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《夏日泛舟海上》教学设计
教学内容：《夏日泛舟海上》
教学目标：1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、学习分析旋律进行中的重复和模进的特点，并能用模进的手法编写短句。
3、能用竖笛吹奏创编的旋律。
教学重点：感受三拍子的音乐特点。用自然舒展的声音、真挚的感情表现歌曲。
难点 ：用竖笛吹奏旋律
教学过程：
一、唱歌曲，激兴趣
（1）播放音乐《宁静的夏天》进入课堂，歌曲表现的是哪个季节？
（2）生回答：歌曲表现的是夏天
【设计意图】根据学生年龄特点，喜欢唱流行歌，通过演唱《宁夏》，激发学生的兴趣，自然过渡到今天所学的内容。
二、听歌曲，说感受。
（一）初听歌曲，节奏学习。
师：今天老师给大家带来一首描写人们夏天在海上泛舟的情景的歌曲。导出新歌《夏日泛舟海上》
1、播放《夏日泛舟海上》（初步感受歌曲的速度和音乐情绪）
中速。活泼、欢快、充满活力的……
【设计意图】听觉体验是学习音乐的重要环节。完整而充分的聆听有利于学生充分展开想象，建立形象思维。问题的提出使聆听更具目的性，从而增强了学生的注意力。）
2、简单介绍作品和作者
3、听《夏日泛舟海上》旋律，找出歌曲的拍子和强弱关系？
（三拍子）强弱规律是 （强、弱、弱）
4、复习三拍子指挥图式
5、拍打节奏：3/8 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | ⅩⅩ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ | ⅩⅩ Ⅹ |
6、用 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | ⅩⅩ Ⅹ | 练声
lv………………………….
【设计意图】通过反复练习和感受，加深学生对三拍子节奏特点的体会 。
（二）学旋律，找结构
1、在乐谱中找出以上节奏的乐句，发现三连音，演唱三连音。
2、小声跟唱《夏日泛舟海上》旋律，发现歌曲结构
A段（1——16）小节（前四乐句）
B段（17——24）小节（后两乐句）
3、学习A段旋律，找出旋律进行的规律
一、二乐句和三、四乐句完全相同，这种创作手法叫重复。
4、画旋律线，找出相同旋律线的句子。掌握另一创作手法，模进----将原型旋律移到另一高度上重复。
5、出B段模进的旋律。
6、用模进的手法进行创编。
7、完整视唱歌曲旋律。
【设计意图】利用探索和创编的学习，掌握本歌的创作手法--------旋律的重复和模进。
（三）唱歌曲，展成果
1、集体划拍子按节奏读一遍歌词。
2、先听一遍歌曲录音，生轻声随唱，感受歌曲的风格特点
（要求：用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情来演唱歌曲，表达出歌曲的意境。）
3、完整演唱。
4、多种形式演唱。
【设计意图】通过不同形式的唱让学生积累经验，为音乐表现奠定基础；理解音乐的美之所在，循序渐进，最终让学生能自由的表现歌曲。
（四）用刚学的创作手法——模进，创编新的旋律，并练习吹奏。
（五）小结分享，结束课业。

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