资源简介

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2025届高三政治一轮复习
必修四 哲学与文化
第六课 实现人生的价值
（人生价值观）
少年有梦，应不止于心动，更要付诸行动
课标要求 近年考情 考向预测
1.理解价值观的形成与时代和环境密切相关； 2.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择； 3.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 1.2024.全国甲卷.选择题 2.2024.广东.选择题 3.2024.湖北.选择题 4.2024.浙江.选择题 5.2023.全国.选择题 6.2022.海南.选择题 7.2022.湖北.选择题 8.2024.山东.非选择题，“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。 9.2024.湖南.非选择题，新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。 本讲选择题和非选择题均会考查，试题的综合性较强。试题多围绕革命人物、英雄人物、时代楷模等先进人物事迹或其他社会热点话题考查考生对人生价值、价值观的导向作用、价值的创造与实现的理解和运用。
1.以生活实例为背景，考查价值观的导向作用。
2.以最美人物评选和社会主义核心价值观等为背景，考查价值观的导向作用、价值判断和价值选择。
3.随着“立德树人”高考命题立意的逐渐强调，未来高考会通过模范人物的事迹，考查价值的创造和实现。
一、考点考向
实现人生价值（人生观 价值观）
知识体系构建
价值的含义、特点
价值与价值观
人的价值
含义
特点：价值的创造者+享受者；社会价值+自我价值
评价标准：归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会和人类的贡献
价值判断与价值选择
价值观的含义
价值观的导向作用
社会主义核心价值观（意义、内容、要求）
主观能动性；顽强拼搏、自强不息
才干；素质
理想信念；正确价值观
品德修为；道德根基
价值的创造和实现
根本途径：弘扬劳动精神 实现人生价值
客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值
主观条件：在砥砺自
我中创造和实现价值
价值观
价值判断与价值选择的含义、二者关系（价判的基础上作出价选）
价值判断与价值选择的特点：社会历史性、阶级性、主体差异性
作出正确的价值判断
与价值选择（衡量标准）
自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准）
自觉站在最广大人民的立场上（最高标准）
是什么
有什么用
怎么判断
怎么实现
二、思维导图
一、价值与价值观
1、人的价值
价值 指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
人的价值 含义 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
构成 人生价值是社会价值和自我价值的统一。实现社会价值是实现自我价值的前提
①社会价值（贡献）：个人对社会的责任和贡献（→主要方面）
②自我价值（享受/索取）：社会对个人的尊重和满足（→次要方面）
特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。（与一般物的价值最根本的区别）
评价 ①对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（物质贡献和精神贡献），最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
②评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
三、考点梳理
【注意】①事物的价值取决于客体的属性和主体的需要，不能认为只取决于人的需要；
②不能认为索取比贡献更重要；贡献与索取不是对等关系。
③个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，不能比较大小优劣。
2、价值观及其导向作用
含义 人们对事物价值的总的看法和根本观点。（主体差异性） （其实质是一种社会意识，直接影响人的理想、信念、生活目标）
导向作用 从领域看 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用 ①价值观影响人们对事物的认识和评价（看问题）
②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。(办事情）
价值观是人生的重要向导。 （走什么样的人生道路、选择什么样的生活方式）
价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
从性质看 正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。（双重性）（≠决定作用）
方法论 ①树立正确的价值观，克服错误的价值观，倡导社会主义的集体主义价值观，培育和践行社会主义核心价值观； ②遵循客观规律+人民立场。
≠决定作用
三、考点梳理
一、价值与价值观
3、培育和践行社会主义核心价值观
是什么 ①国家：富强、民主、文明、和谐。（建设什么样的国家）
②社会：自由、平等、公正、法治。（建设什么样的社会）
③个人：爱国、敬业、诚信、友善。（培育什么样的公民）
为什么 ①对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观；（P74-2)
②社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求; （P75-1)
③社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明的有益成果，体现了时代精神。（P75-2)
④社会主义核心价值观的基本内容为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
怎么做 ①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。【形成氛围】【落细落实】
②使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。【内化于心，外化于行】
③广大青年要勤学，下得苦功夫；修德，加强道德修养；明辨，善于辨是非；笃实，扎实干事，踏实做人。
中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
三、考点梳理
一、价值与价值观
二、价值判断与价值选择
1、事实判断、价值判断和价值选择
事实判断 价值判断 价值选择
含义 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的
联系
产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 社会存在决定价值判断与价值选择（社会意识）
Eg:值不值/好不好
Eg:做不做
事实判断
价值判断
价值选择
基础
基础
三、考点梳理
Eg:是不是
注意：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。
不能说价值判断在价值选择的基础上作出的（先判断→再选择）
事实判断回答是不是；价值判断回答好不好。如:天下雨了(事实判断)；天下雨，糟透了。(价值判断)
2、价值判断和价值选择的基本特征
内涵 要求 意义
社会 历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 要一切以时间、地点、条件为转移 把握这一特征，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，作出正确的价值判断和价值选择。
阶级性 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
主体 差异性 价值判断和价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价（社会地位、需要、角度、立场不同，判断和选择可能不同）
三、考点梳理
二、价值判断与价值选择
3、价值判断和价值选择的评价标准
标 准 原 因 要 求
自觉遵循社会发展的客观规律 ①价值判断和价值选择是对社会存在的反映，是在社会实践的基础上形成的； ②人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 要树立正确的价值观，作出正确地价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
自觉站在最广大人民的立场上 ①人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应是根本的衡量尺度； ②社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。 ③自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
（从客体属性角度）
（从主体需求角度）
价值判断和价值选择有没有客观标准？
三、考点梳理
二、价值判断与价值选择
三、考点梳理
二、价值判断与价值选择
4.正确处理个人利益与人民群众的利益关系
①首先考虑并满足最大多数人的利益，最大多数人的利益是最紧要和最具决定性的因素；
②要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准；（统一）
③当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；（立场）
④当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。（角度）
价值判断和价值选择的标准和尺度
客观标准 作出正确的价值判断和价值选择要：自觉遵循社会发展的客观规律；
最高标准 坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准（≠人民意愿）
最高的价值追求 自觉站在最广大人民群众的立场上，树立为人民服务的思想，献身人民的事业、维护人民的利益。
根本的衡量尺度 人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应
归纳总结
真理标准 价值标准
区别
联系
正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系
“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际
“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益
两者是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大的热能，是真，但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器，还有个“好与坏”的价值判断问题
疑难解析
途径 原因 具体要求
根本途径：弘扬劳动精神，在劳动和奉献中实现人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提；（社会为我）人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。（我为社会）
主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值 意识能动地指导人们认识世界和改造世界；价值观是人生的重要向导。 ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
②需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。
③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
④需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
三、考点梳理
三、价值创造和实现
★运用实现人生的价值/价值观相关知识，说说如何创造和实现人生价值？
①人生价值是社会价值与自我价值的统一/人的价值就在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者又是价值的享受者。
②价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导。要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观；
③自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高价值标准，作出正确的价值判断和价值选择；
④弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值。积极投身于为人民服务的实践；
⑤在个人与社会的统一中创造和实现价值。（社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提；人的价值只能在社会中实现，要正确处理个人与社会的关系。）
⑥在砥砺自我中创造和实现价值。创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基；
本课重要考点：如何实现人生价值（大切口）
归纳总结
答题要素：人的价值的内容＋价值观导向作用＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径＋结合材料
① 价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要树立正确的价值观。（总述）
②人的价值的内容(人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献+材料)。
③价值观的导向作用(价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。要树立正确价值观、践行社会主义核心价值观+材料)。
④价值判断和价值选择的两个标准价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。+材料)
⑤实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件+材料)。
运用“价值观”/”人生价值”/“人生价值观”的知识对材料进行分析（大切口）
归纳总结
答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋改革+人民群众＋价值观＋价值判断和价值选择+价值创造与实现
①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。改革是社会主义发展的强大动力。
③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线。
④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。
⑤价值的创造与实现（根本途径+客观条件+主观条件）
如何运用唯物史观分析问题（第五课+第六课）
归纳总结
尊重劳动的哲学依据
（1）劳动创造了人和人类社会。
（2）劳动是社会历史的起点。全部社会生活在本质上是实践的。
（3）物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，尊重劳动是尊重社会发展规律的必然要求。建设社会主义现代化强国，根本上靠劳动，靠劳动者创造。
（4）人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，尊重劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。
（5）尊重劳动是践行社会主义核心价值观的要求，以人民群众利益为最高价值标准的要求，有利于作出正确的价值判断和价值选择，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（6）要在劳动与奉献中实现人生价值：
①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。积极投身为人民服务的实践，是拥有幸福人生的根本途径。
②在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
归纳总结
（2024·全国）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”,并引经据典称“王者慈仁则芝生"。康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥“。根据材料，合理的推论是（ ）
①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误
②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论
③二者价值观重要导向作用的结果迥异
④二者的思想动机均已脱离了社会存在
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
四、链接高考
（2024·浙江）漫画《自律》（作者：词穷诗人七叔）讽刺了一种社会现象。根据马克思主义人生价值观，类似情况下的最优选择是（ ）
A．恪尽职守牺牲自我
B．拒绝诱惑保护自我C．恪尽职守兼顾自我
D．拒绝诱惑放飞自我
【详解】ABCD：漫画标题为《自律》，猫的职责是捉老鼠，而漫画中的这只猫捉到老鼠，却考虑自身的利益，认为这只老鼠热量超标，不利于自身健康而打算放弃，看似自律，却忽视了自身的职责，启示我们要在恪尽职守的同时兼顾自我，而不是把自我利益放在第一位。C符合题意，ABD均与题意不符。
C
四、链接高考
（2024·全国）中国名贵古典家具常以黄花梨、紫檀等木材为原料，其结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋，历受追捧。假名人之手或经历史事件的洗礼，文化价值就更加凸显，受到收藏界的青睐。由此可见（ ）
①新事物战胜旧事物必须保留旧因素
②实践的目的是不断加深对事物的认识
③价值判断是在社会实践的基础上形成的
④把握联系的多样性对认识事物具有重要意义
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
四、链接高考
（2024，湖南T20）阅读材料，完成下列要求。
2024年3月18日，习近平总书记在湖南考察时来到湖南第一师范学院，同师生代表亲切交谈，强调：“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”
【立报国强国大志向】
时代各有不同，青春一脉相承，百年前，一批激情澎湃的青年走进湖南一师求知若渴，探寻真理。百年后，无数意气风发的青年沿着先辈足迹赓续红色血脉，担当时代重任。 “请党放心，强国有我！”在实现中华民族伟大复兴的新时代，广大青年立报国强国大志向，奋楫笃行，勇担使命，涌现出了一批先进典型。如每天一场床前放事会，做留守儿童“点灯人”的90后教师麻小姐；伴随嫦娥探月工程共同成长，38岁被任命为嫦娥三号探测器系统总设计师的孙泽洲；于山火中逆行，以生命书写人生答卷的新田森林火灾救援英雄集体，他们以青春之我、奋斗之我，为强国建设添砖加瓦，为民族复兴铺路架桥。
（1）新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。
参考答案：人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，我们应在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功，广大青年坚定理想信念，立报国强军大志向，自觉践行社会主义核心价值观，勇担使命；努力增长才干，全面提升个人素质，把握机遇，为人生价值的创造和实现提供更加广阔的空间；发挥顽强拼搏，自强不息的精神，紧跟时代步伐，自觉投身于国家和人民的伟大事业中，在奋斗中实现人生价值。
四、链接高考
（2024·山东）挺膺担当、逐梦未来。◆一辈子办成一件事。
习近平勉励年轻研发人员：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。希望大家立志高远、脚踏实地，一步一步往前走，以十年磨一剑的韧劲，以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生。” “杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日，一身泥、一身水奋斗在田间，以“一粒种子改变了世界”；被誉为“敦煌的女儿”的樊锦诗，数十年如一日扎根敦煌，为文化遗产的永久保存与永续利用作出重大贡献；在焊工岗位上辛勤工作半个多世纪的艾爱国，不懈奋斗成为焊接领域“领军人”，展现大国工匠风采……
新时代，广大青年选择更多、赛道更宽、天地更广……
(1)“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。
参考答案：①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。成就有价值的人生要做出正确的价值判断和价值选择，立志高远、笃定，走出一条正确的人生道路。
②人既是价值的创造者，又是价值的享受者，要在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服务的实践，是成就有价值人生的必由之路。
③实现人生价值，需要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，把个人奋斗融入社会需要之中。
④实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要坚定的理想信念和正确价值观的指引。
四、链接高考
1.事物价值的取决于人的价值判断。
事物价值的转换取决于事物的属性与人的需要之间的关系。
2.人生价值是自我满足。
人生价值是自我价值和社会价值的统一，人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。
3.价值观对人们改造世界的活动具有决定作用。
价值观对人们改造世界的活动具有导向作用。
4.价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用
正确的价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。
5.一切工作都应该从正确的价值观出发。
价值观是一种社会意识，一切工作都应该从客观实际出发，而不能从主观出发。
6.社会主义核心价值观，凝结着全体人民共同的价值追求，已经成为所有人的行为选择。
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，并不代表已经成为所有人的行为选择，表述过于绝对。
五、易错易混
7.充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。
积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
8.充分发挥主观能动性就能实现人生价值。
实现人生价值需要满足客观条件和主观条件，发挥主观能动性说明满足和发挥了主观条件，但缺少客观条件的基础仍然不能实现人生价值。
9.顽强拼搏、自强不息的精神，是人们实现人生价值的前提。
顽强拼搏、自强不息的精神，是人们实现人生价值的主观条件，社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。
10.个人奋斗是实现人生价值的前提。
社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。
11.人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导。
人生价值的实现需要主客观条件的统一，不能只强调主观方面。
五、易错易混
12.价值判断以价值选择为基础。
13.价值判断和价值选择因人而异，因此没有客观标准
14、人们选择的目标能否实现，取决于社会提供的客观条件充不充分。
15、文艺工作者应把遵循文化创作规律作为最高的价值标准。
价值选择以价值判断为基础。
客观标准是尊重真理和社会发展的客观规律
取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
把人民群众的利益作为最高的价值标准。
马克思主义哲学
辩证唯物主义
历史唯物主义
(唯物史观）
唯物论
（世界的本原是什么）
认识论
（如何认识世界）
辩证法
（世界的状态是什么）
社会历史观 （社存与社意，生产力与生产关系，上层建筑与经济基础，总趋势，人民群众）
人生价值观（人的价值，价值观，价值判断与选择，价值创造和实现）
物质——运动——规律
意识 主观能动性 一切从实际出发
实践
认识
真理
联系观
发展观
矛盾观
（普、客、多、整部、系要）
（普、实质、途径、状态，环节）
（含义及属性、普、特、普特关系、主次矛盾、主次方面、两重）
（含义、特征、实认关系）
（反、无、上）
（客、具、条）

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