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(共36张PPT)
谈 读 书
弗朗西斯·培根
1.理解文章思路，体会举例论证、对比论证、比喻论证等方法的运用。
2.品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习惯。
学习目标
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
字词积累
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
怡情：使心情愉快。
诘难：诘问，为难。
滞碍：不通畅。
要诀：重要的诀窍。
傅彩：涂上色彩。这里指给言辞增添光彩。
学究：指迂腐的读书人。
范之：衡量、检验。
培根；英国著名的唯物主义哲学家、作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》是其在文学方面主要的著作，共58篇开创了英国文学中随笔这一特有的体裁。
知识就是力量。
他有一句震惊世界的名言：
走近作者
整体感知
阅读课文，想一想：作者的中心话题为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来谈的呢？
读书目的
读书态度、方法
读书作用
谈读书
第一层（从开头到“全凭观察得之”）
阐述读书的正确目的。
第二层（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显得其有知）
阐述读书的态度、方法。
第三层（读史使人明智到结尾）
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷的作用。
理清层次
立论
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
　　读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
　　狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
研读赏析
1.“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”怎样理解这句话？
1.“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”怎样理解这句话？
明确:这句话指出了读书的三种目的。“足以怡情”指的是读书可以培养自己对某一方面知识的兴趣，以至全身心地投入，陶冶个人的情操；“足以傅彩”指的是读书可以从书本中汲取知识的精华，进而用这些精华去武装自己的头脑，让自己的谈吐富有文采，这正是读书对个人修养的重要价值；“足以长才”指的是通过阅读增长知识，并把知识运用到实践中去，增长自己的才干。
读书目的
正面阐述其好处：
反面指出其偏向：
足以怡情、足以傅彩、足以长才
（以及分别适合于不同的场合）
（然而读书好学也并非完全没有坏处。）
费时过多—易惰、藻饰过多—则矫、凭条断事—学究
开门见山说目的：
人情练达之人可以处理生活琐事，然而统筹全局则非好学深思者莫属。
两者相较，自然好学深思更好。
既然不能完全凭条文断事，如何避免学究故态？——要诀就是经验补读书之不足
【比喻论证】
总结：书籍的作用并不能通过书籍本身告诉你，而在书外，只有通过亲身体验观察才能获得书中的智慧。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
　　书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
研读赏析
2.“ 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。“简要赏析这句话。
明确:这句话运用排比，通过三个否定句指出读书时要仔细思考，而不应故意挑刺、迷信书本和寻章摘句。
3.“书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。”怎样理解这句话？
明确:比喻论证。生动形象地从反面强调了书经提炼后容易失掉精华，读者获取的知识、信息、价值就会大大减少。从而生动说明了代读的弊端。使论述的道理通俗易懂。
读书方法
态度：
方法：
比
喻
论
证
纠正三种错误的态度
存心诘难作者、尽信书中所言、
局限书中文字而不推敲细思
（推敲细思、仔细品读）
不同的书有不同的方法
浅尝辄止（略读）
含英咀华（精读）
但当涉猎（粗读）
速读摘要
提出四种读书的方法
读书使人充实，讨论使人机智，作文（笔记）使人准确。因此不常做文（笔记）者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
　　读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
研读赏析
5、“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”怎样理解这句话？
明确:
比喻论证， 用“自然花草”喻“人的天性”，“修剪移栽”喻“求知学习”，生动形象地论证了读书可以弥补人的天赋之不足，使论述的道理通俗易懂。
6.“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”怎样理解这句话？
明确：归纳法证明观点。列举六门学科的作用来证明读书能塑造人的性格的这一观点，使文章有气势，增强文章的说服力。
读书作用
读史—读诗—数学—科学
—伦理学—逻辑修辞之学
凡有所学
皆成性格
总体上指出读书的作用：
拥有知识
充实内心
在论述主线
外兼谈其他
讨论、作文的作用
积极方面：
先分
后总
消极方面：
先用类比：
再用举例：
读书可以弥补
才智上的不足
运动可以消除
身体上的病痛
何种运动消除何种病痛
读何种书弥补何种不足
先总
后分
使文章最后的总结通俗易懂，说服力极强。
这段话采用排比的句式，使说理气势如虹、文气贯通。
总结：凡有所学，皆成性格；凡有缺陷，皆有特药可医。
“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”
A 找出比喻论证的句子，体会其作用
细读探究
比喻论证。“自然花草”比喻人天生的才干；“修剪移接”比喻读书学习。用“自然花草”可以“修剪移接”比喻读书学习可以“补天然之不足”，这样使语言表达具体形象，论述的道理通俗易懂。
“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”
运用比喻论证。说明不是所有的书都可请人代读，书经提炼后易丧失大量精华，使读者获得的读书价值与乐趣降低，形象生动地说明了“代读”的弊端。
B 找出举例论证的句子，体会其作用
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
举例论证：举出读不同的书可以给人带来的不同价值，丰富翔实；具体有力的证明了“知识能塑造人的性格”的观点。使作者论断更具说服力，令人信服。
本文的说理艺术之一：善用多种论证方法，
善用比喻！
（1）读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
赏析下面几个句子：
（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
本文说理艺术之二：观点明确！
本文说理最大的特点，在于提出观点干脆果断！不论是肯定或是否定都干干脆脆，观点鲜明。
1、文风雅致，文辞流畅，句式整齐，韵律和谐形成一种简洁、庄重、优雅的文风，语言极富有文学功底。相较于其他翻译版本简单运用现代汉语书面语或口语方式的翻译，更是一种对原文的再创造。
2、大量运用排比的语言，增加了文章的说理气势。
本文的语言特点：
启发①：
读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求。
启发②：
对不同的书，要不同的读。
启发③：
提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
课后作业
对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，然后将它们写下来。

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