资源简介

(共38张PPT)
Speed up & Fuel up
Unit 5 What time is it
外研版英语(新教材)三年级下册
Listen and chant together.
Tick-tock, tick-tock.
Tell the time on the clock.
Move your arms.
Let's go.
Tick-tock, it's one o'clock.
Tick-tock, it's one fifteen.
Tick-tock, it's one thirty.
Tick-tock, it's one forty-five.
Warm up
three o’clock; half past three
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
three o’clock
four o’clock; half past four
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
half past four
five o’clock; five fifteen
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
five fifteen
seven forty-five; seven fifteen
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
seven forty-five
ten forty-six; ten fifteen
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
ten forty-six
Warm up
Look, say and do.
What does they do
get up
go to school
go home
have dinner
do our homework
have breakfast
go to bed
6:30
7:30
6:00
9:00
It’s time to go to school.
What time is it
It’s half past seven.
...
...
Pair work.
Warm up
Warm up
Look and guess.
Who are they
Yuanyuan
Yuanyuan’s mum
her mum
Look and answer.
What time is it
Presentation
Look and answer.
What time is it
It's _____________.
six o'clock
seven o'clock
half past eight
five o'clock
nine o'clock
in the morning
in the afternoon
in the evening
Presentation
Time
Read and fill in the chart.
Presentation
It’s ______.
six o'clock
seven o'clock
half past eight
five o'clock
nine o'clock
Listen, read and fill.
It's_________ in the morning.
six o'clock
Yuanyuan_________.
gets up
Her mum is________.
at work
Presentation
It's___________ in the morning.
seven o'clock
Yuanyuan____________.
goes to school
Her mum ___________.
goes home
It's_____________ in the morning.
half past eight
Yuanyuan__________ at school.
has classes
Her mum ___________.
goes to bed
It's__________ in the afternoon.
five o'clock
Yuanyuan__________.
goes home
Her mum ___________.
goes to work
Presentation
Listen, read and fill.
It's_____________ in the evening..
Yuanyuan__________ .
goes to bed
Her mum is_________.
at work
Presentation
Listen, read and fill.
nine o'clock
Time
Read and fill in the chart.
Presentation
It’s ______.
six o'clock
seven o'clock
half past eight
five o'clock
nine o'clock
gets up
at work
goes to school
goes home
has classes
goes to bed
goes home
goes to work
goes home
at work
Read and retell.
Presentation
It’s…in the morning/afternoon/evening.
Yuanyuan…
gets up
at work
goes to school
goes home
has classes
goes to bed
goes home
goes to work
Write about the day of a family member.
Presentation
Think and write.
Presentation
Think and say.
I think... I want to...
What do you think of Yuanyuan's mum
What can Yuanyuan say or do for her mum
…
Look and say.
Who are they
What animal are there
Tiger and dog.
Toby and Danny.
Presentation
Toby Tiger and Danny dog
day
night
What time is it
Look and say.
It’s nine o’clock in the morning.
It’s six o’clock in the evening.
Presentation
in London
in Sydney
The time difference is mainly due to the rotation of the Earth.
Presentation
Listen and chant together.
Toby Tiger calls Danny Dog.
"Good morning.
Good morning.
It's time to get up.
"Good evening.
Good evening.
It's time to have dinner.
Why, oh why
Toby's in London and
Danny's in Sydney.
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
Presentation
Read and pay attention to the bold words.
Toby Tiger calls Danny Dog.
"Good morning.
Good morning.
It's time to get up.
"Good evening.
Good evening.
It's time to have dinner.
Why, oh why
Toby's in London and
Danny's in Sydney.
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
Presentation
Toby
Tiger
Danny
Dog
Good
get
time
dinner
London
Sydney
Dd
Tt
Presentation
Read and pay attention to the bold words.
Read the chant and circle.
Toby
Tiger
Danny
Dog
Good
get
time
dinner
London
Sydney
Dd
Tt
Presentation
Which words have “d” or “t” sounds
Practice
Listen and write the times.
1 2 0 0
7 0 0
9 0 0
7 0 0
get up
have dinner
sleep
have classes
Look and say.
What do they do
Practice
What do they do
Practice
1 2 0 0
7 0 0
9 0 0
7 0 0
get up
have dinner
sleep
have classes
Listen and match the pictures to the places.
1
3
2
4
Listen and match the pictures to the places.
Practice
Eg：In London, it’s 12 pm. It’s time to have lunch.
Read and say.
Production
Work in pairs. Act and say.
Production
It's 5 o'clock. You're in Beijing!
It’s … o'clock. You're in ….!
Summary
Sentences:
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
Dd
Tt
Pronunciation:
Summary
new words
pronunciation
Sentences
Sentences:
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
Dd
Tt
Homework
基础题
制作一张时间表，用英语写出自己一天的活动及对应的时间，至少包含 5 个活动。
提高题
用英语描述自己家庭成员在不同时间的活动，不少于 8 句话。
拓展题
查阅资料，了解更多不同城市的时间差异，并制作一张手抄报，介绍至少三个城市的时间差异情况。
Thank you!/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
外研版三年级起点小学英语三年级下册
Unit5 What time is it
Speed up & Fuel up教学设计
课题名 Unit5 What time is it
教学目标 语言能力 学生能够熟练运用所学句型描述不同地区的时间和对应的活动，正确区分和使用 am/pm，准确读出含有 “d” “t” 发音的单词。 思维品质 通过观察、思考和分析，培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解时间差异的概念和原因。 学习能力 引导学生积极参与课堂活动，学会在合作学习中交流与分享，提高自主学习和合作学习的能力。 文化意识 让学生了解不同地区时间差异所反映的文化现象，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。
教学重点 熟练掌握时间表达的句型，理解并能表达不同地区的时间差异，掌握含有 “d”“t” 发音的单词发音。
教学难点 用理解不同地区时间差异产生的原因，在实际情境中准确运用时间表达句型描述活动和时间差异。
教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法
教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意
教学过程 Step1 :Warming up 1.Listen and chant together. 教师播放 “Tick - tock, tick - tock. Tell the time on the clock. Move your arms. Let's go. Tick - tock, it's one o'clock. Tick - tock, it's one fifteen. Tick - tock, it's one thirty. Tick - tock, it's one forty - five.” 的 chant 音频，学生跟着吟唱。 【设计意图】 营造轻松的学习氛围，复习已学的时间表达，为新课学习做铺垫，同时训练学生的听力和口语能力。 2.Look and say. 教师展示时钟图片，指针指向不同时间，让学生观察并说出相应的时间表达，如 “It’s three o’clock.” “It’s half past four.” 等。 【设计意图】 巩固学生对时间表达的认读能力，强化对整点和半点时间表达的记忆。 3.Look, say and do. 教师展示不同时间和对应日常活动的图片，如 “7:00 - get up”，学生看着图片说出时间和活动，并做出相应动作。 【设计意图】 将时间与日常活动相结合，加深学生对时间表达和活动的理解与记忆，提高学生的语言运用能力和肢体协调能力。 4.Pair work. 学生两人一组，根据给定的时间和活动信息，运用 “It’s time to...” 句型进行对话练习，如 “It’s time to go to school. What time is it It’s half past seven.”。 【设计意图】 通过合作学习，提高学生的口语交流能力，培养学生的合作意识和团队精神。 5.Look and guess. 教师展示 Yuanyuan 和她妈妈一天活动的图片，但不展示时间，让学生观察图片猜测人物的身份以及可能的活动时间。 【设计意图】 激发学生的好奇心和想象力，培养学生的观察力和推理能力，同时复习时间与活动的相关知识。 Step2:Presentation. 1.Look and answer. 教师展示不同时间的图片，如 “six o'clock in the morning” “half past eight in the morning” 等，让学生观察并回答 “It's...”。 【设计意图】 进一步巩固学生对不同时间的认读和表达能力，强化对时间表达的熟练程度。 2.Read and fill in the chart. 教师展示表格，表格中包含不同时间和对应的人物活动，部分内容空缺，让学生阅读相关信息后填写完整。 【设计意图】 考查学生对时间表达和人物活动搭配的掌握情况，培养学生的阅读理解和信息填写能力。 3.Listen, read and fill. 教师播放关于 Yuanyuan 和她妈妈一天活动的音频，同时展示含有空缺内容的文本，如 “It's_________ in the morning. Yuanyuan_________. Her mum is________.”，让学生倾听、阅读并填写正确内容。 【设计意图】 综合训练学生的听力、阅读和书写能力，加深学生对时间表达和人物活动描述的理解。 4.Read and retell. 教师引导学生阅读关于 Yuanyuan 和她妈妈一天活动的文本，然后让学生尝试复述内容，如 “It’s six o'clock in the morning. Yuanyuan gets up. Her mum is at work.”。 【设计意图】 锻炼学生的阅读理解和口语表达能力，培养学生的记忆力和语言组织能力。 5.Think and write. Write about the day of a family member. 教师引导学生思考自己家庭成员的一天，然后用英语写下来，如 “My father gets up at six thirty. He goes to work at seven thirty.”。 【设计意图】 培养学生的写作能力，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生对时间表达和活动描述的综合运用能力。 6.Think and say. 教师提出问题，引导学生思考并讨论 Yuanyuan 妈妈的角色，以及 Yuanyuan 可以为妈妈做的事情，鼓励学生用英语表达自己的观点。 【设计意图】 培养学生的思维能力和语言表达能力，引导学生关注生活中的情感因素，同时锻炼学生在实际情境中运用英语交流的能力。 7.Look and say. 教师展示 Toby Tiger 和 Danny Dog 在不同城市的图片，以及他们对话的场景，让学生观察并说出不同城市的时间和对应的活动，如 “It’s nine o’clock in the morning in London. It’s time for Toby to get up.”。 【设计意图】 引入不同地区时间差异的概念，让学生学习如何用英语表达不同地区的时间和活动，拓宽学生的知识面。 8.Listen and chant together. 教师播放关于 Toby Tiger 和 Danny Dog 的 chant 音频 “Toby Tiger calls Danny Dog. 'Good morning. Good morning. It's time to get up.' 'Good evening. Good evening. It's time to have dinner.' Why, oh why Toby's in London and Danny's in Sydney. It's only 9 am for Toby. But it's 6 pm for Danny.”，学生跟着吟唱。 【设计意图】 通过吟唱加深学生对不同地区时间差异的记忆，同时提高学生的听力和口语能力，增强学习的趣味性。 9.Read and pay attention to the bold words. 教师展示含有 “d” “t” 发音单词的文本，如 “Toby Tiger calls Danny Dog. 'Good morning. Good morning. It's time to get up.' 'Good evening. Good evening. It's time to have dinner.' Why, oh why Toby's in London and Danny's in Sydney. It's only 9 am for Toby. But it's 6 pm for Danny.”，让学生阅读并注意加粗单词的发音。 【设计意图】 培养学生对单词发音的敏感度，帮助学生准确掌握含有 “d” “t” 发音单词的发音。 10.Read the chant and circle. 教师让学生再次阅读 chant，并圈出含有 “d” 或 “t” 发音的单词，如 “Toby” “Danny” “time” “dinner” 等。 【设计意图】 进一步强化学生对含有 “d” “t” 发音单词的识别和记忆，加深对单词发音的理解。 Step3: Practice. 1.Listen and write the times. 教师播放不同城市对应时间的音频，如 “London: 12:00 PM” “Beijing: 7:00 PM” 等，让学生听后写下听到的时间。 【设计意图】 训练学生的听力和书写能力，考查学生对不同地区时间表达的掌握程度。 2.Look and say. 教师展示不同城市不同时间人们活动的图片，如伦敦 12 点人们吃午餐的图片，让学生观察图片并说出 “In London, it’s 12 pm. It’s time to have lunch.”。 【设计意图】 巩固学生对不同地区时间和活动表达的能力，培养学生的观察力和语言运用能力。 3.Listen and match the pictures to the places. 教师播放不同城市时间和对应活动的音频，同时展示相关图片，让学生将图片与对应的城市进行匹配。 【设计意图】 综合考查学生的听力、观察力和对不同地区时间与活动搭配的理解能力。 Step4: Production 1.Read and say. 教师展示不同城市时间的信息，如 “London: 12:00 PM” “Beijing: 7:00 PM” 等，让学生根据信息说出 “In London, it’s 12 pm. It’s time to...” 的句子。 【设计意图】 让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力和综合运用能力。 2.Work in pairs. Act and say. 学生两人一组，一个学生模仿某个城市某个时间的活动，另一个学生根据动作说出 “It’s... o'clock. You're in...!” 的句子，然后交换角色。 【设计意图】 通过合作表演和交流，增强学生的口语表达能力和合作能力，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。 Step 5: Summary 总结本节课所学的重点单词，如 “evening” “activity” “need” 等；发音，如 “Dd” “Tt” 的发音；句子，如 “It's only 9 am for Toby. But it's 6 pm for Danny.” 等。 【设计意图】 帮助学生梳理知识框架，加深对重点内容的记忆，强化学习效果，培养学生总结归纳能力。
板书设计
课后作业 基础题 制作一张时间表，用英语写出自己一天的活动及对应的时间，至少包含 5 个活动。 提高题 用英语描述自己家庭成员在不同时间的活动，不少于 8 句话。 拓展题 查阅资料，了解更多不同城市的时间差异，并制作一张手抄报，介绍至少三个城市的时间差异情况。
教学反思 亮点：教学过程中运用了多种教学方法，如 chant、图片展示、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度；通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达和时间差异的知识，有助于学生理解和记忆。 不足：在讲解时间差异产生的原因时，部分学生理解困难，教学深度把控不够精准；小组合作活动中，个别学生参与积极性不高，存在 “搭便车” 现象。 教学建议：在讲解抽象概念时，可采用更直观的方式，如地球仪演示等，帮助学生理解；优化小组合作活动的组织和评价方式，明确每个学生的任务，鼓励学生积极参与，提高小组合作的效果。
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