资源简介

小小少年
教学目标：
知识与技能：把握节奏附点八分音符，并熟练运用。
过程与方法：学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。
情感、态度和价值观：在歌声中体会小年的朝气，学会用阳光的心态面对生活。
教学重/难点：
能准确地手拍、口读节奏附点八分音符，并熟练运用；整体把握歌曲的正确演唱，能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。
教学内容分析：
《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。乐曲为大调式。4/4拍，结构为弱起的一段体。第1、2乐句旋律变化重复，在句尾作上行六度、下行七度的跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第3、4乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏。歌曲唱出了少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、愉快的心情，同时表现了乐观向上的精神面貌。
教学教情分析：
四年级的学生大多数11岁左右，他们天真活泼，学习认真，好动脑筋，但这个年龄的孩子开始体会到来自生活、学习上的烦恼。有的学生懂得排忧解难，积极面对生活，但有的学生不懂得诉说自己的心事，导致情绪低落。通过这首歌曲的学习，让他们用积极阳光的心态去处理生活中的烦恼，做一个朝气的少年。
课时：一课时
教学工具：ppt、电子琴
教学方法：讲授法、示范法
教学过程：
组织课堂
师生问好
谈话导入
师：同学们，在成长的过程中难免会遇到烦恼，你是通过用什么方式释放这些烦恼的呢？
（学生讨论）
师：接下来我们来看看一个视频，看看这视频中的少年是如何面对生活中的烦恼。从他的歌声中你觉得他是一个怎么样的人，乐观开朗还是忧郁悲伤的呢
生：乐观开朗。
师：嗯。这是选自电影《英俊少年》中的一个片段，这部电影讲述的是这个少年海因切虽然面对生活中的烦恼，但仍然保持着充满欢乐、愉快的心情，体现了他乐观向上的精神面貌。是的，随着年龄的增长，我们会遇到各种各样的烦恼，但我们应该像影片中的少年一样，用自己的智慧和爱心勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
师：我们今天要学习的歌曲，是选自这部德国电影《英俊少年》插曲
揭示课题——《小小少年》（板书）。
师：刚才同学们听到的是德语版的小小少年，我们一起来学习中文版的《小小少年》，请同学们打开课本p22。我们一起来来学习这首歌曲。
学习歌曲
1.听一听说一说
播放范唱一遍
师：这首歌好听吗？
生：好
师：接下来我们一起来学习这首好听的歌曲，在学习歌曲前我们要先来学习一个新的节奏型。
2.听一听找一找
（1）（板书），
师：同学们有没有发现这个节奏型频繁地出现在这首歌曲中呢？
生：有
师：这是我们今天要学的新节奏，现在请大家找出旋律中所有的附点八分音符，用笔把它们圈出来。
师：圈好的同学请举手，告诉我总共有几处。
生：9处。
师：很好！这个节奏怎么读呢？它跟我们学习过的附点四分音符有一个共同的的特点：前长后短，大家跟我一起来读一读拍一拍。
3.拍一拍学一学
节奏互动小游戏
4.学唱歌曲
（1）教唱旋律，一句一句教唱，注意难点的解决。
（2）让学生自己加入歌词，完成整首歌曲。
（3）歌曲处理
A.弱起小节
师：（板书4/4），同学们，看看我们这首作品的左上角有没有这个标记。
师： 这是什么？
生：拍号。
师：代表什么意思？
生： 以四分音符为一拍，每个小节有四拍。
师：那大家一起来看一下第一小节有没有4拍呢？
生：没有。
师：对了，大家再看看还有那个小节没有4拍呢？
生：最后一小节。
师：同学们看一下第一小节和最后一个小节加起来是不是就成了一个完整的小节呢？
生：是的。
师：像这样的小节我们叫做弱起小节。从弱拍起，所以我们演唱时要小声一点。
师做一个示范，让学生对比，有弱起和没有弱起的示范哪个好听。
B.速度和情绪：中速、愉悦地
师：两种速度对比，让他们感受中速。
师：同学们刚刚唱了一遍，我觉得大家唱的是无精神的，现在我唱一次给大家听，大家对比这两种情绪，我唱的情绪跟你们有没有不同？
生：比较愉快。
师：对的。这是我们这首歌应该有的情绪，我们觉得应该如何把这首歌唱好呢？
师：把精神提起来，最重要的是把笑肌抬起来。
再播放一遍范唱，同学们轻声跟唱，好好感受这首情绪。
请同学们为歌曲加上动作，一起带有感情地演唱，表现少年朝气蓬勃的精神面貌。
课堂小结
在《英俊少年》这部电影中，小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了吗？他是怎样做的呢？同学们的年龄与他相仿，也许在某一天烦恼也会悄悄来临，希望你能像他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢地迎接生活的挑战，做一个生活的强者！
课堂作业
回家把这首《小小少年》唱给爸爸妈妈听。
板书：
小小少年
ti i li

展开更多......

收起↑