资源简介

植物妈妈有办法
教学目标
指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。重点指导“它、更”两个字的书写。
指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味性，了解植物传播种子的方法。
激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重难点
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。
说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
教学过程
一、引入新课
1、师：同学们猜一猜，吴老师有什么爱好？【播放视频，生了解吴超老师爱旅行。】
2、师：你们是怎么去旅行的？【生交流讨论，说一说自己去过哪里，用了什么交通工具】
3、师：我们有很多种方式去旅行，可是有一位诗人他在思考一个问题，你听：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？这位诗人在想什么呢？谁能做做小诗人把他的疑惑读一读？
4、师：是的，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行又有什么办法呢？让我们一起走进植物王国，去看看吧！【引出课题。】上课！
5、师：谁来读课题？指名读课题。
师评价：“妈妈”轻声到位，停顿也恰当，全班像她一样读。
6、课题中还藏着一个生字宝宝“植”，我们一起来学习。你有什么好办法记住这个字？生讨论。齐读课题。
二、梳理脉络
1、师：植物妈妈到底有什么办法呢？翻开课文到第8页，自由读。读一读：读准生字，读通课文。想一想：（1）课文介绍了哪几种植物？圈出来。（2）他们又是怎么传播种子的呢？边读边用“_______”画出来。
生读，师评价：吴老师看到你们逐字逐词逐句地在读书，特别棒，给你们点赞。
2、师：我们先来看看课文中介绍了几种植物？他们分别是？生：第2小节写了蒲公英……【引导学生逐节找出植物名称并板贴在黑板上】
3、师：咱们和他们打个招呼吧！生齐读植物名称。
三、学习“蒲公英”小节
1、师：这些植物妈妈想出了很多巧妙的办法，送自己的孩子去旅行，你瞧第一位植物妈妈登场了，谁来读一读第二小节？指名读。
2、师：蒲公英妈妈准备了什么办法帮助孩子们旅行？生：准备了降落伞。
3、师：瞧，这就是蒲公英的种子。我们来读准这个词“降落伞”，你瞧，这就是降落伞，而这是蒲公英的种子，哪里像呢？【出示降落伞和蒲公英的图片】
生：它们都很轻盈，形状也很像。读好句子：“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。”
师：咦，小蒲公英们都背上了降落伞，怎么还不出发呀？蒲公英的种子旅行需要借助谁的力量呢？不着急，先读一读第二小节，一会交流。书上是怎么说的？生：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”
师：原来蒲公英的种子是乘着风出发的。【板贴“乘着风”】现在，让我们一起把风送给蒲公英妈妈吧。【播放视频】轻轻柔柔的风吹在蒲公英妈妈身上，你瞧，这些种子是怎么出发的呀？生1：“乘着风纷纷出发。”生2：“飞着出发。”【板贴：乘着风】
6、师：他们是一个接着一个地出发。课文中也有一个词语有“一个接着一个”的意思，是？生：“纷纷”。
指导朗读好“轻轻”。谁来读读这两句话。反馈：是呀，只要有风轻轻吹过，轻轻吹过，需要很大的风吗？我们一起来读一读，读出这轻盈的风的感觉。
7、理解词语“四海为家”。师：瞧，风来啦！小蒲公英们一个接着一个出发，让我们展开想象，小蒲公英你飞到了哪里？【播放视频】我们能用这样的句式来说一说吗？蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（ ），（ ）就是他的家。
师：蒲公英落在哪里哪里，哪里就是他们的家，这就是“四海为家”。【板贴：四海为家】
四、学习“苍耳”小节
1、自由读第3小节，用自己的话说说苍耳妈妈是怎么让孩子去旅行的。【板书：带刺的铠甲】
2、带刺的铠甲是什么样的？【学生交流后出示图片。】
3、用苍耳实物理解“挂在动物皮毛”。那身穿铠甲的苍耳是什么样的呢？它又是怎么挂住动物的皮毛的呢？老师把苍耳宝宝们请到了课堂上，我们一起看一看：苍耳是什么样子的？【出示苍耳实物，生触摸】
师：摸上去感觉如何？难道苍耳的刺只是为了保护自己吗？那还有什么作用？【板书：挂住动物的皮毛】
【师将苍耳挂到头发上】我们再来玩一玩，瞧，你有什么新发现？对呀，苍耳刺的末端弯起来了。现在你知道小苍耳为什么能挂在身上了吗？谁来说说苍耳妈妈的办法妙在哪里了吗？
5、朗读第三小节，指导背诵。师：多么巧妙的办法呀。苍耳妈妈可真了不起。小熊跑来了，小苍耳悄悄地挂在他的身上。小熊说：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。小兔子跑来了，小苍耳悄悄地挂在他的身上，小兔子说，苍耳妈妈有个好办法，他给孩子穿上（ ），只要（ ），孩子们就能（ ）。小狐狸跑来了，小苍耳悄悄地挂在他的身上，小狐狸说：苍耳妈妈有个好办法，（ ），（ ），（ ）。
6、小苍耳还会挂在谁身上呢？猜一猜。小苍耳跟着小动物来到田野、山洼，小动物走到哪里，他们就在哪里安家，这就是，一起说——“四海为家”。
五、学习“豌豆”小节
1、师：最后我们来到小豆荚的家族了，我请一颗小豌豆来读。谁来说一说豌豆妈妈的办法？【生交流，师板书：晒在太阳底下】
2、师：现在请你双手合拢，我们都来当一当小豆荚，在太阳的照射下慢慢生长吧。太阳晒晒呀，小豆荚胀红了脸，太阳晒呀晒呀，小豆荚里的小豆突然就啪的一声，怎么样啦？生：啪的一声，豆荚炸开，豌豆们多开心呀。【指导朗读】
3、师：要离开妈妈了，小豌豆心情怎么样？带着动作读一读这一小节吧！【板书：豆荚炸开】
六、练习说话，拓展提升。
1、师：我们要开展植物旅行推荐会啦！谁来把植物妈妈的好办法介绍给更多的小朋友，你可以朗读课文的话来说，也可以用自己的话来说，大家先自己试一试吧！【出示图片，学生练说。】
2、师：植物妈妈传播种子的方法还有很多很多，谁还知道其他植物妈妈的好办法？【同桌交流】
3、师：走在我们的校园里，随风摇曳的柳枝，它是怎样传播种子的呢？你能用上动词仿照课文的样子说一说吗？【指名交流，学生互评。】
出示范例：
柳树妈妈也有好办法，它让孩子们穿上雪白的衣裳，只有有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。
七、课堂小结
1、植物妈妈的办法还有很多很多，只要同学们仔细观察，那里就有很多很多知识哦！学了这篇课文，你想对植物妈妈说什么？
2、同学们看，有的时候我们自己做不到，但我们可以巧妙地借助外力，这就是生活的智慧，你学会了吗？同学们，我们要像植物妈妈学习，借一双“翅膀”飞翔吧！

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