资源简介

(共41张PPT)
找
春
天
小学语文二年级课件
导入
小朋友们，寒假刚过，春天就迫不及待地来和我们见面啦！嫩绿的小草、绽放的花朵、飞舞的蝴蝶。你们在生活中发现春天的踪迹了吗？今天，让我们跟着课文《找春天》，一起去寻找春天的脚步，感受春天的美好吧！
自学要求：
1.自读课文，注意读通顺、流利，并标好自然段。
2.自学本课生字词，找出与生字相关的词语活句子多读几遍，用心记一记。
3.读完请静息。
生字新词
脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘
遮遮掩掩 探出 嫩芽 音符
解冻 触到 杜鹃
tuō
ǎo
xún
xiū
ɡū
zhē
yǎn
tàn
nèn
fú
jiě
chù
dù juān
害羞：
感到不好意思；难为情。课文中把春天比作一位害羞的小姑娘。
造句：她跟人说话总是低着头，声音很小，很害羞。
嫩芽：
刚生长出的芽，非常嫩，生命很脆弱。形容刚出生而柔弱的生命或树叶。
造句：春天来了，小草的嫩芽纷纷钻出了地面。
遮遮掩掩：
躲藏，隐藏。
造句：这件事已经是尽人皆知了,你还遮遮掩掩干什么
chōnɡ
ɡū
niánɡ
（冲出）
（冲击）
（柳树）
（柳枝）
（姑姑）
（姑娘）
（新娘）
（大娘）
（吐出）
（吐字）
冲
姑
娘
吐
柳
桃
（桃树）
（桃花）
tǔ
liǔ
táo
学写字
（仔细）
（仔鸡）
仔
zǐ
冲
左右结构
上下结构
寻
姑
娘
柳
荡
桃
杏
吐
左窄右宽
仔
课文初读印象包
朗读课文，给课文中的自然段标上序号。
1
2
3
4
5
6
7
8
恭喜你背着行囊顺利来到田野，现在，我们就开启寻春之旅吧！
寻找春天
读第1、2自然段，思考：“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的？
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天来了！春天来了！
连用两个感叹句，突出“我们”喜悦的心情。
通过两次重复“春天来了”的表述，生动传达了春天到来的信息，充满了喜悦和期待的情感。
作者连续说两次“春天来了”，主要是为了通过重复来加强语气，表达更加强烈的情感。这种重复不仅使句子更加生动有力，也更能传达出作者对春天到来的热切期盼和满心欢喜。同时，两次的重复也形成了一种节奏感，使读者在阅读时能够更好地感受到句子的韵律美和情感的递进。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
语速较快，重读加点词。
无比急切、激动、兴奋的心情。
··
··
··
孩子们怀着怎样的心情寻找春天？
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
急切
欣喜
通过一系列连贯的动作描写，生动地展现了孩子们对春天的向往和追求。脱掉棉袄象征着告别冬日的寒冷，冲出家门则表达了孩子们迫不及待的心情，奔向田野更是直接展现了他们寻找春天的行动和决心。整个句子节奏明快，充满生机和活力。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
从以上比喻句和两个叠词可以看出春天刚刚到来，不细心观察是找不到的。
比喻
··
对春天的到来充满了耐心与期待。
两个叠词要读得轻而缓。重音放在“找”上，“哇”要读得气息深长，读出孩子们的耐心和期待。
··
··
这句话运用了比喻的修辞手法，将春天比作害羞的小姑娘，形象生动地表现了春天到来时那种欲拒还迎、半遮半掩的娇羞姿态。这种描写不仅使春天的形象更加具体可感，也激发了读者去寻找、去发现春天的欲望。而“我们仔细地找哇，找哇”则进一步强调了人们对春天的渴望和期待，以及寻找春天的认真和执着。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
春天还像什么？你能写一写吗？
春天像个 ， 。
花仙子
春天像个 ， 。
小画家
把大地装扮得五颜六色
把大地涂满了各种色彩
通过这一段的学习，我们不仅领略到了春天那种若隐若现、难以捉摸的美，还通过重点词语的解释、重点语句的讲解以及问题的提出和回答，更深入地理解了作者的情感表达和文本的艺术特色。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
　　解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
运用了比喻的修辞手法，将小草比作春天的眉毛。这样的比喻不仅形象生动，还富有想象力和创造力。小草的嫩绿和纤细与眉毛有相似之处，同时，“探出头来”的动作也让人联想到眉毛挑起的神态，仿佛春天也在俏皮地眨眼睛。这样的描写使得春天的景象更加具体可感，也让读者能够更直观地感受到春天的生机与活力。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
初春，野花稀少。
比喻，写出了野花的明媚、珍贵。
外形相似
运用了比喻手法，将野花比作春天的眼睛。这样的比喻富有创意，不仅形象地描绘了野花的可爱与活泼，也暗示了野花在春天中的重要作用——它们是春天的见证者和传达者。同时，“一朵两朵”的数量词也让人感受到了春天初期野花的稀少和珍贵，进一步增强了对春天的期待和珍惜。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
比喻，写出了初春的嫩芽小巧的特点。
外形相似
将树木吐出的嫩芽比作春天的音符，是因为音符是音乐的基本组成部分，它们能够组合成美妙的旋律，给人以听觉上的享受和情感上的共鸣。同样地，树木的嫩芽也是春天不可或缺的元素之一，它们象征着生命的复苏和成长，预示着大地即将迎来新的生机和活力。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
将解冻小溪的声音比作春天的琴声，是因为琴声通常给人以优美、和谐、悦耳的感觉，它能够代表音乐的艺术性和情感的表达。同样地，小溪在解冻后流淌出的声音也具有相似的特点——清脆、悦耳、富有节奏感。这种声音不仅让人感受到大自然的美妙和宁静，也暗含着春天带来的生机和希望。
自读课文第8自然段，思考：
1.孩子们是怎么找到春天的？
2.孩子们找到的春天是什么样子的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
读出孩子们急切与大家分享的心情。
喜鹊、杜鹃：两种鸟类，常在春天出现，它们的叫声被视为春天的标志之一，这里用来代表春天的声音。
桃花、杏花：春天开放的花朵，象征春天的美丽和生机，这里用来代表春天的色彩和气息。
这四句话通过“看”、“听”、“闻”、“触”四种感官体验，全面而生动地描绘了春天来临时人们可以感知到的变化。这样的描写不仅让读者能够全方位地感受春天的到来，也强调了春天是一个充满生机、可以用所有感官去体验和享受的季节。
示例:田野里小草钻了出来,像弯弯的眉毛。野花一朵两朵地开放。小溪里的水叮叮咚咚地流着。小朋友们在田野里放起了风筝,桃花、杏花在枝头绽放,喜鹊、杜鹃在枝头发出清脆的叫声,迎接春天的到来。
总结：孩子们找到的春天是什么样的？
结构梳理
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
棉袄
害羞
嫩芽
姑娘
杜鹃
音符
遮掩
触到
解冻
桃花
杏花
柳枝
课堂演练
本文描绘了“我们”去寻找 的经过，展现了春天的 ，写出了小朋友寻找春天的 心情，抒发了作者对大自然的
之情。
春天
美丽景色
喜悦
喜爱
课文小结
课后作业
1、朗读、积累有关春天的诗文。
2、开展“找春天”的实践活动。
下课！

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