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(共24张PPT)
七年级下册第三单元
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。中华人文精神有哪些丰富内涵？我们应该怎样弘扬中华人文精神？
生活观察
学校开展“品优秀传统文化，语中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。
如何理解中华人文精神
人文精神有哪些价值
人文精神的具体体现有哪些
生活观察
为了宣传该活动，学校决定设定一个宣传标语，请你根据后续学习，选择一个最恰当的。
同学甲：我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处
同学乙：我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏義画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
同学丙：我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
和而不同
综上，你对人文精神有何了解
从三位同学的对话中，我们不难体会到人文精神的价值
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
活动中，小霖同学在ks上发表了自己的讨论（如下）
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
针对这位同学的言论，并结合前三位同学的对话，你又有何启发？
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
讨论：你的身边有哪些具有中华人文精神的人
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中华优秀传统文化的重要经典《同易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。
通过上述材料及课前预习，谈谈你对求同存异、和而不同的处世方法的理解
内涵/要求（P59）：
求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。
和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
意义（P59）：
求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。
有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
探究与分享
明宜德青花松竹梅纹盘
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
——《竹石》
墙角数枝梅，凌寒独自开
——《梅》
我国古代的艺术作品，如古诗、绘画等，都能展现出人文精神
综上述材料，请你思考他们分别展现出怎样的人文精神，体会和感悟
“岁寒三发”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优胜朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，葡约滑新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。
探究与分享
请你结合上页PPT，说说你了解的蕴含人文精神的文艺作品
①各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
意义（p60）：
彰显道德情操
阅如读
材料一
《阿玛忒拉斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主題和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。
我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。
材料二
《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。西面上峰蛮起伏绵延，江河烟波浩》，气象万千，壮丽该宏。山间高崖飞瀑，由径道幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台……
《千里江山图》
（局部）
材料三
《阿玛忒拉斯》
神形兼备
情景交融
练如习
材料 祖先留下的故事、先辈留下的遗产需要代代相传。作为我国三大英雄史诗之一的《玛纳斯》是传承千年的文化瑰宝。新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州突出活态保护和传承人培养，开办多期《玛纳斯》史诗培训班，培训了800多人次；举办青少年《玛纳斯》演唱比赛，开展非遗进校园、进课堂、进社区、进景区、进文博场馆活动，将《玛纳斯》史诗纳入小学辅助课程；同时，结合群众自发举办的柯尔克孜族传统节日诺鲁孜文化节，举办民间《玛纳斯》演唱活动。
3)材料中的上述做法有何积极意义？
点击查看参考答案
①有利于传承中华文化，增强文化自信；
②有利于传承中华农耕文明和优秀文化传统，彰显中华民族的凝聚力和创造力。
上述三则材料，是人文精神——美学追求的具体体现
特点：神形兼备、情景交融
查阅资料，搜集人文精神美学追求的相关艺术作品，体会其独特神韵。
思如考
上述这种美学追求的内涵（要求）及其意义是什么
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。
在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
内涵/要求（P60）：
意义（P60）：
塑造了中华民族独特的审美气质。
文献参考：
据史实记载，公元13世纪中叶，某国政治清明，人民安居乐业；虽国库充盈，但人民生活朴素，统治者不为物役，让该国长远。
请你查找资料，参考文献，结合书本P61（详见该PPT16页），说说你感受到的生活理念。
探究与分享
“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡治名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。
俭约自守，中和泰和
内涵/要求（P61）：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
俭约自守、中和泰和的生活理念的内涵（要求）及其意义是什么？
意义（P61）：①有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义；②有利于真正实现人的价值。
查阅资料，说说你对拜金主义、消费主义、享乐主义的理解
1、拜金主义：拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。拜金主义者太过强调金钱的重要性，以致于拜金主义者变得唯利是图、对许多事物经常只看得到表面，看不到其中的内涵，精神层面也极为空虚。
2、消费主义：以消费为中心，不知节俭，唯利是图的生活方式。
3、享乐主义：享乐主义使人们尽情地追求物质上的享受和肉体上的快乐，容易使人们陷入意志消沉、缺乏进取精神的状态之中。
拓如展：在本节学习中，你认识了中华人文精神的诸多体现，请你根据本PPT所给的材料，自拟观点，结合实际，加以阐述。（要求：观点明确，事实合理，论证结合，不少于200字。）
太极拳是国家级非物质文化遗产之一。它糅合中国传统儒道哲学思想和中医养生观念，蕴含和而不同的文化追求、和睦相处的交往智慧、倡导互利共赢的价值观念,对人类个体身心健康以及群体的和谐相处有着重要作用。由此可知，太极拳蕴含的人文精神 （ ）
A.内涵丰富，一成不变
B.决定人们的行为选择
C.能指明社会的发展方向
D.为化解当代社会冲突提供重要启示
D
课后活动
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。某校组织了“人文精神传承经典阅读”活动，并推荐了相关书目。
书目 推荐理由
《朱子家训》 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”该书《朱子家训》目精辟地阐明了勤俭节约、中和泰和等修身治家之道
① ②
请你再推荐一本书目，并说明理由；思考学校开展该活动的意义。
①《论语》；
②这是一部儒家伦理道德思想的代表作。阅读论语，可以让我们感受古圣先贤的道德智慧。活动意义：学校开展这一活动，有利于学生学习中华传统美德；有利于学生继承、弘扬、践行中华传统美德；有利于促进学生全面发展；等等。

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