资源简介

(共23张PPT)
2.3 品味美好情感
道德修养：培养在生活中主动调节情绪、传递美好情感的意识，提升道德素养，学会尊重他人情绪，以友善、包容的态度对待他人。
健全人格：正确认识自己的情绪情感，能清楚表达自己的感受和见解，感受美好情感、不断提升情感境界。
责任意识：意识到自己对自身情绪和情感的管理负有责任，同时也要对他人的情绪产生积极影响，培养社会责任感。
素养目标
学习重难点
重点：
情感与情绪的关系。
情感的分类及作用。
难点：
如何品味美好情感
导入新课
当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。
当承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任的神圣。
当独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐。
你有过以上情感体验吗？
正义感
胜任感
责任感
你还体验过哪些美好情感？
归属感
荣誉感
道德感
安全感
结合以上情感体验，什么是情感？
（1）含义：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
1.情绪与情感的关系
（2）产生：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
知识拓展
情绪 情感
表现形式 具有明显的冲动性和外部表现，如高兴时笑逐颜开，愤怒时咬牙切齿等。 比较内隐、含蓄，如对真理的热切追求、父母对子女的疼爱等，往往埋在心底，不轻易外露。
层级 比较低级、简单，不仅人类具有，动物也有 是高级的、复杂的内心体验，是人类所特有的心理现象
相关链接
情感是复杂多样的。有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。
情感在我们的生活中发挥怎样的作用？
2.情感的作用
①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
②情感也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
知识拓展——情感的主要功能
动力功能 指对人的行为活动具有增力或减力的效能。
调节功能 指对一个人的认知操作活动具有组织或瓦解效能
信号功能 指一个人的情感能通过表情外显而具有信息传递的效能。
身心保健功能 身心保健功能指对一个人的身心健康有增进或损害效能。
最近，有同学说我脾气不好，爱生气。我也不知道自己怎么了。
小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。
探究与分享
你如何看待小东和小莹的情感体验？
①小东和小莹的情感体验是通过与人交往、参与有意义的社会活动获得的；
②小东和小莹的上述情感体验能够促进他们成长，让他们的情怀变得更宽广、博大。
点拨：
思考：我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？
3.如何品味美好情感
（1）有意识地增加自己的积极情感体验
①积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。
②我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
③同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。
胜败乃兵家常事。胜不骄，敗不馁。失败没什么大不了的。
我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。
请你参与讨论，并给出你的建议。
探究与分享
在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折感。围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。
①我们应该对行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的稍神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难；②出现挫折感时，和父母、老师或专业的心理咨询师等信任的人交流自己的问题，舒缓紧张感，获得心理上的支持以及具体的经验、建议；③眼光放长远，不要只看到自己当下的得失，而要看到长远的发展，可以制订清晰的规划，并努力去实现；④培养幽默感来缓解挫折带来的压力；等等。
点拨：
思考：消极情感对我们的成长有哪些影响？
①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。
②但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好不断成长
（2）学会承受和转化消极情感
我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
（3）我们要在实践中提升情感境界
课堂小结
情感的作用
品味美好情感
如何品味美好情感
情绪与情感的关系
有意识地增加自己的积极情感体验
学会承受和转化消极情感
我们要在实践中提升情感境界
练习
瞿独伊继承了父亲瞿秋白坚定的革命意志，一生淡泊名利；樊锦诗受到“敦煌守护神”常书鸿信念的感染，40多年扎根敦煌进行文物修复保护……央视文化节目《故事里的中国》用这样的父女情、守护情深深地打动了观众。由此可知( )
①情感反映人们对人对事的态度、观念
②狭隘的生活经验必然导致偏执的情感
③情感会影响人们的判断和选择，促使人们作出行动
④美好的情感能够提升人们的创造力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
练习
某校开设了丰富多彩的艺术课程，深受同学们喜爱。在戏剧课中，他们编写剧本、上台演出；在陶艺课上，他们制作自己喜欢的各种小动物；在绘画课里，他们在井盖上、墙角处绘出自己喜欢的图案。参加艺术活动课有助于青少年( )
①体验积极情感，感悟生命真谛
②丰富想象能力，培养创新思维
③培养美好情感，杜绝负面情感
④体验社会生活，丰富情绪类型
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
练习
2024年央视春晚，来自汉、唐、宋、明四个朝代的中国传统吉祥纹样，经过93岁“敦煌少女”常沙娜手绘，以年锦图的形式亮相，上演了一场人从画中来的“古代时装大秀”，引发了观众对中华文明的共情。这说明( )
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦
②情感在不断淬炼中升华为高尚情操
③我们可以通过欣赏优秀节目获得积极情感体验
④只有积极的情感体验对我们的成长才有意义
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
B
练习
右图告诉我们( )
①情绪是比情感更为深刻、稳定的内心体验
②情绪与情感既有区别又有联系，紧密相关
③情绪是伴随着情感反应逐渐积累和发展的
④情绪伴随着时间的推移可以产生某种情感
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
谢 谢 观 看

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