资源简介

(共26张PPT)
同学们：这首歌写的是什么季节？
让我们走进春天去看一看吧，说说你看到了什么样的画面。
“发现春天”
朗诵会
任务发布
春光作序 万物和鸣
让我们共赴一场朗读会
在文学与声音的世界里
谈流水桃花 闻燕喃帘畔
亦可以描绘与诉说
“你心中的春”
每人轮流读自己带来的文字，听的同学也可以分享自己的听后感。至于如何读好文字，怎么去评价朗诵，让我们一起走近第一单元。通过学习，为春天收集词语，发现春天的讯息。
任务发布
先来看看古人们是怎么描绘春天的？
古诗二首
古诗二首
村居
“讠”短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间。
右边“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。
shī
走进《村居》，感受春景
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村居
【清】高 鼎
思考： 我们应该怎样去学习古诗？
①诗题
②作者
③诗意
村居
【清】高 鼎
在农村居住
解诗题
第一步
知诗人
第二步
自由读古诗，读正确，读流利。遇到不认识的生字借助拼音读一读。
懂诗意
第三步
我会认
莺
yīng
莺歌燕舞
黄莺
拂
fú
春风拂面
拂晓
堤
dī
河堤
堤岸
柳
liǔ
柳树
柳枝
醉
zuì
喝醉
醉酒
你有什么好的方法记住这些字？
生字识记
河 堤
柳 树
随
文
识
字
堤一般修在有水的地方，也就是高于水的地方。
海堤
湖堤
河堤
比一比
dī
tí
（河堤）
（堤岸）
（提包）
（提取）
题
tí
（题目）
（做题）
提
堤
扌
生字识记
会意字。左边形状像个酒坛，表示“酒”；右边“卒”表示极点、极端。“醉”表示酒喝多了，神志不清。
《说文》小篆
汉
楷书
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
你看到了什么景色？
词语积累：草长莺飞
A:草儿怎样生长？黄莺怎么飞？我们一起来演一演吧！
B:什么是拂？你能做一下拂的动作吗？谁在“拂”？
C：你见过喝醉的人吗？为什么醉春烟？
D：你能想象一下，这是一幅怎样的春天美景呢？试着用自己的话说一说。
醉
草
莺
堤
杨柳
春烟
懂诗意
第三步
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。
富有动感，涌动着春的脉搏。
草长莺飞二月天
懂诗意
第三步
拂堤杨柳醉春烟
杨柳轻抚着堤岸，春雨蒙蒙，令人陶醉。
懂诗意
第三步
你看到了什么？哪些词语理解起来有些困难？
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
散学：放学
东风：春风
纸鸢：风筝
懂诗意
第三步
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早
忙趁东风放纸鸢
春景图
乐春图
看图读诗
村居
【清】高鼎
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
悟诗情
第四步
诗中描绘了谁的心情？
哪个字描绘了心情？
忙
。
“ ”字表现出儿童怎样的心情？
迫不及待
热切
渴盼
忙
悟诗情
第四步
由物及人，春景和孩童相互渲染、映衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。
作者此时的心情是什么样子的？他心里在想什么？还有哪个字让你觉得用的很妙？
析手法
第五步
草长莺飞________，拂堤杨柳________。
儿童散学________，忙趁东风_________。
草长____________，拂堤____________。
儿童____________，忙趁____________。
背诵古诗
二月天
醉春烟
归来早
放纸鸢
莺飞二月天
杨柳醉春烟
散学归来早
东风放纸鸢
上部扁、宽，下部长。
第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。
tóng
chèn
半包围结构
“走”第二横要从横中线起笔，稍斜向上，到竖中线收笔。

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