资源简介

(共11张PPT)
1.识记“微、躬”等字的音形义，巩固《诗
经》的文学常识。
2.朗读、背诵并默写诗歌，理解诗歌的内容。
3.在反复诵读中，体会诗歌所表达的感情。
学习目标
《诗经》,先秦时叫作 或者 ，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为
之一。它是我国最早的一部 总集，
列为经典之一。收录了从 到 时期的诗歌 篇， 合称为“六义”。
《诗》
《诗三百》
《五经》
诗歌
儒家
西周
春秋
305
风、雅、颂、赋、比、兴
式 微
意思是天黑了。式：语气助词。微：昏暗。
作品简介
选自《诗经·邶风》。《邶风》，邶国之风也，为邶地民歌，是《诗经》十五国风之一，共十九篇。“国风”是人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情故事。
式微/式微，胡/不归？
微君/之故，胡为乎/中露lù？
式微/式微，胡/不归？
微君/之躬gōng，胡为乎/泥中？
式 微
《诗经·邶风》
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式微/式微，胡/不归？
微君/之故，胡为乎/中露？
式微/式微，胡/不归？
微君/之躬，胡为乎/泥中？
式 微
《诗经·邶风》
天黑了天黑了，为什么还不回家？如果不是因为君主，何以还在露水中？
天黑了天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活君主，何以还在泥浆中？
1.这首诗主要叙写了什么内容？
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
2.这首诗主要运用了哪些修辞手法？这些手法有什么表达效果？
采用了反问、反复等多种修辞手法，以咏叹的方式、质问的语气、直抒胸臆，以重章叠句营造特别的氛围。
概括主题
这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。
1.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
2.写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
反复反问 同情劳动人民
重章叠句 愤恨统治阶级

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