资源简介

(共30张PPT)
Unit 3
Learning better
A
Let's talk
Ask and answer
What tools help us learn
Enjoy a song
Friends
School tools
What's the song about
Pencils.
Scissors.
Pen.
learning tools
What can you see in this picture
Look and say
What school tools are in the song
bag pen book
ruler pencil pencil box
eraser crayon
Watch and tick
Who are they
Zhang Peng and Amy Green.
Where are they
In the classroom.
At home.
Look and say
What school tools do they find(寻找)
I can’t find my ______.
Oh no! I can’t find my ______.
Let’s guess
What school tool do they find （他们在找什么学习工具？）
B. eraser
A. ruler
Listen and match
What can Zhang Peng/Amy ask
Can I use your
eraser
Can I use your
ruler
Think and say
What else do they say 他们还说了什么？
Watch and find
__________. Can I use
your eraser, ________
Sure. Here you are.
What does Zhang Peng say
...
Excuse me
please
What can Amy reply 艾米会回复什么呢？
OK！
Sure.
No problem(没问题).
Here you are(给你).
...
Thanks.
Listen and say
I can’t find my ruler.
Can I use your ruler, Zhang Peng
No problem.
What do they say
Listen and say
What do you think of Zhang Peng and Amy
你觉得Zhang Peng和Amy怎么样？
Watch and feel
Read and predict
Amy and Zhang Peng can’t find their school things.
How do they ask for permission ( 如何征求他人同意？）
A. Can I use your eraser, please
B. I can’t find my eraser.
C. You are welcome.
D. Can I use your ruler, Zhang Peng
E. No problem.
F. Thanks.
1.
2.
3.
4.
Read and predict
Read and predict
A. Can I use your eraser, please
B. I can’t find my eraser.
C. You are welcome.
D. Can I use your ruler, Zhang Peng
E. No problem.
F. Thanks.
1.
2.
3.
4.
Discuss in your group.
Choose the right answer.小组讨论并匹配句子
Read and underline
Are they polite How do you know
Read and underline by yourself.
Imitate and feel
I can read correctly.
I can read fluently.
I can read with emotion.
I can play with action and creation.
Listen and imitate
Tip：认真听，模仿语音语调
Excuse me.Can I use
your eraser, please
Sure. Here you are.
Thanks.
I can’t find my ruler.
Can I use your ruler,
Zhang Peng
No problem.
Peer reading
Excuse me.Can I use
your eraser, please
Sure. Here you are.
Thanks.
I can’t find my ruler.
Can I use your ruler,
Zhang Peng
No problem.
Let’s read
1. Listen and read after the audio
2. Read with your partner
3. Show time
Steps
Self-assessment (自我评价) 语言语调准确
能用语气表达情感
Role play
分组演绎故事
注意语音语调
有动作和道具演绎效果更佳哦！
Role play
I can read correctly.
I can read fluently.
I can read with emotion.
I can play with action and creation.
Listen and sing
Ask and answer
Can I use your...
Sure. Here you are.
No problem.
Choose and say
Sam的直尺找不到了，寻求好朋友Jason的帮助。
Sam: I’m sad. I can’t_______ my_________.
Sam: Can I use your______, _______
Jason: Sure. _________.
Sam: _________.
Lingling的钢笔坏了，寻求同学Daming的帮助。
Lingling: I’m unhappy.
My _______ is broken(坏的).
Lingling: ______. Can I use your_______ , ________
Daming: _________.
Lingling: _________.
word bank
pen pencil ruler
eraser book please
Thanks!
No problem!
Here you are!
两人一组，选择其中一个场景进行练习。
注意语音语调。
有动作和道具会更棒哦！
Ask and answer
A：Excuse me. I can’t find my ...
Can I use your ..., please
B：Sure. Here you are. / No problem.
A：Thanks.
Make a new dialogue
Word bank：
pen, pencil, pencil box, crayon, eraser, school bag.
red, yellow, green, blue, white, purple, black, pink, orange,
long, short, big, small,
Polite words：
Thanks. /Thank you.
Sure. /No ploblem. Here you are.
Level 1
A: Oh！I can't find my_______.
Excuse me. Can I use your ___________________，please
B：____________. Here you are.
A: Thanks. /Thank you.
Level 2
A: Wow, your _______ is beautiful.
Can I use your ______________
B：_________________________.
A:___________________.
Blackboard design
Unit 3 Learning better
A Let's talk
What tools help
us learn
Excuse me. Can I use your..., please
Sure. Here you are.
No problem.
Thanks.
Need
Ask for permission
Respond politely
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（PEP版）三年级下学期
Unit3 Learning better单元整体分析
课时 Unit3 Learning better A let’s talk
语篇内容 What tools help us learn 类型 对话课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时的语篇围绕学习场景展开对话交流。“Let’s talk”通过Zhang Peng和Amy Green在课堂上借用他人学习用品的话题，呈现了学习用品相关的词汇“eraser”“ruler”和动词“find”，以及常用句型“Can I … ”“I can’t find …”“Here you are.”等。“Ask and answer”采用同学间询问和回答是否可以使用对方某物的问答互动活动，进一步巩固本课所学词汇和句型表达。用简单日常的语句呈现学生们在学习环境中的互动内容，帮助学生熟悉与学习相关的基础英语表达。How 文体结构 & 语言特点语篇采用了对话文体，以两个人简单问答的形式呈现。开头以日常打招呼“Excuse me”引入话题，然后围绕课文有礼貌的借用他人学习用品的主题展开交流，一方提出问题或陈述事件，另一方进行回应或补充，句子简短且结构较为基础，多使用一般现在时态，便于低年级学生理解和模仿。对话内容自然、连贯，用循序渐进的对话方式，帮助学生逐步掌握语言交流的逻辑。运用大量的重复与替换练习，强化学生对关键句型的记忆与运用，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。Why 语篇意图 & 语篇价值从语言学习和教学活动的安排来看，语篇价值在于为学生创设贴近学习生活的真实语境，激发学生对英语学习的兴趣。通过这些熟悉的场景和话题，让学生感受到英语在日常学习中的实用性，增强他们运用英语进行交流的自信心。同时，帮助学生积累基础的学习类英语词汇和常用句型，为今后进一步学习更复杂的英语知识和进行更深入的交流奠定基础，提升学生的英语综合素养和语言运用能力，使他们能够在实际生活场景中更好地用英语表达自己的想法和需求。
教学目标教学重点、难点 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂Let’s talk中的对话，学习与文具等相关的词汇与句型。理解这些对话环节交流内容的含义，能读懂相关学习话题的简单图文信息，建立起英语与学习生活实际的初步联系。（学习理解）2.学生能够模仿Let’s talk中的对话进行角色扮演，准确运用所学词汇和句型与同伴交流学习文具相关的话题。依据Ask and answer中的范例，提出相关问题并回答，做到语音语调自然流畅，表达清晰准确。（应用实践）3.学生结合自身学习经验，拓展本课所学内容，创造新的关于学习的交流话题，培养创新思维与综合运用语言的能力，提升学习英语的兴趣和主动性。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂Let’s talk中的对话，学习与文具等相关的词汇与句型。理解这些对话环节交流内容的含义，能读懂相关学习话题的简单图文信息，建立起英语与学习生活实际的初步联系。 1.Enjoy a song2.Look and say3.Watch and tick4.Look and say5.Listen and choose6.Think and say7.Watch and find8.Read and predict 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：学生能够模仿Let’s talk中的对话进行角色扮演，准确运用所学词汇和句型与同伴交流学习文具相关的话题。依据Ask and answer中的范例，提出相关问题并回答，做到语音语调自然流畅，表达清晰准确。 1.Listen and imitate2.Peer reading3.Role play4.Listen and sing5.Ask and answer 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生结合自身学习经验，拓展本课所学内容，创造新的关于学习的交流话题，培养创新思维与综合运用语言的能力，提升学习英语的兴趣和主动性。 1.Choose and say2.Ask and answer3.Make a new dialogue 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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