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第2课
课题：趣味汉字交流会--汉字真有趣
内容分析：本板块的主题是“汉字真有趣”。教材从形式、内容等方面对学生的活动提出了建议。并从广义的角度安排了体现汉字趣味的“阅读材料”，意在让学生围绕汉字的趣味开展综合性学习，增进学生对汉字的认识和热爱。 一、关于“活动建议” 第一部分是对本板块学习活动大致步骤的建议，包括组建活动小组、讨论活动内容制订活动计划、具体开展活动等，还提示学生参考“阅读材料”。 第二部分提供了两项活动内容，供学生自由选择。第一项是搜集字谜，再猜字谜。让学生体会不同类别字谜的特点，初步发现字谜的规律，感受汉字的趣味。第二项是搜集材料，举办趣味汉字交流会，意在以交流会的任务推动学生进行搜集资料的学习实践，并在活动中进一步感受汉字的趣味。第三部分以图表的形式呈现了搜集资料的三种常见渠道，并从搜集资料前的准备、搜集时的筛选等方面梳理出每种渠道的两个要点。 二、关于“阅读材料” “阅读材料”部分围绕主题编排了五篇材料，展现了汉字音、形、义等方面的趣味，意在丰富学生对汉字特点的认识，增进对汉字的热爱之情，同时帮助学生打开选择活动内容、搜集资料、展示交流的思路。
核心素养目标： ①文化自信：初读活动建议，学会制订活动计划。 ②语言运用：正确、流利地朗读课文。能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 ③思维能力：感受汉字的有趣了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 ④审美创造：通过反复品读文章，通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料，了解汉字文化从而热爱祖国的语言文字。
重、难点： 【教学重点】1.感受汉字的趣味,产生对汉字的热爱之情。 2.学习搜集资料的基本方法。 【教学难点】 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
子任务之一：趣味汉字交流会 学习情境：寻汉字历史，探汉字奥秘。学校正在举办以“遨游汉字王国”为主题的宣传专栏活动，请你来做汉字宣传大使，为推广汉字文化贡献自己的一份力量。 活动流程：活动一：了解有趣的汉字 活动二：阅读材料，感受汉字的趣味 活动三：思维风暴，制订活动计划
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：了解有趣的汉字
1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。 3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。 4.观看小视频《“有趣的汉字”》 学生组织语言说说对汉字的认识，试着从生活中、语文课本中发现美。 了解汉字文化。 学生边观察边听老师介绍汉字的产生 欣赏视频
活动意图：通过谈话导入创设情境，激发学生学习兴趣为后面的活动做铺垫。
活动二：阅读材料，感受汉字的趣味
1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求： （1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的 （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象 （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生分组汇报：课件出示评价表，根据自己阅情况进行评分 阅读标准表评价标准等级1、能借助拼音阅读材料，字音准确，吐字清楚，不读错字。2、按句逗停顿，不唱读、不漏字、不重复。3、仪态大方，声音响亮，语调自然，能用恰当的语气读材料。
4．交流：你还知道哪些字谜？你还能说出这样的歇后语吗？ 5．了解活动任务，打开活动思路。 （1）搜集字谜，可以根据字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。 （2）搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。 学生自由读课文开头的一段话。 学生汇报从这段话中了解到的要求。 相机强调： (1)自由组成小组； (2)讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料； (3)制订活动计划； (4)活动结束后展木活动成果。 学生自由分组。(教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组; 第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起 源组) “汉字真有趣”活动计划： 活动时间： 月 日 活动地点： 活动内容： 根据评价表进行阅读材料小组评价。 交流搜集材料
活动意图：师生共评，教师引导学生形成评价标准，为再次讨论，提出清晰明确、更精准的问题、整理筛选真实可靠的资料提供抓手。
活动三：思维风暴，制订活动计划
1.引导学生组建活动小组。 (1)提出组建小组的要求:本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成,主要任务是查找体现汉字趣味的资料,可以搜集字谜,也可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、又联、故事等。大家可以根据自己的设想来组建小组。 （2）回顾小组合作的要求：推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。 (3)学生自由组建小组。 2.指导学生制订小组活动计划。 (1)提示学生制订活动计划的要求和步骤:先确定组员的分工,再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。最后写活动计划。 (2)指导学生确定组员分工:选择猜字谜的小组,可以每位组员承担一类字谜的搜集;选择趣味汉字交流会的小组,可以全组针对一类资料搜集,也可以由一个组员承担一类资料的搜集。 (3)小组自由讨论活动计划,教师巡视,相机指导。 (4)各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等,教师点评指导。 (5)教师引导：各小组都讨论完了吗？下面是老师为同学们准备的两篇活动计划范文，同学们可以参考范文来整理本小组的活动计划。 课件出示活动计划示例 （6）各小组整理活动计划。 （7）各小组展示制定的活动方案，评选班级最佳活动方案。“有趣的汉字”班级活动方案星级评价表 星级星级标准要点★具备1条要点①具备活动四要素：时间、地点、人物、事件 ②活动流程清晰。 ③活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。 ④活动推进时间安排合理，考虑到了可能发生的突发事件。 ⑤方案有亮点。（用什么样的方式方法表现出活动的独特的魅力）★★具备2条要点★★★具备3条要点★★★★具备4条要点★★★★★具备5条要点
搜集或自编字谜。 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 了解汉字的趣味。 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字 交流会。 分工:组长： 搜集资料： 编辑： 抄写： 插图： 小组交流 开展活动 学生分组讨论活动计划。提示:讨论时要合理分工，如专人记录 讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择 丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。 讨论交流，完善计划 (1)以小组为单位汇报活动计划。 (2)师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、 科学以及活动形式尽量不要重复) (3)小组根据评议，修改完善活动计划。
活动意图： 这一部分主要任务是组建小组和制订计划。将教学过程分成若干环节，先尝试组建小组,再在教师指导下协调完善;先尝试商讨活动计划的各项内容，再根据范例进行梳理并记录下来，目的是给学生更多自主参与和实践的机会。组建小组和制订计划的过程，也是提高学生合作协调能力的过程。
作业设计： 【基础性作业】 1.根据课本中的材料完成鱼骨图 甲骨文档案字体发现时间发现地点发现人群概括发现的经过
2.【拓展性作业】 预习课本资料，完成档案。

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