资源简介

单元整体教学设计
单元名称：七年级下册第三单元《传承中华优秀传统文化》
一、教材分析
本单元以“传承中华优秀传统文化”为主题，旨在通过学习中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，引导学生树立文化自信，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和责任意识。第六课《传承核心思想理念》介绍中华优秀传统文化的核心思想理念，如仁爱、民本、诚信等，帮助学生理解其内涵和价值；引导学生将核心思想理念融入日常生活，成为传统文化的传承者。第七课《弘扬中华人文精神》介绍中华人文精神的内涵和价值，如尚和合、求大同等，帮助学生理解其深远影响；引导学生在日常生活中弘扬人文精神，增强文化自信。第八课《践行中华传统美德》介绍中华传统美德的内涵和价值，如孝悌忠信、礼义廉耻等，帮助学生理解其重要意义；引导学生在日常生活中践行传统美德，形成良好的道德品质。
二、单元目标（核心素养）
（一）政治认同：通过学习和理解中华优秀传统文化、社会主义先进文化和革命文化，增强对社会主义核心价值观的认同感，坚定文化自信，树立正确的政治方向。
（二）道德修养：通过学习传统美德，引导学生崇德向善，形成良好的道德行为习惯。
（三）健全人格：了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格；培养学生自强不息、敬业乐群、脚踏实地的品质，促进人的全面发展。
（四）法治观念：结合传统文化中的法治思想，引导学生树立法治意识，自觉遵守法律法规。
（五）责任意识：感悟“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，增强社会责任感和使命感。
三、课时规划
以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，共计六课时。本单元课时规划结构图如下所示。
课时教学设计
课题：影响深远的人文精神
总议题：悟人文精神，提文化自信
一、教学目标
（一）政治认同：通过分析中华优秀传统文化的论述，知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神，了解中华人文精神的价值，增强文化自信。
（二）道德修养：通过学习中华人文精神，培养高尚的道德情操，增强道德自律意识。树立正确的价值观，追求真善美，抵制假恶丑。
（三）健全人格：通过对人文经典的探究活动，能够结合中华优秀传统文化中的处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等，阐述中华人文精神的具体表现，感受中华优秀传统文化的魅力。
（四）责任意识：认识到传承和弘扬中华优秀传统文化的责任，为中华文化的发展贡献力量。增强文化自信，为构建人类命运共同体贡献中国智慧。
二、教学重难点
（一）教学重点：中华人文精神的具体表现。
（二）教学难点：求同存异、和而不同的处世方法。
三、教学过程
（一）自学 质疑反馈
【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题。
【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教。并结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：悟人文精神，提文化自信。
子议题一：人文之光，照亮心田——中华人文精神的价值。
子议题二：形神兼备，和而不同——中华人文精神的表现。（板书课题：影响深远的人文精神。）
（二）展学 情境导入
【学生活动】观看视频：春节成功申遗，你从中感受到哪些中华人文精神？
【教师活动】教师引导学生分享，并通过学生的分享引出本节课的主题——影响深远的人文精神。
（三）议学 合作探究
子议题一：人文之光，照亮心田——中华人文精神的价值
【议学情境】根据教材中的“生活观察”——“品优秀传统文化，悟中华人文精神”活动，谈中华人文精神的启发。
【议学任务】探讨中华人文精神的价值与意义，学生分享中华人文精神对自己的启发。
【议学活动】学生分组讨论，“君子和而不同”、古代神话传说蕴含的精神、古典名曲蕴含的美学追求、《论语》中“一箪食、一瓢饮，在陋巷、人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
【议学成果】各组代表发言，分享讨论成果，其他同学进行补充和点评。
【议学小结】教师总结中华人文精神的价值与意义，中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
子议题二：形神兼备，和而不同——中华人文精神的表现
【议学情境】看教材探究与分享，“岁寒三友”《玛纳斯》英雄史诗，千里江山图、陶渊明的田园诗等。
【议学任务】探讨中华人文精神的具体表现，并结合个人经历或社会现象进行感悟。
【议学活动】学生分组讨论，每组选择一个具体表现（如求同存异、文以载道、形神兼备、俭约自守等）进行深入探讨，并准备发言稿。同时，鼓励学生结合个人经历或社会现象进行感悟分享。
【议学成果】各组代表发言，分享讨论成果和感悟，其他同学进行补充和点评。
【议学小结】教师总结中华人文精神的具体表现，强调其对于个人成长和社会发展的重要作用，并鼓励学生将中华人文精神融入日常生活中，提升文化自信。
（四）拓学 迁移应用
【学生活动】结合本课所学，思考中华人文精神对现实生活有何指导意义，从与人交往、亲近自然、融入社会、国家发展、国际交往等角度出发，写一篇小论文，字数150字左右。
【教师活动】教师引导学生分享，并给予指导和建议。同时，鼓励学生积极参与中华优秀传统文化的传承与弘扬。
（五）践学 知行合一
【学生活动】学生制定个人成长计划，将学习中华人文精神融入日常生活中，如通过阅读经典著作、参加文化活动等方式提升个人精神境界和人格品质。
【教师活动】教师指导学生制定计划，并组织小组分享和交流。鼓励学生互相学习、互相监督，共同成长。同时，教师定期跟踪学生的成长情况，给予指导和鼓励。
四、板书设计
五、教学反思

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