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(共29张PPT)
部编版二年级语文下册
《祖先的摇篮》
新课导入
在古老的传说中，有一个神秘的地方，那里是万物的起源，也是人类祖先诞生的摇篮。你们想知道这个神秘的地方到底是什么样的吗？
解决生字
祖
掏
逗
蔷
薇
zǔ
tāo
dòu
qiáng
wēi
逮
忆
dǎi
yì
薇
wēi
解决生字
结构：左右结构
组词：祖先、祖国、祖宗
记忆方法：左边 “礻” 表示与祭祀、神灵等有关，右边 “且” 表读音。可联想人们祭祀的先辈（祖先）、自己的国家（祖国）等都和对先辈、家国的敬重相关，而这种敬重常通过祭祀等活动体现
结构：左右结构
组词：掏钱、掏心、掏洞
记忆方法：左边 “扌” 表示与手的动作有关，右边 “匋” 表读音。可联想用手去拿出、挖出等动作就是 “掏”，如掏钱是用手从口袋等地方拿出钱
祖
掏
zǔ
tāo
解决生字
结构：半包围结构
组词：逗乐、逗趣、挑逗
记忆方法：外面 “辶” 表示与行走、移动有关，里面 “豆” 表读音。可联想在行走、互动过程中通过言语、动作等引起别人的兴趣、发笑等就是 “逗乐”“逗趣”
结构：上下结构
组词：蔷薇、蔷微科
记忆方法：上面 “艹” 表示与植物有关，下面 “啬” 表读音。“蔷薇” 是一种常见的植物，可联想带有 “艹” 字头的植物就是 “蔷” 相关的植物
逗
蔷
dòu
qiáng
解决生字
结构：上下结构
组词：蔷薇、紫薇、薇菜
记忆方法：上面 “艹” 表示与植物有关，下面 “微” 表读音。可联想 “蔷薇” 这种植物，以及其他与植物相关的 “紫薇”“薇菜” 等，通过植物的名称来记忆 “薇” 与植物的关联
结构：半包围结构
组词：逮捕、逮住、逮老鼠
记忆方法：外面 “辶” 表示与行走、追逐有关，里面 “隶” 表读音。可联想在行走、追逐过程中抓住、捕获目标就是 “逮捕”“逮住”
逮
dǎi
薇
wēi
解决生字
结构：左右结构
组词：回忆、记忆、忆起
记忆方法：左边 “忄” 表示与心理、情感有关，右边 “乙” 表读音。可联想心里对过去事情的回想就是 “回忆”“记忆”“忆起”“追忆” 等
忆
yì
书写指导
组词：祖先、佛祖
书写指导：左边 “礻” 的点位置稍高，横撇的横不宜长，撇画自然舒展；右边 “且”，横画平行且间距均匀，下横略长，竖画正直
书写指导
组词：是啊、好啊
书写指导：“口” 字稍小且位置偏上，右边 “阿” 的横折折折钩自然流畅，竖画要写直，整体结构紧凑
书写指导
组词：浓稠、浓淡
书写指导：氵” 三点呈弧形分布，提画有力；右边 “农”，点和撇对称，横撇和捺画舒展，整体重心平稳
书写指导
组词：希望、回望
书写指导：“亡” 的横画稍短，竖折起笔略高；“月” 窄长，撇为竖撇；“王” 三横长短有别且间距均匀；竖弯钩圆润舒展，钩尖向上
书写指导
组词：蓝色、蓝天
书写指导：“艹” 横画稍短，两竖略向内斜；“竹” 字头左右对称；“皿” 扁宽，竖画正直，底横稍长
书写指导
组词：摘下、摘果、采摘
书写指导：“扌” 横短，竖钩正直，提画有力；右边 “啇”，点居上，横画紧凑，竖画在竖中线，撇捺舒展
书写指导
组词：掏出、掏钱
书写指导：“扌” 横短，竖钩挺直，提画斜向上；右边 “匋” 笔画较多，横画间距均匀，撇捺舒展，整体结构紧凑
书写指导
组词：赛车、比赛、赛跑
书写指导：“宀” 点居上，横钩短；“艹” 横短，两竖略斜；“三” 横画长短有别；“贝” 窄长，撇和点协调；“赛字底” 竖弯钩圆润
书写指导
组词：回忆、记忆
书写指导：“忄” 两点左低右高，竖画正直；右边 “乙”，横折弯钩起笔稍重，弯处圆润
初读课文
看视频，听听清楚朗读的字词字音和节奏
初读课文
思考：课文主要讲了一件什么事？
这篇课文以儿童的视角，对原始森林 —— 祖先的摇篮展开了想象，描绘了祖先在古老森林中生活的场景，表达了对大自然的热爱和对祖先的怀念
精读课文
因为我们的祖先曾在原始森林里生活、繁衍，它为祖先提供了生存的环境，所以说原始森林是祖先的摇篮。
为什么说原始森林是祖先的摇篮？
初读课文
祖先在森林里做什么？
摘野果
掏鹊蛋
初读课文
祖先在森林里做什么？
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
初读课文
“我们的祖先，可曾在这些大树上 / 摘野果，掏鹊蛋？” 这里的 “可曾” 能去掉吗，为什么？
不能去掉。“可曾” 表示一种猜测、疑问的语气，体现了作者对祖先在森林里活动的想象，使文章更具探索性和趣味性，如果去掉，就没有这种表达效果了
初读课文
“看蘑菇打伞” 运用了什么修辞手法？有什么好处？
运用了拟人的修辞手法。把蘑菇比作人，形象生动地写出了蘑菇的形状，给人以活泼、有趣的感觉，也体现了作者对大自然的喜爱
初读课文
祖先的孩子在森林里做什么？
采野蔷薇
逗小松鼠
初读课文
祖先的孩子在森林里做什么？
捉红蜻蜓、
逮绿蝈蝈
精读课文
作者这样问，一方面延续了前面猜测祖先活动的疑问语气，另一方面，孩子们的活动往往更天真有趣，通过对孩子们是否在森林里做这些事的疑问，更能表现出森林给人带来的欢乐，以及作者对过去森林生活的向往
这里作者为什么要问孩子们呢？
初读课文
“苍苍茫茫”这个词用得很好，请说说好在哪里？
“苍苍茫茫” 这个词生动形象地展现出原始森林广阔无边、茂密幽深的特点，让人感受到森林的浩大与神秘。这种描述不仅勾勒出森林的外在形态，还营造出一种悠远、古老的氛围。
课后挑战
发挥想象，如果你回到了祖先生活的原始森林，你会做些什么？写一篇小短文。
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