资源简介

(共22张PPT)
物理 人教版（2024）
八年级下册
第七章　力
第2节　弹力
预习清单
1.什么样的力是弹力？
2.什么是弹性限度？
3.实验室中常用的测量力的工具是什么？ 它依据的测量原理是什么？
预习清单
1.发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
2.物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复原来的形状，这个限度就是弹性限度。
3.弹簧测力计。它的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。
导入新课
撑竿跳高运动员借助撑竿越过了横杆，撑竿跳高的过程中，撑竿的形状发生了怎样的变化？
任务一：认识不同的形变
用力分别拉伸和按压弹簧、拉伸橡皮筋、按压橡皮泥、弯折铁丝等，用力时以及撤去力后物体的形状有什么变化，手会有什么感觉。
任务一：认识不同的形变
1.物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性，此时发生的形变叫作弹性形变。
2.物体受力发生形变，形变后不能自动恢复原来形状的性质叫塑性，此时发生的形变叫塑性形变。
任务二：认识弹力及其产生原因
在前面的实验或描述的现象中，有力存在吗？ 是什么力呢？
(1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
(2)弹力产生的条件：物体发生弹性形变；物体相互接触。
任务二：认识弹力及其产生原因
手指按压桌面，手指与桌面之间的作用力是弹力吗？
手指按压桌面，对桌面有一个力的作用，按压时，手指发生了形变，属于弹力。同时，桌子也对手指有一个作用力，这个力也应该是由于桌子的形变而产生的弹力。
任务二：认识弹力及其产生原因
(1)分别沿椭圆瓶横截面的长轴方向和短轴方向按压瓶子子，观察水柱液面高度的变化。
(2)在平台下面加挂不同质量的槽码(或者在平台上放置槽码)，观察指针指示位置的变化。
任务二：认识弹力及其产生原因
一切物体在力的作用下都会发生形变，压力、支持力都是弹力。
弹力的方向是怎样的呢？
弹力的方向与施力物体的形变方向相反。
生活中常说的哪些力在本质上也是弹力呢？
绳子的拉力、推箱子的推力、弹簧的弹力、橡皮筋的弹力等。
任务三：设计测量力的方案
依据前面的体验活动和演示实验，能否设计一个测量力的大小的方案？
利用形变量的大小变化反映弹力的大小。
在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，利用这个道理就可制作测力计。
任务三：设计测量力的方案
实验室常见的几种弹簧测力计 生活中常见的测力计
任务四：练习使用弹簧测力计测量力
使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求：
(1)使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。再观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需调零。
任务四：练习使用弹簧测力计测量力
(2)测量前，明确测量范围和分度值。被测力不能大于测力计的测量范围，以免损坏测力计。最好对被测力预先估测。
(3)测量时，拉力的方向应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。
(4)读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。
核心总结
1.形变
(1)弹性形变。
(2)塑性形变。
2.弹力及其产生原因
(1)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(2)弹力的产生原因：物体发生弹性形变。
(3)弹力的方向：与施力物体的形变方向相反。
核心总结
3.弹簧测力计
(1)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
(2)正确使用方法。
课堂评价
1.如图所示的弹簧测力计，它的测量范围是________，分度值为_________，现在弹簧测力计的示数为_________。
0~5 N
0.2 N
1.6 N
课堂评价
2.设计方案来测量一根头发所能承受的最大拉力(写出实验器材和实验步骤)。
课堂评价
实验器材：铁架台、弹簧测力计、钩码、一根头发。
实验步骤：把弹簧测力计竖直挂在铁架台上，用一根头发一端系在弹簧测力计的挂钩上，另一端打一个小圈，不断在小圈上挂小钩码，当头发被拉断时，将之前加挂的钩码再直接挂在弹簧测力计下面，弹簧测力计的示数即为一根头发所能承受的最大拉力。
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