资源简介

5　黄河颂
核心素养目标
1．有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的中华民族精神。(语言运用、文化自信)
2．借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句作批注。(思维能力)
教学过程
第一课时
一、导入新课
“上思报国之恩，下思造家之福。”古往今来，从文人墨客到平民百姓，家国情怀根植于一代又一代的中国人心中。家与国，休戚与共，已成为中华五千年来无数儿女的精神内核。我们班拟举行“家国天下”主题诗歌朗诵比赛，请大家好好研读《黄河颂》，为比赛做准备。
二、教学新课
学习任务一：深情地读——感受家国情怀
1．查找相关资料，了解诗歌的创作背景，为更好地理解诗人的情感作准备。
2．读准字音，扫清朗读障碍。
3．自由诵读，明确感情基调。
4．明确朗读知识，指导朗读。
(1)朗读技巧　　　(2)朗读符号　　　(3)《黄河颂》指导朗读
学习任务二：细细地品——体会家国情怀
1．研读批注及其对应的诗句，从批注角度、批注方法等方面进行细细品味。
(1)学习课文中的“批注示例”，想想示例是从哪些角度进行批注的。
参考示例：第一处是对段落作用的批注，是分析式批注。第二处是对词语作用的批注，也是分析式批注。第三处是在提示诗歌的内容层次，也是分析式批注。第四处是鉴赏式批注，赏析句子的作用。第五处是评价式批注，是对结尾特点的评价。
(2)请在课文中选出最能体现黄河特点的几处词句，仔细品味并加上批注。
2．抓住批注中的关键词，理清诗歌层次，概括内容。
参考示例：本诗第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。第二节是全诗的主体部分，第二节歌词的内容层次分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，“望黄河滚滚”中的“望”字，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。而所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清晰，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。接着，开始赞颂黄河对中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。“啊！黄河！”反复出现，把从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后代表中华儿女发出要向她学习的誓言。
三、课堂小结
今天，我们通过深情地朗读和细细地品味，感受到了《黄河颂》这首诗中蕴含的浓厚的家国情怀。我们了解了诗歌的创作背景，掌握了朗读技巧，并通过批注深入理解了黄河的特点和象征意义。大家在朗读中展现了黄河的磅礴气势和中华民族的伟大精神。接下来，我们将继续深入学习，为诗歌朗诵会做好充分准备。希望大家继续保持热情，积极参与，共同呈现一场精彩的演出。
四、板书设计
黄河颂
第二课时
一、教学新课
学习任务：“家国天下——不朽的诗篇”诗歌朗诵会
活动一：小组朗诵会
1．组员选角：可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等。
2．组内诵诗：组员组内朗诵，互相评价、交流、纠错。
3．小组推荐：每组推荐两人参加班级诗歌朗诵比赛。
活动二：诗歌朗诵比赛
1．赛前准备工作
(1)语文科代表根据参赛报名情况制作节目单。
(2)各小组推选1名评委组建评委会，全体评委制定评分细则。
(3)推选主持人，准备简短的串词。
(4)评委会确定奖励方案，准备小奖品。
2．朗诵比赛
3．颁发奖项
4．评委会点评总结
二、课堂小结
本堂课通过小组朗诵会，极大地激发了同学们的学习热情，每个同学都行动起来，自主性极强，将班级举行的诗歌朗诵比赛推向高潮。
三、板书设计
诗歌朗诵会流程
小组朗诵会
↓
诗歌朗诵比赛
教学反思
可取之处 　　针对课文特点，设置诗歌朗诵比赛活动，既可以促进学生理解课文，又可以锻炼学生的实践运用能力。
不足之处 　　课内知识向课外运用迁移得不够，朗读比赛中实际达到的效果和预期有一定的差距。

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