资源简介

(共34张PPT)
紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
紫藤萝瀑布
宗璞
中江实验中学 艾红英
紫藤萝瀑布
宗璞
学习目标：
有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。(重点)
揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者托物言志的写作技巧。(难点)
联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(重点)
有感情的朗读课文。找出文中描写紫藤萝的语段？
一、整体感知
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（3） 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着着，好不活泼热闹！
（4）"我在开花！"它们在笑。
（5） "我在开花！"它们嚷嚷。
（6） 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花 组成了万花灿烂的流动的瀑布。
请同学们重点默读描写紫藤萝的段落，并思考下列问题。
1、描写对象是如何变化的？
2、从哪些角度进行描写的？
二、驻足赏花
1、.描写对象是如何变化的？
花瀑
花穗
花朵
从整体到局部
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花色
B.描写角度有何变化？
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
花形
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
花姿
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。
花香
2、描写的角度：
花形
花色
花姿
花香
三、写花有法
思考：作者运用了哪些独特的写作手法，才把紫藤萝瀑布写得如此生动、别致呢？这样写，表现了花的哪些特点？
夸张手法
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将紫藤罗花比作一条瀑布。“从未见过开得这样盛的藤萝”是一重夸张，“不见其发端，也不见其终极”是二重夸张。通过夸张手法，我们可以感受到藤萝的繁盛。
化静为动
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。
情景想象
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着着，好不活泼热闹！
"我在开花！"它们在笑。
"我在开花！"它们嚷嚷。
抓住紫藤萝花朵儿密集的情态，以拟人化的情景，将花朵儿写成天真烂漫，活泼可爱的儿童，表现了藤萝花的繁盛
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
化静为动
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
运用“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
多感官互通
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
物我交融
眼前紫藤萝瀑布
旧日的紫藤花
对生命产生新的感悟
对比
写花有法：
1、夸张手法
2、化静为动
3、情景想象
4、多感官互通
5、物我交融
曾经的紫藤萝也有过落魄和凋残。请默读第8自然段中十多年前紫藤萝的描写片段。
四、感花悟花
四、感花悟花
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾的想：这里再也看不见藤萝花了。
思考：
1、这些红颜色词语表现了过去紫藤萝怎样的特点？
2、文章插入对过去紫藤萝的描写有什么用意？
对比，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。
象征，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸。
作者宗璞，原名冯钟璞，他的父亲是现代著名哲学家冯友兰。他的小弟是毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师。
作者写作本文时，他最为疼爱的小弟冯钟越正遭受着疾病的折磨，因此文中有这样一句：流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”1982年10月28日，也就是在本文写成后的5个月后，作者的小弟去世。
资料助读：
“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”
（《哭小弟》）
理解含义： “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
这一句是全文的中心句，由花及人点明文章的主旨，也是作者对人生的感悟。
在本文中，作者笔下的紫藤萝是有着某种寓意的，写花亦是在写人，花成为了作者积极乐观的人生观的寄托。这种写作手法就是——。
如：《陋室铭》、《爱莲说》
托物言志
本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
课堂小结：
文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。
宗璞钟情于紫藤萝花，对它倾注了满腔的热情，同学们在生活中最喜欢什么花草树木？你能学着本篇文章使用托物言志的手法，从形、色、态等方面描绘它吗？写一篇不少于500字的作文。
宗璞有不少精彩的散文，推荐阅读《好一朵木槿花》《丁香结》
五、课后作业
谢谢大家！

展开更多......

收起↑