资源简介

课堂导入
RAPIDPPT differs from the traditional production model, and create a new PPT experience.
毕节市生机镇
—“英雄”生机
地形地貌
生机镇属典型的喀斯特地形地貌，地势东南高、西北低。最高点罩子山位于生机村，海拔1930米。
地形地貌
生机镇属典型的喀斯特地形地貌，地势东南高、西北低。最高点罩子山位于生机村，海拔1930米。
喀斯特地区地表异常缺水和多洪灾，对农业生产影响很大。但地下水蕴藏丰富。
穿越时空：1.如果是你生活在这里，你会怎么办？
11.2树立正确的人生目标
绝壁 天渠
—毕节市生机镇
绝壁天渠上的生命之问：
—如何树立正确的个人目标？
徐荣，这是天渠故事的英雄人物。
他曾参加过抗美援朝战争，做过工程兵和侦察兵，有一定的爆破知识，身手也灵活，复员后进入原毕节县农水局成为一名技术员。
徐荣（右）生前旧照
四步解码人生目标
—个人与社会的关系
1.村民为何“向天要水”？
—从自身实际出发
2.天渠如何从“不可能”变为“可能”？
—与国家、民族利益相结合
3.天渠精神如何延续？
—与人类福祉统一
4.天渠精神的全球启示?
子议题1：村民为何“向天要水”？
村民在修凿天渠时的情景
[议学情境]
材料1：1959年毕节大旱，全村300人逃荒一半。
材料2：“看着乡亲们渴死的孩子，我夜不能寐。”
—《徐荣日记》片段
[议学任务]
1.徐荣如果只考虑自己，可能做出什么选择？
2.他最终的选择可能给社会带来了哪些改变？
点击添加标题
子议题1：村民为何“向天要水”？
村民在修凿天渠时的情景
[议学情境]
几批水利人员前来勘探，都因地形险峻认为现有技术条件不可能开通水渠。“这沟能成。”徐荣却观点不同，语气坚定。
经过反复研究讨论，上级批准了修渠方案，委派徐荣担任水渠工程技术员，并千方百计帮助提供了部分钢钎、大锤、炸药等修渠物资。
准备修渠的事传开了。当年农历腊月二十，镰刀湾村6名党员、12名共青团员带头，组成了第一批60多人的修渠队，跟着徐荣一头扎进大山。
[议学任务]
1.只靠徐荣一个人，能否完成这项工程？
2.天渠建成后，给村民的生活和发展带来了什么变化？
点击添加标题
子议题2：天渠如何从：不可能“变为”可能“？
村民在修凿天渠时的情景
[议学情境]
情境设定：“1956年村民大会，讨论修渠方案”。
角色分配：
徐荣（提出“分段开凿、绳索固定”方案）；
村民A（质疑：“悬崖太危险，不如挖井”）；
村民B（支持：“我们祖辈试过打井，但地下是溶洞”）。
[议学任务]
1.通过角色对话，分析徐荣如何根据当地地理条件、人力物力制定可行计划。
点击添加标题
物资清单（1956年）：钢钎、铁锤、麻绳、自制黑火药
—从自身实际出发
子议题2：天渠如何从：不可能“变为”可能“？
仅靠人力
传统派
1
1
民生派
立即行动
1
2
等待机械救援
技术派
1
3
物资清单（1956年）：钢钎、铁锤、麻绳、炸药（不足）、每人每天0.5公斤粮食
[议学任务]
1.假设你是当年的村民，如何利用现有条件（人力、工具、地形）制定开渠计划？请小组讨论并分享你们的“土方案”。
—与国家、民族利益相结合
子议题3：天渠精神如何延续？
.......
许许多多的“我们”
助力脱贫攻坚战的青年志愿者
搬动贫困大山的当代愚公—文朝荣
—与国家、民族利益相结合
子议题3：天渠精神如何延续？
从“苦甲天下”到同步小康
—贵州省毕节市脱贫攻坚的实践探索
[议学任务]
1.这些人的目标与国家政策（如脱贫攻坚、乡村振兴）有什么关系？
2.如果文朝荣只为个人名利，能否坚持到底？
新天渠精神
—与人类福祉相统一
子议题4：天渠精神的全球启示？
01
02
03
—与人类福祉相统一
子议题4：天渠精神的全球启示？
[议学任务]非洲许多地区同样缺水，天渠经验能带来什么启发？
[议学追问]气候变化、粮食危机等全球问题，与我们的个人目标有何关联？
非
中
—我的“2035”
实践行动：设计“人生目标卡”
?
自身实际
社会需求
目标表述
我的优势：___________
国家需要：___________
我愿成为：___________
如：擅长信息技术+乡村振兴需要数字人才→乡村智慧农业推广员。
渠是大家一起修的，功劳是集体的。
愿同学们的人生目标——
像绝壁天渠，在艰难中开辟希望；
像渠中之水，在奉献中润泽四方。
让个人之光，照亮社会之路。
教师寄语

展开更多......

收起↑