资源简介

1.1人口分布教案
【教学目标】
区域认知：了解全球人口分布特征及人口密度较大的区域。
综合思维：根据人口分布规律综合分析影响人口分布的因素。
地理实践力：通过实地考察，了解本地人口分布状况。
人地协调观：结合影响人口分布的因素，树立良好的发展观。
【教学重难点】
教学重点 人口增长模式的类型及地区分布。
教学难点 人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
【新课导入】
从教材图1.1卫星影像世界地图导入。
全世界75亿人口有40亿居住在图中圆圈所在范围，占全球人口总数的一半以上，为什么这里的人口这么多？地球上人口有着怎样的分布规律呢？
图1.1 卫星影像世界地图
【新课讲解】
世界人口的分布
学生阅读教材和图1.2世界人口分布（2014年），讨论和思考世界人口分布的基本特点。
教师小结：世界人口分布特点：世界各地的人口分布很不均匀，有的地区人口稠密，有的地区人口稀少。
图1.3 各大洲和地区人口占世界总人口的比例
（过渡）世界人口分布是不均匀的，那么人口主要集中在哪里呢？
教师展示世界地形图，和世界人口密度分布图（2014年），
学生阅读教材和图1.2世界人口分布（2014年），多媒体展示世界分层设色地形图，思考世界人口分布有怎样的分布规律？分小组讨论。
教师归纳小结：从世界人口密度分布与世界分层设色地形图来看，世界人口大体有如下的分布规律：
（1）半球位置：近90%的人口居住在北半球，尤其是北纬20°-60°地带归为集中。（课件展示）
（2）海陆位置：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。
（3）地势高低：近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
世界人分布不平衡的具体表现：
四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部和北美东部（课件展示图片）
大洲和地区：亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。
国家：截至2018年底，世界上有中国、印度、印度尼西亚等13个国家人口超过1亿。
教师设问：世界人口分布如此不平衡，是什么因素导致的呢？
同学们阅读教材P3至P5,思考并归纳。
影响人口分布的因素
教师讲述;影响人口分布的因素可以从自然因素和人文因素两方面来分析。（知识拓展：自然地理要素一般指地形、气候、水文、土壤、植被，人文因素主要包括资源、交通、人口、城市、工业、农业、城市化水平、科技等）
自然因素：（教师板书）
教师设问：自然地理要素中对人口分布影响最为重要的是哪些？
学生阅读教材后讨论回答,教师小结归纳：气候、地形、水源等自然因素对人口分布的影响。
气候对人口分布的影响
（1）过于寒冷、干旱和湿热的地区不适合人类居住。如高纬度地区、干旱的沙漠、戈壁地区（图1.4）、和雨林地区等。
图中指示牌上的英文译文为:应急电话,前方174千米.
图1.4 地广人稀的荒漠地区
（2）气候较为适宜的中、低纬度地区，适合人类居住（分析和展示图1.5，并与气候类型图相结合）。
图1.5 世界不同纬度人口分布示意
（承转）了解了气候对人口分布的影响之外，我们再来看看地形对人口分布的影响。
多媒体展示世界地形图与人口密度图，让学生读图分析，教师小结归纳
地形对人口分布的影响：（人口分布多趋向于地势低平地区，）分析图1.6可知
图1.6 世界不同海拔人口分布
（1）平原地区，交通便利、易于开发，是人类的主要集居地。（多媒体展示四大文明的分布地多于平原有关）
（2）地表崎岖，海拔较高的山区、高原等，不适宜人类居住。
（承转）从刚才展示的四大文明分布来看，我们发现四大文明都与河流有关，四大文明其实就是河的文明，因此水源是影响人口具体分布的重要因素。
设问：为什么水源会成为影响人口具体分布的重要因素呢？学生思考讨论。
教师讲述：
水源对人口分布的影响：
（1）河流、湖泊沿岸地区，用水方便，具有交通、水产养殖等方面的优势，有利于人类的生产生活，人口较为密集。课展示四大文明发祥地：长江和黄河流域，尼罗河谷地、两河流域、印度河流域等。
（过渡）在在干旱地区，水源更是人口分布的关键因素
（2）在干旱地区，有灌溉水源的地方，往往成为人口聚居地。
指导学生学生阅读图1.7塔里木盆地的绿洲与城镇分布图文材料，并讨论思考题。
1.塔里木盆地的绿洲分布有什么特点？
2.人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？
图1.7塔里木盆地的绿洲与城镇分布
（过渡）自然因素是影响人口分布的基础因素，人口分布作为一种社会现象，还会受到人文因素的制约。人文因素对人口分布的影响主要表现在哪些方面呢？
人文因素：（教师板书）
学生阅读P5，进行回答，教师点评小结：人文因素与人口分布
（1）人类发展不同阶段对人口分布的影响
农业社会 农业发达地区；
工业社会 向城市集聚，部分工业发达地区形成城市带。
（2）经济发展水平对人口分布的影响（多媒体展示深圳的兴起图片）
一般来说,经济发展水平较高的地区 人口稠密
（3）历史因素对人口分布的影响（教师举例讲解;南亚的印度，中国的长江、黄河流域）
历史悠久的地区 人口稠密。
（4）政治、军事、文化等因素对人口分布的影响。（多媒体展示巴西利亚、海南三沙市、唐人街）
引导学生阅读P“活动”中的图文内容，完成图下相关要求。要点如下：
a.芬兰的人口分布
b.芬兰年平均气温和降水分布 c.芬兰地形
图1.8 芬兰人口分布及其影响因素
1.阅读图1.8a，描述芬兰人口分布特点。
芬兰人口分布特点：主要分布在南部及沿海地区，北部地区人口少。
阅读图1.8b,并与图1.8a对照，从气温和降水两方面说明气候对芬兰人口分布的影响。
气候对芬兰人口分布的影响：芬兰南部和沿海地区，降水较多，气温较高，人口密度较大；相反，芬兰北部气温低，降水稀少，人口密度较小。
阅读图1.8c，并与1.8a对照，说明地形对芬兰人口分布的影响。
地形对芬兰人口分布的影响：芬兰南部和沿海地区，海拔多在200米以下，地势平坦，交通便利，人口密度大。芬兰北部地势较高，人口密度较小。
探讨芬兰超过1/4的人口集中在赫尔辛基和周边城镇的人文因素。
历史悠久，经济发达，是全国的政治、经济、文化和交通中心。
【板书】
第一节人口分布
一、世界人口的分布
1、分布特点
2、分布状况
二、影响人口分布的因素。
1、自然因素
（1）气候
（2）地形
（3）水源
2、人文因素
（1）人类发展不同阶段对人口分布的影响
（2）经济发展水平对人口分布的影响
（3）历史因素对人口分布的影响
（4）其它因素:政治、军事、文化等
【课后反思】
优：本节课采用了较多教学方法，如讲授法，地图法、案例教学法、讨论教学法和多媒体计算机辅助教学法；讲授时多用提问、引导的方式开展，且组织的学生活动较多，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。在教学过程中注重引导学生自主解决问题，使学生对所学知识点的掌握更加牢固，通过合作探究，可以让同学们自主融合答案，用多个思维角度考虑问题。
缺：展开以学生为主的课堂教学活动时，应注意活动的数量和质量，提高课堂活动的探究性和思维

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