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第六编 热点人文主题透析
主题二 榜样人物
习近平总书记指出：“伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。”
榜样，有无穷的力量，温暖人、鼓舞人、启迪人，这种力量穿透心扉，激荡心
灵；榜样，是闪亮的灯塔，它能驱散黑暗，带来光明，点燃激情，照亮航程；榜样，
是高扬的旗帜，它能给人希望，具有恒久的示范效应和引领力量。
榜样把人生的意义变成鲜活的形象，让远大理想、优良品格、高尚人格在自己
的实际行动中生动展现。从“心中装着人民，唯独没有自己”的优秀公仆，到“干惊
天动地事，做隐姓埋名人”的铸剑元勋；从“功成不必在我，功成必定有我”的真诚
奉献，到“此生属于祖国，此生无怨无悔”的赤子胸襟……
把人生榜样当作标杆，自觉强固理想信念、砥砺初心使命，就能在追求崇高中收
获更有意义、更有价值的精彩人生。崇尚榜样才会产生榜样，争做榜样才会榜样辈出。
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阅读 篇目 1.七年级下册第一单元：本单元从不同方面给予了我们榜样的力量：
“两弹一星”元勋邓稼先，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”；“表现了我们民
族的英雄气概”的闻一多，“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下
去，不愿屈服”；“民族魂”鲁迅，这位“向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇
敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄”也有凡人生活化的一面：
爽朗、细致、好客、幽默。这是仁人志士给人产生的榜样力量。
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阅读 篇目 2.七年级下册第三单元：虽然本单元都是关于“小人物”的故事，但他
们身上依然闪耀着优秀品质的光辉，有着引导人们向善、求实、求美的榜
样力量。如女工阿长，虽身份低微、不拘小节、貌不出众，但对孩子的关
爱和善良的性格让鲁迅感到温暖；蹬三轮的老王，虽身世孤苦、生理残
疾、栖所寒酸，但对杨绛一家的善良和仁义让杨绛感到愧怍；坐在台阶上
的父亲，既勤劳简朴、老实厚道，又有志气，争强好胜，不甘人后。
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阅读 篇目 3.八年级上册第二单元：本单元课文独特之处就在于，无论是作者还
是文中回忆的对象均可是我们人生的榜样。如鲁迅与藤野先生，一个刻苦
求学，一个毫无民族偏见，在学业上关心并影响着鲁迅的成长；朱德与母
亲，一个为了中国的民族解放事业奋斗终生，一个无论何时何地，都默默
地支持着儿子的事业；茨威格与列夫·托尔斯泰，都是文学家的代表人物；
居里夫人和她女儿，都是为了科学事业奉献一生的人物。他们都是我们的
人生榜样。
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阅读 篇目 4.八年级下册第四单元：本单元课文可谓是榜样人物的现身说法，民
主战士闻一多“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的豪迈让无数人
动容；华裔科学家丁肇中“爱祖国，爱科学，双爱双荣”，让华人的声音响
亮地响彻全球；“最美奋斗者”王选“见贤不居其上，受禄不过其量”，每一
次抉择都是为了祖国的强大；“奥运之父”顾拜旦，为现代奥运会倾注毕生
心血。这些榜样人物，都深深镌刻在人民的心里。
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名著 阅读 1.《朝花夕拾》：寿镜吾先生的博学、质朴、方正以及对学生的宽容
给鲁迅留下了深刻印象；藤野先生治学严谨、公正真诚、没有狭隘的民族
偏见让鲁迅记忆深刻。
2.《西游记》：孙悟空作为一个文学形象，不仅具有丰富的个性和传
奇的经历，更展现了多种值得我们学习的优秀品质。他的勇敢无畏、聪明
机智、忠诚坚定、不断进取、正义感强、乐观积极、自我约束和团结协作
等特质，为无数读者树立了榜样，激励人们在成长的道路上不断前行。
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名著 阅读 3.《红星照耀中国》：毛泽东、周恩来、贺龙、彭德怀、徐海东、朱
德、林伯渠、徐特立等人物都是榜样人物。他们坚定的信念、无畏的勇
气、坚韧的意志，都值得我们学习和传承。我们应该以这些英雄人物为榜
样，坚定信念，勇敢担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力
奋斗。
4.《钢铁是怎样炼成的》：保尔从一个淘气的少年成长为一名伟大的
无产阶级革命战士。保尔的一生如同一面镜子，映出我们每个人在追求梦
想过程中必须具备的勇气与决心。他教会我们，无论人生的道路多曲折，
都应怀揣希望，旗帜鲜明地迈出每一步。其实，小说中还有很重要的一个
内容，小说《牛虻》的主人公在很多时候成为保尔的精神支柱和榜样。
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名著 阅读 5.《简·爱》：简·爱，一个追求独立、平等、自由的女孩，活成了所有
女人的榜样。其实，在简·爱的个人成长过程中，榜样人物也给予了简·爱
力量，如海伦总能在简·爱最愤怒的时候用言语轻轻地化解她的怨恨，并一
直在用行动原谅着身边伤害她的人；谭波尔小姐在简·爱被冤枉后帮助
简·爱澄清，给可怜饥饿的简·爱和海伦面包和拥抱。
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写作 话题 1.七年级上册第三单元题三：话题“我的偶像”。清华才子，《我是演
说家》全国总冠军梁植的偶像是中国原子弹之父邓稼先。梁植凭借《我的
偶像——邓稼先》顺利晋级。
2.七年级下册第一单元题三：这样的人让我___ 。大型电视专题纪录
片《百年恩来》的主题曲中有这样的句子：把所有的心装进你心里，在你
的胸前写下，你是这样的人；把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说，
你是这样的人。
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写作 话题 3.七年级下册第四单元题二：晒晒我们班的“牛人”。可以只写一位“牛
人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都
“牛”，就要注意分清主次、详略。也可以写几位“牛人”，每人只写一件
事，但要突出他们各自不同的特点。标题诙谐、幽默的风格暗示了文章的
语言风格。
4.九年级上册第五单元题三：对“近朱者赤，近墨者黑”这句话，你怎
么看？写一篇驳论文。“孟母三迁”的故事，强调的是人会受到周围环境的
影响；现在也很流行“你是谁不重要，重要的是你和谁在一起”，这些都是
“近朱者赤，近墨者黑”的佐证。另一方面，也有人认为，我们可以做到“出
淤泥而不染，濯清涟而不妖”，也就是人不会受到周围环境的影响。综合起
来看，人的行为是否会受到周围环境的影响，需要根据具体情况进行分析
和判断。
记写人物类作文通常要求学生通过描述对自己有深刻影响的人物，展示其优秀
品质和精神风貌，进而表达自己的感悟和启发。相关写作方法参见本书第147页“写
人”部分。这里再提供一些写作方面的建议。
1.选择合适的人物。确保你所选择的榜样人物确实具有值得学习和传播的价值。
这个人可以是历史上的伟大领袖、现代模范人物、科学家、艺术家等，甚至是身边
的小人物，只要你能从中找到激励人心的故事。
2.选好事例。写人的文章，也要写事例，要通过一个或几个事例来表现这个人的
特点，事例一定要抓典型，通常采用以小见大的写法，就是用小事件来体现大主题。
3.写好人物出场。人物出场时的形象刻画，对于表现人物个性，推动文章发展，
增加文章的感染力，具有不可替代的作用。以下是5种人物出场的技巧。
（1）先声夺人式：先描写人物的声音，使读者未见其人，先闻其声。
（2）特写式：让人物从模糊到清晰，最后在一个特写镜头中突显出来。
（3）误会式：让人物在误会中出场，使情节悬念迭起，达到强烈的艺术效果。
（4）渲染式：用铺垫的方式渲染人物的出场，使故事情节发生急剧的转折，
从而反衬主题。
（5）烘托式：描写一定的环境或画面，以景物来烘托人物，借以表现作者对
人物的感情。
4.在谋篇布局上，可别具一格。结构上可采取镜头组合式或者小标题式，达到
全面深刻的表达效果。在文体选择上，我们可用书信体，直接与人物对话，直抒对
人物的敬佩爱戴之情；也可用日记体，来客观叙述，真实感人；也可选择通讯报道，
甚至剧本、帖子；等等。但不管选择哪一种，一定要恪守两个原则：一是为中心服
务，二是自己擅长。
坚韧不拔：描述榜样人物在面对困难和挑战时的坚定和毅力，激励自己在逆境
中不放弃。
无私奉献：展示榜样人物在奉献国家、服务社会、帮助他人方面的无私精神，
传递正能量。
创新进取：突出榜样人物在创新和探索方面的勇气和智慧，鼓励自己不断追求
卓越。
个人成长：描述榜样人物对个人成长的积极影响，如激发学习兴趣、培养良好
习惯等。
价值塑造：探讨榜样人物如何帮助自己树立正确的价值观和人生观。
梦想激励：通过榜样人物的成功经历，激发自己追求梦想的勇气和决心。
奋斗历程：详细叙述榜样人物的奋斗历程，包括他们所经历的挫折和取得的成就。
关键抉择：描述榜样人物在关键时刻所做的重要决定，展示其智慧和勇气。
日常点滴：通过日常生活中的小事，展现榜样人物的人格魅力和高尚品质。
时代楷模：将榜样人物放在特定的历史或社会背景下，探讨其在时代发展中的
作用和意义。
社会责任：强调榜样人物在履行社会责任、推动社会进步方面的贡献。
文化传承：探讨榜样人物在传承和弘扬优秀传统文化方面的努力和成果。
情感共鸣：表达对榜样人物的敬佩和感激之情，分享与其相关的感人瞬间。
实际行动：描述自己受到榜样人物影响后的具体行动，如改变学习方法、投身
志愿服务等。
未来展望：展望未来，表达自己如何以榜样人物为标杆，继续努力奋斗。

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