资源简介

《小雨沙沙》教学设计
教学目标
1、知识与技能:
(1)鼓励学生用亲切、活波的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,并引导学生用固定音高模拟雨声,参与歌曲的伴唱。
(2)引导孩子了解沙锤并掌握沙锤的演奏方法。
(3)能够准去的掌握2/4拍的强弱规律，唱准第一乐句的音高、节奏。
2、过程与方法:
通过唱、演、敲、讲等活动,培养学生多方面的能力,并能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现,
3、情感态度价值观:
通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
4、教学重点
演唱歌曲《小雨沙沙》,并引导学生用固定音高来模拟雨声,参与歌曲的伴唱。
5、教学难点
通过唱、演、敲、讲等活动,培养学生多方面的能力。调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。
6、媒体资源运用说明
西沃白板软件
西沃白板白板就是通过ipad的来操控电脑，实现了学生与教师之间的互动教学，从而以达到师生运用现代教育媒体的教学活动和信息技术在师生间开展的教学活动,并能更好的调动学生的积极性和参与意愿。信息技术它不是教学目的,而是一种教学辅助手段,是树立整体优化的课堂理念。
7、本节课的教学理念及教学设计方法
本课依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》第四部分实施建议:以信息技术为代表的现代教育技术极大拓展了音乐教学的容量,结合本节课的特点我采用了西沃白板软件 ，极大的丰富了教学手段和教学资源。本课的设计以学生为主体,以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发。以情景教学法贯穿于全课,以种子的成长为主线的形式及运用多媒体为辅助手段组织教学活动,为学生学习音乐提供一个和谐、快乐的氛围,激发学生的想象与热情,在活动中融入到音乐的世界中。课堂上真正地去关注学生,紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式,让学生在“聆听—体验—演唱—实践”等一系列活动中,加深了学生对春天的意境感受和表现,知道种子的成长离不开小雨的滋润,以达到对音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。
8、教学用具
电子琴、多媒体、平板电脑、沙锤
9、教学过程
教学过程
一、导入：创设情景
1、师：请同学们竖起小耳朵仔细聆听两段声音，猜猜是什么声音？（雨声 大雨声和小雨声）师：如果用力度记号表示应该是什么呢？（强、弱） 谁能模仿大雨的声音和小雨的声音呢？（教师出示节奏型哗啦啦 沙沙沙）学生自由模仿雨声,可模仿大雨也可模仿小雨。
2、师：今天我们就来学习一首有关于小雨的歌曲。（播放视频，对歌曲有个初步的感知,同学们随着节奏动一动）
二、学习歌曲
1、音符的认识
1）师：想要学唱这首歌曲，同学们必须闯关之后才能学习，你们愿意吗？（出示第一关）教师给出2/4拍的基本节奏，按着屏幕上掉下来的雨点唱出音符的音高。（学生只要唱对音符就算过关，老师及时唱出准确的音高）在认识音符的过程中，着重讲述八分音符的节奏型，即一拍掉下两个雨点，并在老师的带领下唱一唱。
2、节奏的训练
师：欢迎同学们来到第二关，请同学们根据节奏读歌词。
1）师示范第一乐句歌词，学生模仿
小 雨 小 雨 沙沙 沙 沙沙 沙
2）学生说一说节奏的变化，让学生利用西沃软件在出示的歌词上画出不同的节奏型，例如八分音符、四分音符、二分音符的区别。生齐读剩下的乐句
种 子 种 子 在说 话 在说 话
3）全班跟着音乐节奏齐读整段歌词
3、歌谱的学习
1）出示歌谱，师：你们发现歌谱中有什么特别之处吗？（指导其中两小节节奏型做出相应拍手动作）
2）师边弹琴边逐句范唱歌谱，学生跟唱。（在唱谱时及时调整音高、要求学生唱准音高和节奏）
4、歌词的学习
1）师：同学们喜欢下雨天吗？那小种子呢？如果你是一粒小种子，你喜欢它什么呢？（引导学生说出歌词内容）
2）师播放音乐，学生小声跟唱。
3）律动：师引导学生根据节奏、歌词为歌曲创编动作
5、二声部的学习
师：同学们唱的真好听，你们想不想知道小雨又是怎么唱歌的呢？（大屏幕出示二声部）
沙— 沙— 沙沙 沙 沙沙 沙
1）请同学们按节奏唱出小雨的声音（注意训练 sol 的音准）
2）小雨唱的时候声音应该什么样的？（弱的训练）
三、表演唱
1、出示幻灯片，请同学们观察沙锤在那几小节演奏，并放大这四小节单独演奏。
2、全班同学分随着音乐一边演唱一边用沙锤演奏。
3、请出一组同学模仿小雨的声音（唱二声部）其他同学演唱并演奏。（提示学生沙锤在演奏时也要又强弱）
四、小结
师:孩子们,种子和小雨配合的非常默契,有个雨水的滋润种子很快长大了,而且种子的歌声在小雨歌声的陪衬下更加好听了。你们今天开心吗 老师也很高兴,因为老师看到了你们的努力和认真。希望你们在今后的学习道路上不断去感受音乐多带来的快乐。 (在音乐声中结束本节课)

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