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(共38张PPT)
四季循环
第12课
第三单元 地球的运动
（苏教版）五年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关，知道四季变化对
地球上一些现象的影响。
科学思维：通过模拟实验和建构模型方法，了解由于地球的公转运动产
生四季变化等自然现象和规律。
探究实践：能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动，知
道四季循环是由地球公转形成的。
态度责任：了解极昼、极夜的现象，体会到宇宙间的天体都在有规律地
运动着。
新知导入
02
云南省昆明市月平均气温和降水有什么变化规律？
温度变化规律：低—高—低。1 月温度最低， 7 月温度最高。
降水量变化规律：低—高—低。1月降水最少，9月降水最多。
新知导入
02
阅读北京市日出、日落和昼长时间表，分析北京市昼长变化规律。
北京市昼长变化规律：短——长——短。12月最短，6月最长。
新知导入
02
读图，台湾省嘉义县正午太阳高度角变化有什么规律？
1月最低，逐渐上升到6月最高，再降低到12月。12—1月回升。
新知导入
02
每个地方，一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化，都有一定的规律。还有哪些现象具有季节性变化？
燕子春天回南方，冬天回北方
冬季影子长，夏季影子短
新知导入
02
每个地方，一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化，都有一定的规律。还有哪些现象具有季节性变化？
植物四季的生长变化，如很多植物春天发芽，秋季落叶。
新知导入
02
每个地方，一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化，都有一定的规律。还有哪些现象具有季节性变化？
人们在春、夏、秋、冬不同季节的穿着不同的服装。
新知导入
02
（1）是什么因素导致这些现象周而复始地出现？
（2）这些因素之间是否存在一定的相关性？
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
对比实验1：研究地球倾斜与直射、斜射的关系
皮球
牙签
橡皮泥
灯泡
实验材料
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
实验方法
（1）用一个皮球代表地球，在两端各粘一根牙签，代表地轴，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙签。
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
实验方法
（2）在桌子上点亮一个灯泡代表太阳，先让“地球”直立着绕“太阳”转动一圈，再让“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈，观察“赤道”和“北半球”上牙签影长的情况。
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
实验演示
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
温馨提示
如图所示，在桌面上画好公转轨道。在公转轨道上标出四个点上，观察影子在四个点上的变化。
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
实验发现
（1）直立的地球仪实验中，赤道上的牙签的影子短，北半球牙签的影子长，此时太阳光直射赤道地区。
（2）绕着灯泡旋转一周，发现赤道和北半球影子的长短没有发生变化。阳光没有直射和斜射的变化。
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
实验发现
（3）地球倾斜， 即地轴倾斜。赤道上牙签的影子长， 北半球牙签的影子短， 此时太阳直射北半球。
（4）随着地球仪绕灯泡转动， 发现北半球牙签影子的长短发生了变化， 太阳产生了直射和斜射的变化。赤道地区影长变化不大。
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
实验结论
地球绕着太阳公转，地轴是倾斜的，引起了太阳的直射、斜射，即太阳的高度角不同。
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
对比实验2：研究直射、斜射对温度的影响
温度计
信封
实验材料
灯泡
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
实验方法
①将温度计分别插入两个信封里。
②一个信封竖放，另一个信封平
放，用强光照射两个信封。强光
照到竖放的信封上是直射，照到平放的信封上是斜射。
③观察4分钟后两支温度计的读数有什么不同。
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
实验演示
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
照射时长/秒 0 30 60 90 120 150 180 210 240
竖放信封内温度/℃
横放信封内温度/℃
实验发现
实验记录单
直射温度高，斜射温度低
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
太阳直射和斜射与地球上的温度变化有什么关系？
对于地球上的地区而言，当阳光直射时温度高，阳光斜射时温度低。
活动1：探究四季的成因
探究新知
03
由于地轴倾斜，地球在围绕太阳公转时，各地每天的正午太阳高度角各不相同。太阳高度角大时，单位面积接收到的太阳辐射就多，反之就少，因而形成了四季。
活动2：模拟地球自转和公转
探究新知
03
地球绕着太阳逆时针转动，就是地球的公转，地球公转一周的时间为一年。
地球在公转的同时还绕地轴自转，地球自转一周的时间为一天。
活动2：模拟地球自转和公转
探究新知
03
下面两种运动形式，哪种类似于地球的公转？哪种类似于地球的自转？
类似地球公转
类似地球自转
活动2：模拟地球自转和公转
探究新知
03
在教室或校园里， 模拟地球的自转和公转。
中间的女生举着一个球，模拟的是太阳，是不动的；男生模拟的是地球，既在绕着中间的“太阳”公转，同时也在自转。
活动3：极昼和极夜
探究新知
03
极昼和极夜是地球两极地区奇特的自然现象。它们是怎么形成的？
活动3：极昼和极夜
探究新知
03
在一年中的某段时间，白天越来越长，直至太阳全天不落下，即全天24 小时都是白天，这种现象叫作极昼；
而在一年中的另一段时间，夜晚变得越来越长，直至太阳不再升起，即全天24 小时都是夜晚，这种现象叫作极夜。
活动3：极昼和极夜
探究新知
03
南极地区和北极地区，极昼和极夜情况是相反的：
当北极地区出现极昼时，南极地区就出现极夜；反之也一样。
课堂练习
04
1．下列问题中，无法利用下图模型进行研究的是（ ）
A．昼夜现象是怎样形成的
B．地球为什么会不停运动
C．四季变化与地球公转有关吗
2. 南极温度较高时有利于科考队开展工作，中国科考队选择在（ ）出发赴南极较好。
A．3月1日 B．6月1日 C．12月1日
C
C
课堂练习
04
3. 看图思考：A点正处于哪个季节，用来形容A点景物的诗句，恰当的是（ ）
A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
B．人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
C
课堂练习
04
4. 将温度计分别插入两个信封里，一个信封竖放，另一个信封平放，用垂直于甲的强光照射两个信封，相同时间内两支温度计相较而言（ ）
A．甲温度计温度更高
B．乙温度计温度更高
C．两支温度计温度一样高
A
课堂练习
04
5. 小红在家中搭建地球公转模型，她取来四个地球仪，按如图所示摆放，此时模拟发光的太阳更贴切是（ ）
A．球形灯泡
B．圆形纸板
C．篮球
A
四季循环
四季成因：地球公转
板书设计
05
作业布置
06
地球上哪些现象与地球公转有关？
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