资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 《我们一起长大》 主题 友爱、分享、互助、合作
教材 分析 （一）本书整体架构与单元定位 小学一年级下册道德与法治教材紧密围绕学生的生活实际，以促进学生良好品德和行为习惯的形成为核心目标。教材内容涵盖个人、家庭、学校、社会等多个领域，通过生动有趣的案例、活动和情境，引导学生在体验中学习，在实践中成长。 第二单元《我们一起长大》在全书中占据重要地位，聚焦于学生的社交生活与社会性发展。此阶段的学生正处于从幼儿园到小学的过渡时期，他们开始融入新的集体环境，面临着如何与同伴建立良好关系、学会互助合作等关键问题。本单元内容正是基于学生这一现实需求，通过一系列主题活动，助力学生逐步适应集体生活，培养积极的社交态度和基本社交技能。 （二）单元内容详解 第 5 课《和大家在一起》：作为单元开篇，通过展示小朋友课间一起玩耍、课堂上小组合作学习、运动会共同为班级拼搏等场景，引导学生感受与同伴交往的乐趣。第 6 课《请帮我一下》：设置情境模拟和小组讨论活动，引导学生明确在遇到困难时如何正确求助，以及怎样在他人需要时伸出援手。培养学生的同情心和乐于助人的品质，增强其自我保护意识与责任感。第 7 课《我们爱分享》：借助分享活动，让学生领悟分享的价值。体验到分享带来的快乐，逐渐养成慷慨大方的品质，提升同理心与社交能力，学会尊重他人的感受和需求。第 8 课《大家来合作》：运用团队游戏、小组任务等形式，帮助学生理解合作的意义。通过此类活动，培养学生的团队合作精神、领导力，以及沟通协调和问题解决能力。 （三）单元内容逻辑关系 第二单元 “我们一起长大” 围绕学生的人际交往与社会性发展展开，紧扣 “友爱、分享、互助、合作” 的主题。本单元通过《和大家在一起》《请帮我一下》《我们爱分享》《大家来合作》四课内容，以学生的校园生活和日常交往为情境依托，引导学生学会与他人友好相处，感受集体生活的乐趣，培养合作意识与互助精神。教材内容注重实践性和体验性，借助故事、游戏、情景模拟等多种形式，让学生在实际参与中领悟人际交往的真谛，逐步提升社会交往能力，为适应社会生活奠定基础。本单元内容遵循学生社交能力发展的规律，各课之间逻辑紧密、层层递进。
课标 要求
（一）核心素养
1.政治认同
通过感受集体生活的温暖和力量，引导学生初步认识到个人与集体的紧密联系，增强对集体的认同感和归属感，为培养学生对更大社会群体的认同奠定基础，使学生逐步理解集体主义价值观。 2.道德修养 在与同学相处、互助、分享和合作的过程中，培养学生友善待人、乐于助人、懂得感恩、勇于担当的道德品质。让学生在实践中践行这些道德准则，提升自身道德修养，形成良好的道德行为习惯。 3.法治观念 在集体活动和交往中，引导学生认识到遵守规则的重要性，让学生初步了解在人际交往和集体生活中存在的基本规则和秩序，为培养学生的法治观念奠定基础，使学生明白遵守规则是维护良好人际关系和集体环境的保障。 4.健全人格 通过积极参与人际交往活动，帮助学生克服自我中心意识，学会理解、包容他人，提高情绪管理能力和社会适应能力。培养学生乐观向上、积极合作的心态，促进学生人格的健全发展，使学生成为具有良好心理素质和社会适应能力的人。 责任意识 在合作学习和集体活动中，引导学生明确自己在团队中的角色和责任，培养学生对自己行为负责、对团队负责的意识。让学生学会在合作中承担任务，积极履行职责，增强学生的责任意识和使命感。
（二）总目标 以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，遵循儿童身心发展规律，将道德、法治、国情等多方面教育有机融合，致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱祖国、人民、劳动、科学、社会主义的社会主义建设者和接班人，促使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
学情 分析 （一）已知 1.一年级学生经过一段时间的校园生活，已经初步熟悉了学校的环境和日常规范，对校园集体生活有了一定的感知。
2.在日常生活中，他们已经积累了一些与家人、邻居小伙伴交往的简单经验。3.在课堂上，学生们也具备了一定的倾听和表达能力，能够用简单的语言讲述自己的经历和想法，这为在课堂上分享与交流提供了基础。他们对故事、游戏等活动形式充满兴趣，在以往参与这些活动时，逐渐形成了初步的集体意识，知道自己是班级这个集体的一员。
（二）未知 1.学生虽然有一定交往经验，但并不清楚与同伴友好相处的系统方法，不了解主动打招呼、礼貌请求等交往技巧背后的重要性和适用场景。对于在集体活动中遵守规则的意义，仅停留在表面的听从，尚未理解规则对维护集体秩序、保障活动顺利进行以及促进彼此友好交往的深层作用。
2.在面对困难时，学生难以准确判断是否需要求助，不清楚如何根据困难的类型和场景选择合适的求助对象。他们也缺乏向他人求助和帮助他人的有效方法与技巧，不知道如何礼貌地表达需求和感谢。
3.对于分享，学生大多只知道分享物品，不理解分享还包括情感和经验的交流，也不明白分享在增进友谊、丰富自身体验方面的重要价值。
4.在合作方面，学生不理解合作的概念和本质，不了解合作在生活中的广泛应用，也没有掌握合理分工、相互配合等基本合作方法。
（三）困难障碍 1.一年级学生自我中心意识较强，在与同伴交往中，往往只关注自己的需求和感受，难以站在他人角度思考问题，这导致他们在分享、合作时容易出现矛盾和冲突。
2.当与同伴发生矛盾和冲突时，学生缺乏正确处理问题的能力，容易哭闹、告状，不知道如何通过沟通、协商等方式解决问题，不利于良好同伴关系的建立。
3.一年级学生注意力容易分散，在课堂讨论、小组活动中，可能难以长时间集中精力参与，影响学习效果和活动的顺利开展。
（四）突破措施 1.在教学过程中，教师要充分利用教材中的故事、游戏、情景模拟等内容，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，让学生在情境中体验和学习在课堂上，组织丰富多样的小组活动，为学生提供更多与同伴交往的机会。
2.在活动中，教师引导学生学会倾听他人意见、互相帮助，培养合作意识和分享精神。当学生出现矛盾和冲突时，教师及时介入，引导学生学会正确处理问题的方法。
3.在班级中建立奖励机制，对在人际交往、分享、合作等方面表现优秀的学生给予表扬和奖励，激励其他学生模仿学习，营造积极向上的学习氛围。
单元 目标 1.通过“融入集体乐趣多”，了解与他人友好相处的方法交往技巧，培养学生的表达能力和人际交往能力，培养学生热爱集体的情感和集体荣誉感。
2.通过“互助前行共成长”，明确在遇到困难时如何判断是否需要求助，掌握向合适的人求助的方法和技巧，培养学生的分享意识和团队协作精神，树立正确的求助观念，体验帮助他人带来的成就感。
3.通过“快乐分享心相连”，清晰说出分享带来的快乐和意义，学会不同类型事物的分享方式，培养学生大方、友善的品质，愿意主动与他人分享，学会尊重他人的分享意愿。
4.通过“合作共赢力量大”，认识到合作的重要性，掌握合作的基本方法，能够与他人共同完成任务，培养学生的团队合作精神和责任感，提高学生的团队协作水平。
教学重难点 （一）教学重点
1.掌握与他人友好相处的方法和技巧，学会主动融入集体，遵守集体活动规则。
2.学会正确判断是否需要求助，掌握有效的求助方法，懂得在接受帮助后表达感谢。
3.理解分享的内涵，感受分享的快乐，学会在生活中主动与他人分享。
4.认识合作的重要性，掌握合作的基本方法，能够与他人顺利开展合作。
（二）教学难点1.引导学生克服自我中心意识，真正从他人角度考虑问题，做到友善、包容地与他人相处。
2.培养学生在合适的时机主动求助的意识，以及在帮助他人时的耐心和细心，避免过度依赖或不当帮助。
3.让学生理解分享不仅仅是物质的分享，更是情感和经验的交流，引导学生在分享中学会尊重他人感受。
4.帮助学生学会在合作中协调彼此的想法和行动，解决合作过程中出现的矛盾和问题，提高合作效率。
闭环式单元教学设计 单元总任务 “超级集体小英雄” 单元教学活动设计以单元大冒险为主题，包含四个阶段，旨在让学生在有趣的活动中逐步提升集体意识和相关能力，最终成为 “超级集体小英雄”。第一阶段通过故事分享和游戏体验，让学生感受集体生活快乐，学会融入集体；第二阶段借助情景模拟和案例分析，使学生掌握求助与帮助他人的方法，实现互助成长；第三阶段组织分享活动，培养学生分享意识，传递快乐；第四阶段开展合作实践活动，让学生掌握合作技巧，感受合作力量。各阶段层层递进，紧密相连，共同达成单元教学目标。
要素分解 任务分解 完成闭环
“融入集体乐趣多” 1.故事分享会：开展 “在一起真好” 故事会，提前让学生回忆并整理自己在班级、社团或家庭聚会等集体场景中的难忘经历。分享会上，学生们轮流上台，用生动的语言讲述自己的故事，引导其他学生认真倾听，并适时提问。通过互动，加深学生对集体生活多样性的认识，感受集体生活中的情感纽带。 2.趣味集体游戏：开展 “抱团取暖” 游戏，该游戏能让学生在轻松愉快的氛围中，提升与他人互动协作的能力，体会融入集体的重要性。开展 “名字接龙大挑战”，有助于学生快速熟悉彼此，增强班级凝聚力，为融入集体奠定基础。
“互助前行共成长” 1.情景模拟课堂：根据小学生善于模仿、想象力丰富的特性，创设多个贴近校园生活的情景。学生分组进行角色扮演，小组其他成员要通过讨论、解释等方式，帮助其正确理解题意。引导学生思考不同角色的感受和需求。 2.案例分析研讨：选取一些小学生在集体活动中互助成功或失败的真实案例，引导学生分析案例中行为的优缺点，组织小组讨论分析。通过案例分析，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。
“快乐分享心相连” 1.准备分享物品：考虑到小学生对新鲜事物充满兴趣，提前布置任务，让学生挑选自己最珍视的物品，如一本有趣的课外书、一个具有特殊意义的小摆件、一次旅行带回的纪念品等，并准备一段简短的介绍，说明物品的来历、价值以及自己与之相关的故事。 2.分享派对：举办分享派对，学生依次上台展示并分享自己的物品。在分享过程中，鼓励台下学生积极提问，分享者耐心解答。强调分享不仅是展示物品，更是分享情感和经历，营造积极、开放的分享氛围。通过分享，大家不仅感受到了分享的快乐，还增进了彼此之间的了解和友谊。
“合作共赢力量大” 1.小组项目策划：依据小学生具有较强的动手能力和探索欲望，设计一些具有挑战性的小组合作项目，各小组共同讨论项目目标、任务分工和实施步骤，强调合作的重要性和合作带来的好处，鼓励学生在生活中积极发现合作的机会，感受合作的乐趣。 2.项目实施与展示：在项目实施过程中，学生们运用之前所学的沟通、互助等技巧，共同克服遇到的困难。组织学生进行自评、互评和教师评价，从项目完成质量、团队协作表现、创新思维等方面进行综合评价。鼓励学生在今后的学习和生活中积极运用这些方法，更好地与他人合作。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 第一课时播放校园活动视频引入，开展 “在一起真好” 故事会，分享集体生活趣事；第二课时创设加入游戏情境，讨论并模拟加入他人游戏的方法。 通过故事分享与游戏体验，学生能真切感受到集体生活的丰富多彩，学会主动与他人交流，初步掌握融入集体的方法，增强对集体的归属感，达成该阶段培养学生融入集体意识的目标。
2 第一课时播放困难场景动画，学生分享困难事例，探讨困难类型和求助判断方法；第二课时创设求助情境，分析求助案例，模拟表演求助过程。 学生能识别常见困难，学会判断求助时机，掌握正确求助技巧，提高解决问题和人际交往能力，培养求助不自卑、帮助他人有耐心的品质。
2 第一课时讲述分享故事，展示分享图片，开展分享体验活动；第二课时展示分享问题素材，组织实践活动，讨论分享过错应对方法。 学生理解分享意义，感受分享快乐，愿意主动分享，掌握分享技巧，培养友善大方品质，提升人际交往能力。
2 第一课时进行 “贴鼻子” 游戏导入，分析合作故事和生活场景；第二课时创设合作矛盾情境，开展 “合作大比拼” 实践活动。 学生认识合作重要性，掌握合作方法，在合作中学会倾听、分工、理解和解决问题，培养团队合作精神和责任感，提高合作与沟通能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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