资源简介

青蛙卖泥塘 教学设计
教学目标
（1）文化自信：通过阅读《青蛙卖泥塘》，学生能够感受到勤劳创造美好生活的价值观，增强对劳动成果的尊重与珍惜，树立环保意识。
（2）语言运用：学生能够准确认读“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，并会写“蛙、卖、搬”等8个生字，掌握“青蛙、草籽”等9个词语的运用。
（3）思维能力：通过分析青蛙为卖泥塘所做的努力及其最终不卖泥塘的原因，学生能够理解环境改善的过程，并培养逻辑推理与问题解决的能力。
（4）审美创造：通过分角色朗读和表演故事，学生能够体会角色的情感变化，感受故事情节的美感，并尝试用自己的语言描述泥塘环境的变化。
教学重难点
（1）通过分角色朗读和表演，引导学生理解青蛙在卖泥塘过程中听取建议、改造环境的行为，体会劳动创造美好生活的道理，培养学生的环保意识和实践能力。
（2）结合课文内容，引导学生分析青蛙最终不卖泥塘的原因，感悟环境改善的重要性，并联系实际生活，探讨如何通过行动改善周围环境，提升学生的综合素养和解决问题的能力。
教学准备
（1）多媒体设备。
（2）《青蛙卖泥塘》原文。
教学过程
一、导入
（一）谜语导入
教师活动：老师展示一个谜语并邀请学生猜一猜。（出示课件2）
谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
教师提问：大家猜到这个谜底了吗？没错，就是青蛙！今天我们来学习一个与青蛙有关的故事，题目是《青蛙卖泥塘》。（板书课题：青蛙卖泥塘）
学生活动
学生们积极思考并回答谜语的答案。
全班齐读课题。
教师活动：看到这个题目后，你们有什么想知道的呢？
预设问题：青蛙为什么要卖掉它的家？它卖成功了吗？
学生活动
学生们提出自己的问题，展现他们的好奇心和探究欲望。
二、初读课文
（一）读课文，识字词
教师活动：请同学们自由朗读课文，找出文中的生字，并借助生字表多读几遍，确保字音准确。如果遇到不认识的字，可以向老师或同学求助。（出示课件3）
学生活动
学生自由朗读课文，并标记不认识的字，尝试读准字音。
在需要帮助时，学生可以向老师或同学请教。
教师活动：出示生字卡片，检查学生的认读情况。
自由认读。
请“小老师”带领大家读生字。
出示生字卡片，学生齐读，分组打乱顺序读。
去掉拼音，随机抽读。
学生活动
学生积极认读生字，并在老师的指导下练习字音。
教师活动：分享你的记字方法。你记住了哪些字，是怎么记住的？
指导：
蛙=虫+圭
卖=十+买
搬=扌+般
倒=亻+到
籽=米+子
泉=白+水
破=石+皮
如果还有没记住的字，可以在后续的学习过程中继续记忆。
学生活动
学生分享自己的记字方法，其他同学认真倾听并学习。
（二）再读课文，标自然段序号
教师活动：请同学们再次朗读课文，这次注意使阅读更加流畅，并标出自然段序号。（出示课件4）
学生活动
学生再次朗读课文，标出自然段序号。
教师活动：指定一名学生读课文，并请他邀请几名同学一起完成全文朗读。
学生活动
一名学生邀请几位同学一起读课文，其他同学认真听并提出建议。
教师活动：请读书的同学上台，请台下的同学给他们提出朗读的要求。
（1）声音要响亮
（2）不要读错字
（3）不要加字或漏字
学生活动
读书的同学也给台下的同学提出听的要求：认真听，保持安静。
教师活动：读后点评：谁读得好？好在哪里？不足之处是什么？
学生活动
学生们积极点评，表扬读得好的地方，指出需要改进的地方。
三、学习课文第一部分
（一）学习课文第1、2自然段
教师活动：请大家再次朗读第1、2自然段，要求读通顺、连贯，并思考有哪些理解的内容和不明白的地方。（出示课件6）
学生活动
学生认真朗读第1、2自然段，思考问题。
教师活动：请同学们提出自己不明白的问题。
学生活动
学生提出不明白的问题，如：青蛙为什么会想卖掉他的家？他对现在的生活满意吗？
教师活动：让我们一起来默读第1、2自然段，思考：为什么青蛙想卖掉他的泥塘？
学生活动
学生默读第1、2自然段。
小组讨论
小组内讨论青蛙为什么要卖掉泥塘，全班交流。
教师活动：通过小组讨论和全班交流，我们了解到青蛙觉得这里的生活不尽如人意，他打算卖掉泥塘，搬到城里去住。（出示课件6）
学生活动
学生理解青蛙卖泥塘的原因，并准备下一节课继续学习泥塘卖出去的过程。
四、课堂小结
（一）课堂小结
教师活动：这节课我们认识了很多新的生字朋友，并学会了如何流利地朗读课文。还了解了青蛙为何要卖掉泥塘的原因。下节课我们将继续学习青蛙卖泥塘的具体过程。
学生活动
学生回忆本节课学到的知识点，为下一节课做好准备。
课后作业
（1）熟读课文，尝试分角色表演故事。
（2）根据课文内容，绘制青蛙改造泥塘的过程图。

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