资源简介

（ ）小学课时教案
课题： 《文物修复师》
课型 新授 第 13-14 课时
教学目标 1.学生能够知晓陶器修复的主要步骤；能够观察陶器的器型和纹样特点，并尝试依据已有部分补画缺失的图案；学会运用简单工具和材料，进行基础的图案绘制和模拟修复操作。 2.通过观看视频、图片展示和教师讲解，培养学生的观察能力和分析能力；在小组讨论和交流中，提升学生的语言表达能力和团队协作能力；在补画缺失部分的实践过程中，锻炼学生的动手操作能力和创新思维。 3.激发学生对文物修复工作的兴趣和对传统文化的热爱；培养学生的耐心、细心和责任感，体会文物修复师工作的不易；增强学生保护文物、传承文化的意识。
教学重点 1.清晰讲解陶器修复的主要步骤，使学生能够准确理解。 引导学生细致观察陶器的器型和纹样特征，为补画缺失部分奠定基础。 2.让学生掌握基本的补画技巧，能够较为合理地补画缺失图案。
教学难点 1.让一年级学生深入理解文物修复工作背后的文化意义和价值。 2.在补画缺失部分时，确保学生能够遵循原有陶器的风格和特点，达到整体协调统一。
教学具准备 教师准备：收集陶器修复的视频资料、不同类型陶器的图片（包括完整的和有缺失部分的）；制作相关的 PPT；准备陶片模型。 学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、水彩笔等）、纸张。
教学过程： 1.导入（创设情境，激发兴趣） 教师播放一段神秘的音乐，同时展示一些破损陶器的图片，营造神秘氛围。教师说：“小朋友们，今天我们要进入一个神秘的世界，在这个世界里，有很多古老的宝贝受伤了，需要我们去帮助它们。大家看，这些就是受伤的宝贝，它们原本非常漂亮，现在却变得破破烂烂。你们想不想知道怎么让它们恢复原来的样子呢？” 引导学生自由发言，猜测如何修复这些陶器，从而引出本节课的主题 ——《文物修复师》。 2.新授（知识讲解与技能传授） 活动一：陶器修复主要有哪些步骤 教师播放一段陶器修复的完整视频，视频中详细展示从清理碎片、拼接碎片、填补缝隙到上色等一系列步骤。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才在视频里，你们看到叔叔阿姨是怎么修复陶器的呀？谁能说一说第一步做了什么？” 邀请几位学生回答，引导学生回忆视频内容。 教师结合 PPT 图片，再次详细讲解陶器修复的主要步骤： 清理碎片：教师展示一块带有泥土的陶片模型，说：“首先，我们要像医生给病人检查身体一样，把陶片上的泥土和灰尘清理干净，这样才能看清楚陶片的样子。” 边说边用镊子轻轻清理陶片模型表面，让学生观察。 拼接碎片：教师拿起几块可以拼接的陶片模型，讲解：“接下来，我们要把这些碎片像拼图一样拼起来，这需要我们非常细心，找到合适的碎片，慢慢地拼接在一起。” 示范将几块陶片拼接，让学生感受拼接的过程。 填补缝隙：教师展示填补缝隙的材料，说：“碎片拼好后，会有一些缝隙，我们要用专门的材料把这些缝隙填满，让陶器看起来更完整。” 简单演示填补缝隙的动作。 上色：教师拿出颜料，说：“最后呀，为了让陶器恢复原来的颜色，我们还要给它上色。” 在陶片模型上简单涂抹一些颜料，展示上色效果。 教师总结强调每个步骤的要点和重要性，让学生对陶器修复步骤有更清晰的认识。 活动二：依据器型和纹样补画缺失的部分 教师展示一个有部分图案缺失的陶器图片，引导学生观察：“小朋友们，看这个陶器，它上面的图案少了一部分，我们要像文物修复师一样，把它补画完整。大家先仔细看看，这个陶器的形状是什么样的？上面的图案有什么特点？” 引导学生观察陶器的器型（如圆形、方形、椭圆形等）和纹样（如线条形状、图案排列等）。 教师示范补画缺失部分的过程： 首先，在黑板上画一个类似的陶器轮廓，说：“我们先画出陶器的样子，就像这样。” 然后，观察已有纹样，说：“大家看，这些图案是由弯弯的线条和小圆圈组成的，我们要按照这个规律来补画。” 在缺失部分开始补画，边画边讲解：“先画一条弯弯的线，再画一个小圆圈，接着再画一条线……” 强调要与原有的纹样风格一致。 画完后，教师展示给学生看，说：“看，这样就把缺失的图案补画好了，是不是看起来完整多啦？” 学生开始在自己准备的纸张上，根据教师提供的有图案缺失的陶器图片，尝试补画缺失部分。教师巡视指导，提醒学生注意观察原有器型和纹样特点，鼓励学生大胆发挥想象，但要尽量保持风格统一。对于遇到困难的学生，教师给予及时的帮助和引导，如提示线条的走向、图案的大小等。 3.作品展示与评价 学生将补画好的作品展示在展示区域。 教师引导学生进行自评，让学生说一说自己补画的思路和最满意的地方。 接着进行互评，教师提问：“小朋友们，看看其他同学的作品，你觉得谁补画得最像原来的图案呀？你喜欢他哪里的设计呢？” 鼓励学生发现他人作品的优点，学习他人的创意和技巧。 最后教师进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对每一幅作品的闪光点给予表扬，如色彩搭配漂亮、图案形状画得很准确等。同时针对普遍存在的问题，如图案与原有风格不太协调、线条不够流畅等，提出改进的建议，鼓励学生在今后的学习中不断进步。 4.课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的内容，引导学生回答出陶器修复的步骤和依据器型纹样补画缺失部分的方法。 教师再次强调文物修复工作的重要性，鼓励学生在生活中关注传统文化，保护文物。 九、课后作业布置 1.回家后，寻找一个简单的破损小物件（如小纸盒、小玩具等），尝试用今天学到的方法，想象自己是文物修复师，对它进行 “修复”。 2.收集一张自己喜欢的古代文物图片，带到学校与同学们分享，并说一说为什么喜欢它。 个性化设计：
板书设计： 《文物修复师》
教后反思：在本次教学中，通过创设情境、直观演示等多种教学方法，成功激发了学生对文物修复的兴趣，学生积极参与课堂讨论和实践操作。在讲解陶器修复步骤时，学生通过视频和教师示范，对修复流程有了较为清晰的认识。在补画缺失部分的实践环节，大部分学生能够发挥想象力，尝试依据器型和纹样进行补画。然而，部分学生在理解文物修复的文化意义上仍存在困难，在补画时难以完全把握原有风格。这提示在今后教学中，应增加更多文化背景知识的渗透，采用更生动的方式引导学生理解。同时，在小组合作环节，部分小组协作不够顺畅，需要进一步加强对小组合作学习的组织和引导，提高学生的团队协作能力。

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