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“贝”的故事
【教学目标】
1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“钱、币”等9个字，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事；了解偏旁与字义之间的关系。
3.发现汉字的演变规律，体会古人的智慧，感受汉字丰富的文化内涵。
【教学重难点】
1.朗读课文，能讲述“贝”字的故事；了解偏旁与字义之间的关系。
2.发现汉字的演变规律，体会古人的智慧，感受汉字丰富的文化内涵。
【教学流程】
一、创设情境，看图猜字，了解汉字智慧的源头—甲骨文
师：告诉大家一个好消息，中国文字博物馆“我是小小汉字讲解员”开始招募啦！
招募公告 中国文字博物馆“我是汉字小小讲解员”开始招募啦！ 招募要求： 1.热爱中国汉字。 2.能够完整、流畅地讲述有趣的汉字故事。
师：想不想参加？参加招募选拔必须能够完整、流畅地讲好一个汉字故事。这堂课，我们就走进“贝”的故事，学习如何讲好有趣的汉字故事。（板书课题，齐读课题。）
师：“贝”是个独体字，写的时候要注意放在田字格的中间。谁能用它组个词？
生：宝贝、贝壳、扇贝。
师：关于汉字你们了解多少？老师首先通过一个小游戏来测试一下——看图猜字。（出示象形字故事图）
师：仔细看看，你们能从图中找到多少个汉字宝宝？
生：日、夫、马、木、林、田、鸟。
师：恭喜你们全都找到了！你们是怎么猜出来的？
生：这些字和事物原本的样子非常像。
师：这些用画画的方式造出来的汉字，我们称之为象形字。古人将它们刻在龟甲兽骨上得以保存下来。这就是目前我国历史上发现的最古老的文字—甲骨文。（出示甲骨文图）
师：“甲”和“骨”都是本课的生字，我们一起读。甲骨文产生于哪个朝代？它在汉字发展史上起到了什么作用呢？让我们一起来揭开它神秘的面纱吧。（播放甲骨文视频）
师：看了这段视频，你有什么想说的？
生：我知道了甲骨文是源于商朝，是刻在龟甲兽骨上的，是商朝人占卜记事所用。
生：我觉得我们的祖先非常了不起，他们发明了甲骨文，记录了商朝的文明，也成为中国文字智慧的源头。
二、聚焦“贝”的由来，感受汉字的演变规律
师：看，这就是甲骨文“贝”字。甲骨文“贝”是怎么来的？课前，大家都已经预习过课文了，知道课文一共有两个自然段。打开课本，轻声读一读第1自然段，找一找哪句话告诉了我们答案。
生：甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。
师：（出示海贝和甲骨文“贝”图）仔细观察，你发现了什么？
生：我发现甲骨文“贝”字和海贝的样子很像，不仅外形像，就连海贝中间的花纹和空隙在甲骨文“贝”字中都能找到。
师：（出示各种各样海贝图）海贝是一种生长在海洋里的软体动物。看，大海里有着各种各样漂亮的海贝，它们身上有一层坚硬的外壳。知道这些外壳有什么作用吗？生：贝壳可以保护它们的身体。
师：对。谁来把这句话连起来说完整？
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
（生读）
师：（出示“贝”的演变图）甲骨文“贝”诞生以后，经过一千多年的演变，“贝”的形态不断发生变化，经由金文、小篆，最后变成了现在书写的楷书“贝”。仔细观察，谁发现了汉字演变的规律？
生：我发现它的形体变得越来越简化。
师：对，书写更加便捷了。
生：我发现它的样子变得越来越美观。
师：不仅美观而且书写更加规范，更加便于人与人之间交流。师：古人的造字智慧，使得汉
字从古延续发展至今，成为世界上至今仍在使用的最古老的文字系统之一。
师：现在谁能看着这幅图，把这两句话连起来讲一讲，讲清楚甲骨文“贝”字的由来？（生连贯地讲述第1自然段内容）
三、了解“贝”的演变及发展，体会古人的智慧
师：“贝”诞生后，它可不甘心只做一个象形字。在人们的帮助下，“贝”先后经历了哪些演变及发展过程呢？
学习活动一： 轻声读第2自然段，边读边思考：“贝”的演变及发展经历了哪些过程？用横线画出相关词组。
生：经历了三个过程。第一个是把贝壳当作饰品，第二个是把贝壳当作钱币，第三个是用“贝”作偏旁。
师：这三个过程你最喜欢哪一个呢？请选择你最喜欢的一句大声读一读，说说你喜欢的理由。
（生自读后交流）
1.聚焦贝壳的作用，体会生活智慧。
生：我喜欢第一句。因为古时候，人们把贝壳当作饰品，我感觉人们很爱美。
师：古时候，人们为什么要把贝壳当作饰品呢？你能用“因为……所以……”连起来说清楚吗？
生：古时候，因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，所以喜欢把它们当作饰品戴在身上。
师：找一找，这幅图中有哪些饰品？
生：有皇冠、耳环、项链。
师：对。这些戴在身体上作装饰的饰品，我们称之为“首饰”。生：我看到衣服上还有徽章。师：这叫配饰。用饰品装饰身体和衣服，能让我们变得更美丽。教室里、家里，你们还见过哪些饰品？
生：我们家里有一套玻璃摆件，放在家里很漂亮。
生：过年的时候，我们家就会挂上各种中国结之类的东西，家里就会更有过节的氛围。
师：是呀，人们用各种各样美丽的饰品装点环境，让生活变得更美好。
师：（出示贝壳图）古人把贝壳当作饰品。看，这就是漂亮的贝壳。你觉得它们哪里很漂亮？
生：它们五颜六色、形态各异。生：它们的身上还有很多美丽的花纹。
师：是呀，颜色、形态和花纹都很漂亮。“漂”是个多音字，谁会用另外一个音组词？
生：漂流、漂浮。（词语积累：漂浮）
师：贝壳不但漂亮，还很珍贵。生活中，你觉得哪些东西很珍贵？为什么？
生：我觉得金子、银子、钻石、玉石等很珍贵。
生：我觉得时间很珍贵，因为时间一去不复返。
生：我觉得水很珍贵，因为人类、动植物离开水就不能生存。
生：我觉得石油很珍贵，因为石油是不可再生资源。
师：这些珍贵的东西我们都要珍惜。（词语积累：珍惜）
师：古人觉得贝壳很珍贵。读到这里你们有疑问吗？
生：贝壳明明沙滩上到处都是，为什么古人还会觉得珍贵呢？
生：我觉得是因为大海离得远，人们不容易得到贝壳。
师：对，古时候，人们一般聚集在中原地区，交通不发达，去海边需要跋山涉水，辗转千里。
师：古时候，虽然物资匮乏，生活贫苦，但我们的祖先仍然用自己的方式追求美、创造美。
生：我喜欢把贝壳当作钱币这一句。
师：钱币有什么作用？
生：钱币能够买自己需要的东西。
师：你知道现行的钱币有哪些？
生：中国人现在用的钱币叫人民币，英国人用的钱币叫英镑，美国人用的钱币叫美元，德国人用的钱币叫欧元。
生：钱币一般分两种，用纸印刷的我们称之为“纸币”，用金属制作的货币称之为“硬币”。（积累词语：纸币、硬币）
师：“钱”和“币”都是本课的生字。（出示“钱”字演变图）“钱”是形声字，左边的金字旁表示和金属有关，右边古音读“jiǎn”是声旁。原指古代的一种农具，类似于铁铲。在古代，这种农具曾被用作货物交易的媒介。后来铸造的货币模仿它的形状。秦国废除贝币后，“钱”成为了货币的专有名称。
（范写“钱”和“币”）
师：古人为什么会把贝壳当作钱币呢？谁能用“因为……所以……”说清楚？
生：因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所以古人把贝壳当作钱币。
师：“可以随身携带”“不容易损坏”这两个词组告诉我们贝壳有哪些特点？
生：小而硬。
师：小石子也“可以随身携带”“不容易损坏”，是不是也可以当作钱币呢？联系前后文读一读，贝壳还有什么优点是小石子不具备的？
生：贝壳很漂亮，很珍贵。
师：是的。你能用上“不但……而且……所以……”这一组关联词来说一说贝壳为什么会被当作钱币吗？
师：你们看，这就是现代考古出土的贝壳钱币。这些毫不起眼的贝壳现在看来无比珍贵。这是为什么呢？大声读一读这段话，说说你读后的感受。（出示）
中国是世界上最早使用货币的国家。贝壳（海贝）是中国最早的货币，也是世界上最早的货币。
生：我感觉中国很了不起。
生：我觉得我们的祖先很聪明，他们发明的贝币居然是世界上最早的货币。
2.聚焦用“贝”作偏旁，体会造字智慧。
生：我喜欢用“贝”作偏旁这句。因为我知道了用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
师：这是一组用“贝”作偏旁的字，我们一起开火车读。（动画随机出示：赚、赔、购、贫、货。）
师：为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关呢？（出示）
学习活动二： 小组合作：选择一个带有“贝”旁的字，结合资料，讲讲它的意思，然后说说它和钱财有什么关联。 赚 赔 购 贫 货
（小组合作后班级交流）
生：我们组选择的是“赚”。它左边的贝字旁表示和钱财有关，这个字原意是低价买进高价卖出获得利润。这里买和卖都需要钱，利润也是指钱。
生：我们组选择的是“赔”。它左边的贝字旁也是指钱。“赔”本来的意思是用钱财补偿对方的损失。师：“赔”的意思后来发生了改变，做生意亏本就叫—赔本，做错了事向别人道歉就叫——赔礼。（积累词语：赔本、赔礼）
生：“购”左边的贝字旁指钱财。“购”的原意是用重金收买或悬赏以求得某人或某物，现在是指购买。（积累词语：购买、采购）
生：“贫”下面的“贝”代表钱财，“分”则表示分割、分散。“贫”的本义是财富被分割，导致贫穷。
（积累词语：贫苦、贫穷）
生：“货”下面的“贝”指货币，“化”是变化。“货”是指用货币来交换物品后双方手中物品发生的变化。
师：看来，用“贝”作偏旁的字真的大多和钱财有关。你们看，看到用“贝”作偏旁的字，我们就能猜到这个字可能与钱财有关。看到这张图，你能猜到加点的字和什么有关吗？（出示）
生：“铜”和金属有关，“珠”和玉石有关。
师：课后，请大家查找资料，了解它们的故事。
3.总结回顾，明确讲好汉字故事的要求。
师：第2自然段共有三句话，分别介绍了“贝”的演变及发展过程。现在老师和大家合作，试着把这三个过程讲清楚。（出示句式提示，师生合作完整讲述第2自然段。）
师：课文都读懂了，现在我们再来看看博物馆的招募公告，你们觉得怎样才能当一名优秀的汉字故事讲解员呢？
生：声音要响亮，故事要讲得流畅。
生：可以加上动作和表情，让自己的讲解更吸引人。
师：老师将这些要求整理了下来。课后，请大家对照要求完整地练习讲《“贝”的故事》。下节课我们一起来参加“小小汉字讲解员”现场招募活动。
“小小汉字讲解员”故事讲述要求 1.声音响亮，表达流畅，故事完整。 2.能够加上动作和表情，让讲解更吸引人。

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