资源简介

2025年春季九年级下册道德与法治教学计划
九年级下册的内容，犹如一幅宏大的时代画卷，在学生即将步入更广阔社会生活的关键节点展开。它紧密贴合时代脉搏，聚焦世界发展大势，深度剖析复杂的国际形势、多元的文化碰撞、紧迫的全球性问题以及中国在世界舞台的担当与作为。这些内容不仅是知识的传授，更是对学生世界观、人生观、价值观的深度塑造。
为了更好地服务教学，精准把握教学方向，提高教学质量，激发学生对道德与法治学科的探索热情，我们道德与法治组精心制定本教学计划。这份计划将以新课标、教材为依托，紧密结合九年级学生的认知水平与身心发展特点，旨在引导学生成长为有国际视野、有社会责任感和正确价值取向的新时代青年，为其开启人生新征程筑牢坚实的思想根基 。
一、指导思想
（一）遵循义务教育道德与法治课程标准
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）以社会主义核心价值观为引领
教材以社会主义核心价值观为思想主轴，注重将其落在实处，通过教学引导学生认同和践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀、社会责任感和法治意识等。
（三）契合国家育人方针
《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出要落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，部编版九年级下册道德与法治教学要致力于培养担当民族复兴大任的时代新人，让学生心怀祖国，树立全球观念，引导学生倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，做自信中国人，为中国式现代化建设服务。
（四）注重学生能力培养与全面发展
引导学生在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将生命感受与国情、法律、心理健康和道德等知识相融合，推动深度学习，培养学生获取知识、分析和解决问题的能力，提升学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等，促进学生的全面发展。
（五）体现时代性和实践性
准确把握时代脉搏，充分学习和领会中央精神，关注社会热点和国际形势，如引导学生了解世界正处于百年未有之大变局，理解构建人类命运共同体的意义等。同时强调学习的过程性和实践性，引导学生自主参与活动，在体验、辨析与践行中生成知识、提升能力。
二、教材分析
（一）教材主要地位
九年级下册道德与法治教材是初中道德与法治课程体系的重要收官部分。它承接七八年级对个人成长、家庭、学校、社会以及国家层面知识的学习，将视野进一步拓展到世界舞台。七八年级教材侧重于引导学生认识自我、理解社会规则与国家发展，而九年级下册则聚焦全球发展态势，培养学生的全球视野和人类命运共同体意识 ，帮助学生从世界的角度重新审视之前所学内容，是对初中道德与法治知识体系的升华与拓展，使学生完成从关注身边生活到关注人类共同命运的思维跨越，为学生走向社会、适应未来多元化世界奠定思想基础。
（二）单元知识体系内在联系
教材共三个单元，单元之间逻辑紧密、层层递进。
第一单元“我们共同的世界”从当今世界的特征入手，阐述世界的开放、发展、紧密联系等特点，进而分析世界多极化、经济全球化、文化多样化等发展趋势，让学生了解世界基本面貌。让学生感受到世界与我们息息相关，明确在这样的世界中应具备开放、平等、尊重等意识。引导学生树立全球意识和开放包容的心态，随后深入探讨在这样的世界中，国家间的合作与竞争关系，以及如何维护世界和平与促进发展。
第二单元“世界舞台上的中国”则将视角转向中国，先讲述中国在世界经济、政治、文化等领域积极参与并发挥重要作用，展现中国担当；接着分析中国面临的机遇与挑战，以及如何积极谋求自身发展；最后落脚到中国倡导的构建人类命运共同体理念，阐述中国方案对解决全球性问题的重大意义。使学生认识到中国在世界发展中的重要作用，增强民族自豪感和大国责任意识。前一单元是后一单元的背景铺垫，后一单元是前一单元的深化与延伸，从世界看中国，再从中国影响世界，形成完整的逻辑闭环。
第三单元“走向未来的少年”在前两个单元的基础上，将视角转向青少年自身，强调青少年在国家发展和世界进步中的责任与使命，激励学生为国家和世界的发展贡献力量，引导学生思考如何在了解世界和中国的基础上，做好职业准备、做出正确选择，肩负起时代赋予的使命，走向未来，实现个人价值与社会价值的统一，是整个教材内容的升华。
三个单元都围绕着“认识世界、了解中国、走向未来”这一主题展开。第一单元从宏观角度阐述世界的多样性和复杂性，第二单元突出中国与世界的紧密联系，第三单元强调青少年在世界和中国发展中的责任与担当，共同体现了个人与世界、国家之间相互依存、相互促进的关系。三个单元层层递进，共同实现了道德与法治课程对学生的价值引领，即培养具有全球视野、爱国情怀和社会责任感的社会主义建设者和接班人。
（三）单元主要内容
第一单元《我们共同的世界》
第一课《同住地球村》：首先阐述当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济角度，介绍经济全球化的表现、积极和消极影响，以及我们要顺应潮流、保持开放心态并增强风险意识；从文化角度，说明文化多样性的价值，强调要辩证认识文化差异，以开放包容心态促进文明交流。还展示了变化中的世界格局和调整中的国际关系，世界多极化使多种国家力量相互依存又相互制约，国家间既有合作又有竞争。
第二课《构建人类命运共同体》：分析了和平与发展成为时代主题，讲述维护世界和平的必要性，以及当今世界存在的贫困、发展不平衡等问题，各国为推动可持续发展而努力。指出人类共同面临着如世界经济增长动能不足、贫富分化等全球性问题，构建人类命运共同体需各国一致行动，扩大利益交汇点，也需要各国人民相互信任、守望相助和共同担当。
第二单元《世界舞台上的中国》
第三课《与世界紧相连》：引导学生关注时政，感受中国担当，以文化为依托，从中外文化交流角度阐释中国与世界的深度互动，让学生认识中国在国际社会中爱好和平、负责任的大国形象，了解中国为化解国际难题与危机贡献的中国智慧。
第四课《与世界共发展》：让学生明确我国面临的机遇与挑战以及应对策略，如全球经济发展为中国提供了广阔市场和合作机会，但也存在贸易摩擦等挑战，中国要积极寻求新的经济增长点，加快构建新发展格局等，引导学生认识中国走和平发展道路对维护世界和平、推进世界发展的意义。
第三单元《走向未来的少年》
第五课《少年的担当》：让学生了解走向世界大舞台的意义和途径，明白个人与世界的关系，以及少年当自强的重要性，鼓励青少年要在时代的舞台上展现自己的风采，为国家和世界的发展贡献力量。
第六课《我的毕业季》：探讨学无止境的重要性，引导学生树立终身学习观念，还介绍了多彩的职业，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助学生做好职业规划和人生选择。
第七课《从这里出发》：带领学生回望成长历程，总结初中生活的收获和感悟，同时鼓励学生勇敢地走向未来，面对未来的不确定性要充满信心，以积极的心态迎接新的挑战和机遇。
三、学情分析
初三阶段是学生学业发展的关键转折点，在这一时期，学生面临着中考的压力，各学科的学习任务繁重，道德与法治学科的教学也面临着独特的挑战。
（一）学习压力与时间分配
初三学生承受着较大的升学压力，语文、数学、英语等主要学科占据了大量的学习时间和精力，导致学生在道德与法治学科上投入的时间相对有限。在紧张的学习节奏下，学生难以充分深入地探究道德与法治的知识点，往往只能进行浅层次的理解和记忆，这对于需要深度思考和综合分析的九年级下册内容来说，无疑增加了学习难度。
（二）知识特点与学习难度
九年级下册道德与法治教材的知识点理论性更强，内容更加抽象，如复杂的国际形势、全球性问题、世界文化多样性等，这些内容与学生的日常生活经验距离较远，学生理解起来较为困难。例如，在讲解经济全球化的利弊时，由于学生缺乏实际的经济生活体验，很难真正把握其内涵和影响，导致在学习过程中容易产生畏难情绪，影响学习效果。
（三）重视程度不足
学生和家长普遍对道德与法治课程的重视程度不够，部分学生认为该学科只需考前突击背诵即可取得不错的成绩，忽视了日常的学习积累和思维能力的培养。家长也更关注所谓“主科”的成绩，对道德与法治学科的关注度较低，未能给予学生足够的督促和引导，这种观念在一定程度上影响了学生的学习积极性和主动性。
（四）学习方法与态度问题
部分学生在道德与法治学习中仍采用死记硬背的方法，缺乏对知识的系统性梳理和深入理解，难以灵活运用所学知识解决实际问题。在学习态度上，部分学生缺乏主动性和自觉性，课堂上注意力不集中，课后不及时复习巩固，作业敷衍了事，缺乏对知识的探索精神和求知欲，这极大地制约了学生在道德与法治学科上的学习进步。
四、教学重难点
第一单元 我们共同的世界
教学重点：了解当今世界的特点，知道经济全球化、文化多样性的表现和影响；理解世界多极化的趋势及影响。
教学难点：正确认识经济全球化、文化多样性带来的机遇和挑战，增强应对能力；理解复杂多变的国际关系及国家间的竞争与合作。
第二单元 世界舞台上的中国
教学重点：知道中国在国际舞台上的地位和作用，了解中国在经济、文化、全球治理等方面的贡献；理解中国与世界的关系日益紧密。
教学难点：正确看待中国发展面临的机遇和挑战，增强忧患意识和使命感；理解中国推动构建人类命运共同体的意义和举措。
第三单元 走向未来的少年
教学重点：了解个人命运与国家命运的关系，知道青少年的责任和使命；掌握走向未来的方法和技能，培养创新精神和实践能力。
教学难点：树立正确的职业观和择业观，做好人生规划；理解青少年如何在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
在实际教学中，应根据学生的认知水平、生活经验和社会实际，灵活调整教学重难点，采用多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高学生的道德与法治素养。
五、教学目标（核心素养目标）
部编版九年级下册道德与法治主要围绕我们共同的世界、世界舞台上的中国、走向未来的少年三大主题展开，其教学核心素养目标如下：
政治认同：学生要深刻理解中国积极参与全球治理的重要意义，认同中国在国际舞台上发挥的重要作用，坚定对中国特色社会主义道路的信心。明确构建人类命运共同体理念是解决全球性问题的必然选择，增强对国家外交理念和政策的认同感。
道德修养：培养学生尊重不同国家和民族的文化差异，学会包容、理解和欣赏多元文化，树立平等、开放、参与的国际意识。引导学生关注人类面临的共同问题，增强社会责任感，积极践行友善、互助的价值观，为解决全球性问题贡献自己的力量。
法治观念：了解国际法律和规则在维护世界和平与发展中的重要作用，树立规则意识和法治观念，自觉遵守国际秩序。认识到在国际交往中，各国都应在法律框架内解决争端和分歧，维护自身合法权益的同时，尊重他国的主权和合法权益。
健全人格：通过对复杂多变的国际形势的学习，培养学生理性思考、冷静分析问题的能力，形成积极乐观的人生态度和应对挑战的心理素质。鼓励学生勇于担当，在面对全球性问题时，不退缩、不推诿，积极主动地承担起自己的责任，培养坚韧不拔的意志品质。
责任意识：引导学生认识到个人命运与国家命运、世界命运紧密相连，明确自己作为未来建设者和世界公民的责任，积极为实现中华民族伟大复兴的中国梦和构建人类命运共同体而努力奋斗。培养学生的全球视野和国际担当，关注世界的发展与变化，积极参与国际交流与合作，为解决全球性问题贡献智慧和力量 。
六、教学措施
（一）立足教材，把握核心内容
结合课程标准，深入研读教材，梳理每一课的知识框架、重点难点以及核心价值观，确保教学内容准确无误，让学生全面理解教材精髓。对教材中的案例、探究活动、相关链接等资源进行合理整合与优化。在每单元教学结束后，引导学生共同绘制思维导图，梳理本单元的知识点及其逻辑关系。以“走向未来的少年”单元为例，从个人的成长与选择、青少年的历史使命等方面构建分支，帮助学生形成系统的知识体系。在讲解易混淆的概念时，如“国际竞争的实质”与“国际合作的重要性”，通过列表对比的方式，从内涵、表现、影响等方面进行详细分析，加深学生对知识点的理解，避免混淆。
（二）丰富教学方法，激发学习兴趣
为提升教学质量，激发学生学习兴趣，在教授部编版九年级下册道德与法治时，可采用多样化教学手法。
情境教学法：创设真实且贴近学生生活的情境，如模拟国际会议讨论全球气候问题、社区民生问题听证会等，引导学生从不同角色出发思考并解决问题，让抽象的政治概念和社会议题变得具体可感，增强学生代入感，激发学习兴趣。
多媒体融合教学：利用视频、图片、动画等多媒体资源辅助教学。播放国际时事新闻报道，如联合国大会的相关视频，帮助学生理解复杂的国际政治经济格局；以动画形式展示经济全球化的运作流程，将晦涩知识直观呈现，加深学生对知识的理解与记忆。
开展小组合作探究：根据教学内容设置探究主题，如“如何在当地落实可持续发展理念”，让学生分组调研、讨论并形成报告。小组合作能促进学生思维碰撞，培养合作与沟通能力，使学生在交流互动中主动探索知识，提高学习积极性。
引入案例分析：结合教材知识点引入国内外时事热点、生活实例，如分析某国应对经济危机的政策措施，探讨其对本国及全球经济的影响。通过剖析案例，引导学生运用所学知识进行分析、评价，提升学生分析和解决实际问题的能力，使课堂更具吸引力。
（三）关注学生主体，促进课堂互动
鼓励学生积极提问、发表见解，尊重学生的独特观点，营造民主、平等的课堂氛围，激发学生的学习主动性。开展课堂讨论、辩论等活动，如“经济全球化是利大于弊还是弊大于利”的辩论，引导学生从不同角度思考问题，拓宽思维视野，提高语言表达和逻辑思维能力。根据学生的学习能力、知识基础和学习态度等因素进行分层，对于基础薄弱的学生，侧重于基础知识的巩固，通过简单的案例分析、基础练习题等方式帮助他们掌握重点知识；对于学有余力的学生，布置拓展性任务，如撰写小论文、开展社会调查等，满足他们的学习需求。关注学习困难学生的学习情况，定期与他们交流，了解学习中遇到的问题，利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难，增强学习信心。
（四）夯实基础知识，提升答题技巧
引导学生对每一课的知识点进行梳理，绘制思维导图或知识框架图，帮助学生清晰把握知识脉络，明确各知识点之间的逻辑联系。明确要求学生背诵重要的概念、原理和观点，并定期进行背诵检查，如通过课堂提问、默写等方式督促学生记忆。同时，教给学生一些记忆方法，如关键词记忆法、口诀记忆法等，提高背诵效率。对不同题型进行专项讲解，分析每种题型的特点、命题规律和答题要求。通过具体题目，引导学生分析题目，找准答题的切入点和思路。强调答题的规范性，包括书写工整、条理清晰、分点作答等。要求学生在答题时，先明确答题要点，再展开阐述，做到层次分明。
（五）利用现代技术，优化教学资源
借助多媒体教学工具，如播放纪录片、动画视频等，展示抽象的知识内容，使教学更加直观、形象，吸引学生的注意力。利用在线教学平台，如班级群、学习类APP等，发布学习资料、布置作业、开展线上讨论，拓展教学时空，满足学生个性化学习需求。
（六）实施多元评价，激励学生成长
采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生在课堂表现、作业完成、小组合作、实践活动等方面的表现，全面、客观地评价学生的学习成果。运用多样化的评价形式，如教师评价、学生自评、互评等，让学生在评价中认识自我、发现不足，促进学生不断进步。
七、教学进度
（一）新课教学阶段
第一周：
假期作业检测及试卷讲评
1.1开放互动的世界
1.2复杂多变的关系（3课时）
第二周：
2.1推动和平与发展
2.2谋求互利共赢
3.1中国担当（3课时）
第三周：
3.2与世界深度互动
4.1中国的机遇与挑战
4.2携手促发展（3课时）
第四周：
5.1走向世界大舞
5.2少年当自强
6.1学无止境（3课时）
第五周：
月考考试及试卷讲评
一模考试及试卷讲评（3课时）
第六周：
6.2多彩的职业
7.1回望成长
7.2走向未来（3课时）
（二）总体复习阶段
第七周：
七年级知识点复习（3课时）
第八周：
八年级知识点复习（3课时）
第九周：
九年级知识点复习（3课时）
第十周：
二模考试及试卷讲评
期中考试及试卷讲评（3课时）
第十一周：
时政热点专题复习（3课时）
第十二周：
选择题专题复习
做法、建议类题解题方法（3课时）
第十三周：
三模考试及试卷讲评（3课时）
第十四周：
实践探究、分析说明、
简答类解题方法（3课时）
第十五周：
图表、漫画类题解题方法（3课时）
第十六周：
四模考试及试卷讲评（3课时）
第十七周：
模拟测试（一）（二）及讲评（3课时）
第十八周：
模拟测试（三）（四）及讲评（3课时）
第十九周：
考前心理、生活指导（1课时）
本学期的教学计划，是我们师生共同前行的坚实地图，清晰标注着每一个知识站点与能力提升的路径。在它的引领下，我们满怀信心，定能出色完成教学任务，将道德与法治的智慧种子播撒在每位同学心间。希望同学们能在这门学科的学习中，洞察社会万象，培育法治思维，塑造高尚品格。我们期待着，在中考的战场上，大家凭借扎实的知识储备和灵活的应变能力，从容作答，斩获佳绩，为自己的初中学习生涯画上一个圆满的句号，向着未来的广阔天地昂首迈进 。

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