资源简介

(共84张PPT)
汉字真有趣
（统编版）五年级
下
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第2课时
汉
汉
字
字
真
真
有
有
趣
趣
趣味汉字交流会
（统编版）五年级
下
让教学更有效
一
素养目标
目录
学习活动
二
知识闯关
三
四
拓展延伸
作业设计
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
初读活动建议，学会制订活动计划。
正确、流利地朗读课文。能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
感受汉字的有趣了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
通过反复品读文章，通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料，了解汉字文化从而热爱祖国的语言文字。
二
学习活动
寻汉字历史，探汉字奥秘。“遨游汉字王国”主题活动即将开启，请你作为汉字宣传大使，带领同学们一起了解汉字之美，感受汉字的神奇魅力。
我是汉字宣传大使
汉字真有趣
趣味汉字交流会
我爱你，汉字
汉字文化研讨会
综合性学习：遨游汉字王国
前言
活动一：了解有趣的汉字
同学们，我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。除了刚刚视频中的内容，你还对汉字有什么了解？
活动二：阅读材料，感受汉字的趣味
默读教材上的“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？
仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。
4.具体开展活动
1.组成活动小组
2.讨论活动内容
3.制订活动计划
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
课本提供了哪两项活动内容？
如何使用“阅读材料”？
可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
不同类型的“阅读材料”阅读方法也不一样。
阅读标准表 评价标准 等级
1、能借助拼音阅读材料，字音准确，吐字清楚，不读错字。
2、按句逗停顿，不唱读、不漏字、不重复。
3、仪态大方，声音响亮，语调自然，能用恰当的语气读材料。
《字谜七则》可以边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联；
《有意思的谐音》可以朗读出来，发现谐音特点，理解歇后语的意思，体会其中的趣味；
《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
汉字真有趣
1.字谜真有趣
字谜1
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2
一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。
字谜3
有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活
谜底：立
谜底：也
有趣的字谜4
提示：
人在木旁
谜底：休
提示：十二点
十加上两点
谜底：斗
故事谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？
黑
犬
默
黑
犬
“黑狗（犬）”
“笑而不答”=默
一起来交流
文字谜
字谜分为哪几类？
画谜
故事谜
我们发现猜字谜也有秘诀哦！
根据谜面的暗示，把字的笔画或部分做加减组成一个字。
组合法
象形法
会意法
把汉字的笔画比你成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
夫 人 莫 入
二
天上双飞雁
丛
客 满
侈
2.门内添“活”字
我杨修是三国解谜猜字第一人！
门
活
阔
故事拓展
一人一口
曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘一人一口’嘛。”
《字谜七则》《门内添“活”字》主要体现汉字字形和字义的特点，字谜分为文字谜、画谜、故事谜等。谜面从字形和字义等方面给出了提示，依据这些提示，我们就可以猜出谜底。
借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
歇后语中的谐音字：
外甥打灯笼——照旧（ ）
梁山泊军师——无（ ）用
四月的冰河——开动（ ）了
咸菜烧豆腐——有言（ ）在先
隔着门缝吹喇叭——名（ ）声在外
舅
吴
冻
盐
鸣
歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。
体现了汉字字音的特点
音同字不同，意思差得远。汉语中同音字较多，不能乱用，否则会闹笑话。
谐音笑话
引人发笑的话或事情
一个口音很重的县长到村里作报告：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！！” (翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！！)
县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！” （翻译：现在请乡长讲话！）
乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！” （翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！）
不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔．．． （翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听．．）
《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》主要体现汉字字音的特点，让我们感受到了歇后语、故事的同音字带来的风趣效果。
1
2
3
4
5
6
7
8
介绍了形声字的两种来源，可以从“星、凤、蜀、祭”这四个字的演变过程，了解形声字的形旁和声旁的来历。
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
象形字加上声符演变成形声字。
象形字加上形符演变成形声字。
《有趣的形声字》主要介绍了形声字的两种来源，通过对“星”“凤”“蜀”“祭”等字的演变过程的了解让我们感受到了形声字的趣味。
本次活动的两项内容是什么你还记得吗？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
可以找古诗、歇后语等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。
梳理汉字趣味交流会的特点：
体现汉字的特点：
汉字的字音、字形、字义等方面的特点，或者是体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。
具有趣味性：
搜集到的材料要有趣
味性，不是单纯介绍汉字
知识的材料。
活动三：思维风暴，制订活动计划
本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，大家可以根据自己的设想来自由组建小组，推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。
活
动
步
骤
①确定组员分工
③撰写活动计划。
②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等。
制定活动计划的第一步是
讨论组员分工。
我们可以按照“文字迷、画谜、故事迷”等类别去搜集。
可以每个人去搜集相同数量三类字谜，也可以每人专门搜集一类的字谜，当然我们还可以自己创编一些字谜。
我们可以整个小组
搜集一类资料，也可以
每个成员搜集一类资料。
藏头诗、谐音诗、回文诗......
叠字联、顶针联、回文联......
故事、文章......
制定活动计划的第二步讨论确定其他事项，包括活动时间、活动流程以及展示方式等。
搜集资料
整理资料
制作展板
或准备
展示材料
展示交流
制定活动计划的第三步是撰写活动计划。
第一小组“汉字真有趣”活动计划
时间：3月13日——3月18日
地点：教室、家里
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会。
活动过程：
1、上网搜集资料（3月13日--3月15日）
2、整理资料（3月16日）
3、制作展板（3月17日）
4、展示交流（3月18日）
活动分工：
1、搜集古诗（张三）
2、搜集对联（李四）
3、搜集歇后语（王五）
4、整理资料、制作展板（马六、王五、张三、李四）
5、展示：（七七）
4月2日
标题
正文
制定计划的时间
这份活动计划写得怎么样？
你能评价一下吗？
应该在活动计划的标题上标清小组和活动内容。
缺少活动地点，整个活动过程的用时时间没有标清。
活动时间是整个活动的时间，而不是展示的时间。
应该在活动计划的最下方写上制定计划的时间。
增加了活动展示的流程和具体规则。
活动计划写得越清楚，小组
每个成员要做的事情就越明白，
大家的准备就越到位，展示的
时候才会更精彩。
猜字谜小组：每位组员承担一类字谜的搜集。
按照步骤制订小组活动计划
趣味汉字交流会小组：可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。
下面是两篇活动计划范文，同学们可以参考范文来整理本小组的活动计划。
“汉字真有趣”小组活动计划
地点:学校电子阅览室
活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会
活动过程:
第一小组
时间:3月1日～3月26日
1.上网搜集资料（3月21曰～3月23日）
2.整理资料（3月24日）
3.制作展板（3月25日）
4.展示交流（3月26日）
①组织活动，和电子阅览室老师沟通：名名
②查找体现汉字趣味的古诗：名名、笑笑
③查找体现汉字趣味的歇后语：可可
④查找体现汉字趣味的对联：糖糖
⑤整理资料，制作展板：名名、笑笑、可可、糖糖
⑥展示：糖糖
活
动
分
工
“古诗”小组活动计划
地点:学校电子阅览室
组长：名名 组员：笑笑、可可、糖糖
时间：3月21日、22日下午放学后 地点：名名家
活动内容：查找体现汉字特点的古诗
活动过程：
①查找古诗
②整理查找到的古诗
③制作手抄报
①上网查找：名名
②通过书本查找：笑笑
③请教家长：可可
④制作手抄报：糖糖
活
动
分
工
星级 星级标准 要点
★ 具备1条要点 ①具备活动四要素：时间、地点、人物、事件②活动流程清晰。③活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。④活动推进时间安排合理，考虑到了可能发生的突发事件。⑤方案有亮点。（用什么样的方式方法表现出活动的独特的魅力）
★★ 具备2条要点 ★★★ 具备3条要点 ★★★★ 具备4条要点 ★★★★★ 具备5条要点
同学们，根据各小组展示制定的活动方案，评选班级最佳活动方案。
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，利用网络来搜集资料。
实践中学习搜集资料
三
知识闯关
第一关字谜关
第二关看图猜字
告
第二关看图猜成语
第三关 故事迷字谜
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
1、篮球运动员指了指前面的 ；
2、跳高运动员顺手捡起 ；
3、武术运动员拿过教练的 ；
4、围棋运动员捡了一颗 。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
林
杜
刘
孟
两棵树
一根木棍，放在一个土堆旁
书，放在剑的旁边
棋子放在瓷盆上
土上有竹林，土下一寸金。 （ ）
一人一张口，口下长只手。 （ ）
你一半，我一半，同心干，把树砍。（ ）
一边是绿，一边是红。一边喜雨，一边喜风。
（ ）
“歇后语知多少”闯关游戏
“歇后语知多少”闯关游戏
“歇后语知多少”闯关游戏
林黛玉葬花——（ ）
三九天送皮袄——（ ）
大年初一翻黄历——（ ）
（ ）——节节高
（ ）——说变就变
无可奈何
暖人心
头一回
芝麻开花
孙猴子的脸
学习任务：自读课文中五组谐音歇后语，一分钟速记，同桌互背。
四
拓展延伸
无二心（ ）
一言（ ）难尽（ ）
谈（ ）不上
自我吹嘘（ ）
芯
盐
进
弹
须
一根灯草点灯——
石头蛋腌咸菜——
四两棉花——
关公打喷嚏——
这是一则由同音字引起的笑话。汉语中同音字较多，不能乱用，否则会闹笑话。
有个外国人到中国来，给自己取了个中国名，叫魏茂。一天，他到一家公司面试，面试官问他：“你姓什么？”他回答说：“我姓魏。”“魏什么？”面试官接着又问。他一听就诧异了，只好反问道：“为什么？难道我姓魏也要说为什么吗？”
在才艺比赛中，我和去年取得的成绩一样，妈妈说我是
趣味对联：一日，苏东坡带家眷出去游玩，遇到佛印在水边挖蚌吃，于是出上联：佛印水边寻棒吃。
佛印一听，以苏东坡带家眷而来对出下联：东坡河上带枷来。
以上对联中，有两个字运用了谐音，在不运用谐音字的情况下这副对联应该是怎样的呢？
“外甥打灯笼——照旧（舅）”
我和爸爸下棋实力相差甚远，每次都是
“孔夫子搬家——净是输（书）
上联：佛印水边寻蚌吃
下联：东坡河上带家来。
练习时间到！
汉字的谐音艺术，同时也普遍应用于民间建筑、绘画艺术中，请为下面的应用选择合适的寓意。
A.吉庆有余 B.五福临门
C.喜上眉梢 D.福到家门
年画中有喜鹊立在梅树枝头 （ ）
年画中两条鱼（ ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ ）
春节倒贴福字（ ）
C
A
B
D
声符——表示声音类别（ ）
形符——表示意义范畴（ ）
星
凤
蜀
祭
形旁
声旁
中国汉字的造字法
一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但严格说来这两种应属于用字的方法。
拓展延伸
中国有“六书说”:指事、象形、形声、会意、转注、假借。
汉字的种类
指事
象形
形声
会意
转注
假借
用字
象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
象形
指事字是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。
指事
会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自
的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。
如"武"，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。
武
会意
形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
清
氵
青
形声
分一分，选一选。
A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字
火（ ） 凤（ ） 休（ ）
编（ ） 上（ ）
整理自己搜集的字谜、有趣的谐音现象等，出一期手抄报。
五
作业设计
根据课本中的材料完成鱼骨图
预习课本资料，完成档案。
甲骨文档案 字体
发现时间
发现地点
发现人群
概括发现的经过
课程结束

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