨、人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。
总结归纳
2.如何做自强不息的中国人？P45-46
①树立远大理想。
②求得真学问，练就真本领。
③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
知识拓展
中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。今天，在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，涌现出大批为国奋斗、自强不息的典范，为我们树立了榜样。
以“做自强不息的中国人”为主题，撰写一份“自强宣言”。
我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。
我热爱运动，身体很健康
学习方面
生活方面
自强宣言
·············
课堂总结
课堂总结
做自强不息的中国人
①树立远大理想。
②求得真学问，练就真本领。
③在苦干实干中磨砺成长，
砥砺前行。
1.为什么要做自强不息的中国人？
2.如何做自强不息的中国人？
课堂检测
课堂检测
1．从社会主义革命和建设时期的“高炉卫士”孟泰、“两弹元勋”邓稼先，改革开放新时期的“知识工人”邓建军、“白衣圣人”吴登云，再到新时代“走钢丝的高空医生”陈国信、“金牌焊工”高凤林。大批建设者发扬劳模精神，续写着中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大篇章。这表明（ ）
A.自强不息是中华民族传承和实践中沉淀出的优良传统
B.成年人才要手握历史的接力棒，做自强不息的中国人
C.自强不息是中华民族近代形成的奋发进取的精神状态
D.中国人发扬劳模精神，续写中华民族世界最强的篇章
A
课堂检测
2．中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起，这离不开中华民族自强不息的民族精神。下列诗句能体现这一精神的是（ ）
A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
B．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
C．天行健，君子以自强不息
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C
课堂检测
3．从铜缆到光纤，从光纤到户到光纤到房间，“2024年大国工匠培育对象”徐珺潜心钻研，攻克了诸多难关，用20多年时间完成了一名线务员初级工到国内顶级互联网接入技能人才的蜕变，助力智慧城市、数字中国建设。这说明做自强不息的中国人需要（　 　）
①怀有拳拳爱国之心 ②求得真学问，练就这本领
③成为人人敬仰的英雄 ④在苦干实干中磨砺成长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂检测
4．“人生在勤，勤则不匮。”幸福不会从天而降，美好生活靠劳动创造。种地、拉煤、打坝、挑粪……在梁家河插队时，不满16岁的习近平自觉接受磨炼，后来成长为种地的好把式。我们青少年也要通过劳动锻炼自己，向上生长，做能吃苦的好少年。做自强的中国人要（ ）
①胸怀爱国之心，立下报国之志
②把个人命运与祖国发展结合起来
③找到青春进取的方向和力量
④低估自己的能力，不敢尝试
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂检测
5．中国残疾人运动员在赛场上，以顽强拼搏的精神，克服身体的残疾，挑战极限，多次在国际赛事中取得优异成绩。他们的事迹启示我们（ ）
A．自强，让青春奋进的步伐永不停息
B．只要有自强精神，就一定能成功
C．残疾人更懂得自强，更容易取得成功
D．自强是成功的唯一条件
A
感谢观看
下节课见/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容一一第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》一一系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强三个方面的成长需求与实现路径，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质为他们的全面发展莫定坚实的基础。 本框为第五课第二框，本框阐述了做自强不息的中国人的意义和方法，引导学生树立远大理想，练就真本领，苦干中磨砺成长的具体行动中做自强不息的中国人。
学情分析
七年级学生通过日常学习和生活积累，对自强不息精神有一定认知，知晓众多古今自强者的事迹，也了解中国在发展中取得的部分成就，明白自强不息是中华民族的传统美德和优秀品质，在面对学习生活小困难时，部分学生能展现出自强不息的态度。但学生对自强不息精神内涵和时代价值理解不够深刻，与自身实际相结合的意识还不够强，缺乏行动力。通过对本框题的学习，能够引导学生树立远大理想，练就真本领，苦干中磨砺成长的具体行动中，将个人自强与国家命运相连，做自强不息的中国人。
核心素养分析
1.政治认同：理解自强不息是中华民族精神的重要部分，认同传承此精神对国家发展的意义。 2.健全人格：培养积极向上的生活态度，具备坚韧不拔的精神品质。 3.道德修养：传承和弘扬中华民族自强不息的传统美德，树立正确的人生观和价值观，学会做自强的中国人。 4.责任意识：将个人自强与国家命运相连，增强对家国的责任感，立志成为有担当的接班人。
教学重点
如何做自强不息的中国人。
教学难点
如何做自强不息的中国人。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 【视频导入】《残奥会那些令人动容的瞬间》 提问：我们可以看到，巴黎残奥会的中国选手身上具有什么样的品质？ 【导入语】本节课让我们一同学习——《做自强不息的中国人》。 观看视频，思考并回答问题。 激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。
二、讲授新课 【自主学习】时间：2分钟 浏览课本P43-46页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.为什么要做自强不息的中国人？ 2.如何做自强不息的中国人？ 活动探究一 播放视频：《夏奥热知识》 提问：观看视频，谈一谈我们为什么要做自强不息的中国人？ 你还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？ 【总结归纳】 1.为什么要做自强不息的中国人？ P44 自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，要做自强不息的中国人。 活动探究二 （一）人物事迹一 探究思考：蒋裕燕的事迹说明了什么？作为青少年我们该怎么做？ 【总结归纳】 2.如何做自强不息的中国人？P45 ①树立远大理想。 我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 （二）人物事迹二 探究思考：蒋裕燕的身上有哪些做法值得我们认真学习？ 【总结归纳】 2.如何做自强不息的中国人？P45 ②求得真学问，练就真本领。 我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 （三）人物事迹三 探究思考：在蒋裕燕的事迹中，她是如何做到自强不息的？ 【总结归纳】 2.如何做自强不息的中国人？P45 ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 刀要在石上磨、人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 【总结归纳】 2.如何做自强不息的中国人？P45-46 ①树立远大理想。 ②求得真学问，练就真本领。 ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 观看视频，思考问题并回答。 分小组进行活动探究，各小组对人物事迹一进行分析交流，并分享探讨结果。 分小组进行活动探究，各小组对人物事迹二进行分析交流，并分享探讨结果。 分小组进行活动探究，各小组对人物事迹三进行分析交流，并分享探讨结果。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 通过视频素材，引导学生理解做自强不息的中国人的原因。 通过人物事迹素材，再结合小组合作探究分享的方式，发挥学生主观能动性，更有利于学生理解掌握知识点，知道如何难过过具体行动，做一个自强不息的中国人。
三、课堂练习 1.展示课件、导学案的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。
四、课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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