资源简介

22　太空一日
教学目标
1．快速浏览课文，抓住小标题，梳理课文内容。(思维能力)
2．精读词句，体会作者严谨、科学的态度和勇于探索未知世界的勇敢精神。(审美创造)
3．通过《太空一日》的学习，激发学生对航天事业的兴趣和热爱，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。(文化自信)
教学过程
第一课时
一、导入新课
为拓宽学生视野，赓续航天精神，我校将组织全校师生前往航天科技馆，开展以“致敬航天英雄，感悟航天精神”为主题的航天科技研学活动。让我们旅有所见，行有所获，一起开启奇妙的航天之旅吧！
二、教学新课
学习任务一：中国航天，我知道
自古以来，人类就梦想有朝一日展翅飞翔、遨游太空。从女娲补天、嫦娥奔月到明朝万户(人名)进行的人类最早的固体火箭升空实验，中国人的飞天梦做了数千年。
2003年10月15日9时0分0秒，“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，将我国第一位航天员杨利伟送入太空。飞船绕地球飞行了14圈以后，于16日6时23分安全降落在内蒙古的主着陆场。中国人终于实现了自己的飞天梦。
2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽乘“神舟”，赴太空。在迈向宇宙的漫漫征途里，这是又一次光辉的起航。
学习任务二：太空一日，我体验
这篇课文很长，引导同学们在阅读的过程中运用浏览的方法。说一说杨利伟经历了怎样的太空一日，请用一个词来概括。
参考示例：这篇文章写了杨利伟乘坐神舟五号飞船，从升空到遨游再到返航的过程。可以用惊心动魄、令人后怕、充满意外等词来概括。
2．太空一日，充满紧张和意外。请同学们再次浏览文章，借助各部分的小标题，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？完成下列学习任务单。
参考示例：
学习任务单
次数 遇到的意外情况 心理活动或举动
第一次意外 火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动。 非常痛苦，感觉五脏六腑似乎都要碎了。
第二次意外 飞船刚进入轨道，处于失重状态，产生了“本末倒置”的错觉。 想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应的过程，靠意志调整过来。
第三次意外 不时出现一种像木头锤子敲铁桶的声音。 开始很紧张，趴在舷窗听，并没有发现什么。
第四次意外 左右舷窗出现裂纹，舱内温度升高。 起初非常恐惧、害怕，当发现左边也出现裂纹时，稍微放心一点儿。
第五次意外 抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。飞船抛出降落伞盖，并迅速带出引导伞，一系列迅速剧烈的动作，对身体的冲击很大，很受折磨。 让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
三、课堂小结
“意外”不断，危险时有，这就是太空给航天员带来的未知与危险。作者运用四个小标题叙述了航天员“一日”的惊险经历，思路清晰，层次分明，惊险与意外交替出现，扣人心弦。
四、板书设计
第二课时
一、教学新课
学习任务一：英雄风采，我学习
1．当所有人仰望星辰大海的时候，杨利伟在文中用“过来人”的视角向大家展示了航天英雄眼中的世界。他说“对航天员最基本的要求是严谨”。请同学们试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
按句式回答：我认为文中的________，体现了航天员的___________________________。
参考示例：
(1)我认为文中的通过观察，认为在太空看不到长城；不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否看到单体建筑物这一细节，体现了航天员的严谨。
(2)我认为文中的杨利伟对太空中敲击声的确认，试听一年多，总觉得不像，所以一直未签字确认这一情节也体现了航天员的严谨。
(3)我认为文中的作者叙述中，对时间、数据等都表述得详细、准确，也体现了航天员的严谨、科学的态度。
2．课文展现了我国航天员首次太空飞行的一些经历，言语中流露出了浓浓的中国情。请同学们结合课文，体会下列语句蕴含的情感。
(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
参考示例：运用语言描写和动作描写，写出了大家看到杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段后，松了一口气，“大声喊”写出了人们紧张之后的欣喜、激动之情。
(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
参考示例：直接抒情，写出了杨利伟在太空上面依然心系祖国，心系首都，表达了他对祖国的无限热爱以及对战友和亲人的想念之情，深沉而热烈的爱溢于言表。
(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
参考示例：平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。
学习任务二：参观感悟，我留言
1．通过参观学习，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。你还有什么疑问想通过留言向他提问的吗？
参考示例：杨利伟庄严地肩负起一个航天员的职责。
我佩服杨利伟敢于说“没有看到长城”，体现了难能可贵的求实严谨的态度。
杨利伟在太空的所见所感，代表了我国航天员为了祖国的航天事业临危不惧、沉着镇定、勇于牺牲的精神。
提问预设：
(1)杨利伟叔叔，您现在知道那个声音来自于哪里了吗？
(2)英雄叔叔您好，我想知道，如果有机会，您还想再去一次太空吗？
(3)杨叔叔，您觉得作为新时代青少年的我们，要想实现航天梦该如何去做呢？
2．通过馆内留言，你会写一条什么样的内容来表达你对他的崇敬之情？
预设：参观完航天科技馆，我内心久久不能平静，我不仅对您这种坚毅勇敢、实事求是、严谨认真、热爱祖国的精神万分崇拜，也对航天事业产生了极大的兴趣。我心中燃起探索未知宇宙和星球的火花，也希望为祖国的航天航空事业作出自己应有的贡献。
二、课堂小结
虽然在太空不到一日的时间，我们却读懂了这位航天员：他实事求是、科学严谨；他沉着镇定、意志坚强；他不怕困难、不畏牺牲！
三、板书设计
太空一日
教学反思
可取之处 　　对于学生而言，太空是未知的神秘世界。通过设计情境，学生的学习积极性非常高，乐于探索细节，把握课文内容比较容易。
不足之处 　　对于航天专业知识了解甚少，对专业术语的解释不到位可能会造成理解偏差。
航天圆梦

展开更多......

收起↑