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第15课 明朝的统治 教学设计
教学目标
1.通过阅读教材，能讲述明朝建立的背景、时间、都城、开国皇帝；通过对朱元璋身世的了解，感受其自强不息的精神。（时空观念、史料实证）
2.通过阅读教材及分析材料，了解朱元璋强化皇权的措施及影响。（历史解释、史料实证）
3.了解这一时期中外政治、思想上的不同，初步认识到明朝开始，中国已逐渐落后于世界的发展潮流。（唯物史观、家国情怀）
教学重难点
重点：明朝加强中央集权的措施
难点：通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
教学过程
【导入新课】
列举朱元璋人物漫画，从而引出朱元璋功绩和《明史》书影图片，导入新课
【新课讲授】
一、明朝的建立
（一）背景
【师】：结合课本及材料内容反映出元朝末年怎样的社会状况。
堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。
——《醉太平小令》
【生】：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。农民起义不断。
【师】：那么在1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支
反元队伍。其中，有一支队伍是元朝修河道的工人们组成的，白莲教领袖韩山童乘机在修河开工前凿好独眼石人一个，背后镌刻“莫道石人一只眼，此物一出天下反”十四字，埋于将要开凿的黄陵岗。同时，散布民谣：“石人一只眼，挑动黄河天下反。”修河开工后，民侠挖出独眼石人，惊诧不已，信以为真。消息很快传遍大河上下，人们都以为天怒人怨，元朝气数将尽，天下要反了。北方白莲教发动了红巾军起义。
朱元璋曾是红巾军的一员，后回到家乡，组织自己的队伍，朱元璋领导的队伍逐步强大，先是
消灭南方群雄，然后向北进军。在徽州，朱元璋征求学士朱升对他今后战略方针的意见，朱升说：“高筑墙，广积粮，缓称王。”这实际总结了朱元璋一贯实行的方针，朱元璋正是在这一方针下，一步步完成统一中国的帝业的。
1367年，消灭了东南各地群雄后，朱元璋发布北伐檄文：“驱除鞑虏，恢复中华，立纪陈纲，救济斯民”，向北进军。
（二）建立
【师】：阅读教材，完善朝代知识小卡片
【生】：时间：1368年 建立者：朱元璋（明太祖） 都城：应天府（今江苏南京）
出示图片
【师】：随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
（三）明成祖称帝迁都北京
【师】：明太祖去世后，建文帝继位，为了巩固统治，他采取了怎样的政策呢？
【生】：采取“削藩”政策
【师】：明太祖之子燕王朱棣为了夺取帝位，做出了什么行动？
【生】：发动“靖难之役”
【师】：1421 年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。
出示图片
二、强化皇权
（一）背景：
出示材料：
元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。
——《元史·百官志》
（地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”
——《元史·百官志》
【师】：结合课文和材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？
【生】：地方分权和朝臣的权力过大
【师】：为了巩固统治，朱元璋会采取怎样的行动？
【生】：朱元璋在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。
（二）措施
【师】：阅读教材87页内容，总结明太祖会采取了什么措施？
1.中央
【生】：（1）废除丞相（中书省），提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。
【师】：废除丞相后又建立了什么机构？实质是什么？
【生】：明成祖时，设立内阁，协助皇帝处理政务。君主专制不断加强。
出示图片（丞相上朝仪式的变化）
【师】：中国最后一个宰相是谁？他又具体做了些什么？
出示材料及图片
自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
——《皇明祖训·祖训首章》
(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟罚，或不奏径行，内外诸司上封事必先取阅，害己者，辄匿不以闻。
——《明史·胡惟庸传》
【生】：胡惟庸。在朝廷里结党营私，作威作福。
知识扩展：
明太祖朱元璋：
百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈犹拥被。
——朱元璋
“八日之间，内外诸司奏札凡一千六百六十，记三千二百九十一事”。
——《春明梦余录》
明成祖朱棣：
内阁：明成祖选拔文官到文渊阁置办，形成一个常设的辅佐黄帝处理政务的秘书机构
“票拟”： 替皇帝浏览奏章，草拟处理意见。
“批红”： 皇帝在此基础上用红笔正式批复奏章。
“正常情况下，一切内外奏章由文书房登录后交司礼监由掌印太监转呈皇帝。皇帝阅后再逆行送内阁票拟。票拟之后，再返行文书房、司礼监，再经掌印太监之手呈皇帝审定。果系妥当，则令秉笔太监照内阁票拟批行，否则，再下内阁重拟。”
——《监阁共理与相权游离》
【师】：为了分散兵权，明太祖具体采取了哪些措施呢？
【生】：明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
出示结构图：
【师】：为了监视官民，又设立了哪些机构？
【生】：
（1）朱元璋设立锦衣卫，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事
（2）明成祖设立东厂，明宪宗成立西厂。这几个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
出示材料：
宋濂请客
有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴地说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。
朱元璋通过什么方式知道宋濂请客？
2.地方
【师】：在地方是如何加强皇权的呢？
【生】：
（1）将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不统属。
（2）分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
（3）明太祖立下“祖制”，明确规定子孙不得改变他的做法。
出示图片及材料
初，太祖大封宗藩，令世世皆食岁禄，不授职任事，亲亲之谊甚厚。
——《明史》
1370年起，朱元璋将其儿子陆续分封到各地。藩王有极高的地位，拥有护卫军。朱元璋封王建藩的目的，就是要子孙共同维护朱姓天下。
【师】：明太祖对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？
【生】：权力的分散与制衡，加强皇权。（或互不统属，又互相牵制）
【师】：这样做的影响会有哪些？
【生】：
利：（权利的分散与制衡）皇权高度集中，君主专制大为加强。
弊：政策皆出于皇帝，容易出现失误，皇帝权力过大，易形成专权恐怖统治。
三、科举考试变化
（一）八股取士
【师】：自主学习，归纳明朝科举考试的变化
【生】：
考试范围：考试的题目必须来自“四书”、“五经”
考试要求：必须以朱熹的《四书集注》为标准，不准自己随意发挥。
答题格式：“八股文”
出示材料
答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。
【师】：明朝科举实行八股取士，目的是什么？
出示材料：
【生】：禁锢人们的思想，使培养出来的人特别是官员，成为皇帝旨意的顺从者，使皇权得到进一步加强。
评价
出示材料：
“如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义。”
八股文之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者……
——顾炎武《日知录》
【师】：阅读材料，结合所学评价八股取士，据此谈谈一个国家的发展，应当创设怎样的社会环境？
【生】：
积极：（1）标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义；
（2）强化皇权，加强了君主专制
消极：（1）禁锢思想，摧残人才，不利于选贤任能;
（2）阻碍科技文化的进步与发展
四、民族关系
（一）东北
【师】：明朝对东北地区采取怎样的措施？
【生】：
1.为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。
2.朝廷多次派人前去巡视。黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。
出示图片：
【师】：明朝与蒙古地区形式是怎样的？
【生】：
1.战：明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。
2.和：1571年， 明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通负贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。
3.影响：它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态。此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
出示图片：
知识拓展：
课后总结
明朝前期，在政治方面：中央废除丞相，以六部分理朝政；设立“厂卫”机构，对官民进行监视；地方设立三司。思想文化方面：实行“八股取士”。明朝采取非常手段加强皇权，表明封建制度仅靠正常的统治措施已无法维持，从而只得依靠极端手段来加强对人民的镇压和思想控制，这说明封建制度日趋衰落。明朝注重加强对边疆地区的管辖，设置了奴儿干都司，注重和蒙古族友好相处，达成了“隆庆和议”。
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