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七年级学情调研测试
生物试题
（考试时间：45分钟试卷满分：40分)
一、选择题：本题共20个小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.小朋友喜爱吃的“海苔”是由紫菜制作而成，紫菜生活在浅海中，没有根、茎、叶的分化。下列与
紫菜是同一类群的生物是
A.铁线蕨
B.红豆杉
C.海带
D.葫芦藓
2.如图是水绵的细胞结构示意图，下列叙述错误的是
①②③
④⑤⑥
A.水绵是单细胞的藻类
B.图中③是水绵的细胞核
C.图中⑤是水绵的叶绿体
D.水绵能进行光合作用，释放氧气
3.诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学知识。下列诗句所提及的生物与其
所属类群对应不正确的是
A.溪莺喧午寝，山蕨止春饥一蕨类植物
B.亭亭山上松、瑟瑟谷中风一棵子植物
C.人闲桂花落，夜静春山空一被子植物
D.西湖春色归，春水绿于染一苔藓植物
4.右图中的阴影部分表示藻类、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括
A.由细胞组成
藻类
B.能进行光合作用
C.有根、茎、叶的分化
苔藓
铁类
D.不能用种子繁殖后代
植物
植物
5.银杏和杏虽然一字之差，但是不属于同一类植物。银杏和杏的最主要的差别是
A.根、茎、叶是否发达
B.是否有种子
B.种子外是否有果皮包被
D.能否耐干旱和贫瘠的环境
6.中药千金藤具有清热解毒、利水消肿之功效。如图所示为千金滕植
株，那么它属于什么类群的生物
A.藻类
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.种子植物
7.下列动物结构与功能对应正确的一组是
A.蚯蚓-湿润的体壁-呼吸B.蝗虫-外骨骼-呼吸
C.青蛙-鳃-呼吸
D,鲫鱼-鳍-感觉器官
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8.蝗虫是一类危害玉米、水稻等农作物的害虫。下图是蝗虫的
结构示意图，下列相关叙述错误的是
A.①是触角，1对，触觉和嗅觉功能
B.②是足，3对，前足中足适于行走，后足发达适于跳跃
C.③是翅，2对，前翅坚韧，适于飞翔
D.④是口器，蝗虫的口器是咀嚼式口器
9.如图是鲫鱼的部分结构示意图，下列说法错误的是
A.与①处进人的水相比，②处流出的水所含氧气增多
B.鲫鱼的身体大多呈纺锤形，有利于减小游泳时水的阻力
C.鲫鱼的呼吸器官是鳃，鳃丝内有丰富的毛细血管
鳃盖
D.鲫鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳①-·
鳃丝
10.下列关于无脊椎动物与人类关系的说法中，错误的是
A.七星瓢虫、赤眼蜂是农业害虫
4②
B.虾、蟹含有丰富的营养物质，可食用
C.三角帆蚌能用于人工培育珍珠也可药用
D.蚯蚓在改良土壤、处理城市垃圾、净化环境等方面有重要作用
11.将大小、体重和活跃程度基本相似的三只青蛙分别编号为甲、乙、丙，把甲青蛙的皮肤表面清洗
擦干，并涂上一层厚1~2m的凡士林油膏，注意不要堵塞鼻孔；将乙青蛙的皮肤表面清洗擦
干，只在身体一侧的皮肤表面涂上厚1~2mm的凡士林油膏；对丙青蛙不做任何处理。将三只
青蛙放在相同的环境下，记录其口腔底部升降的速度（即呼吸频率）。下列叙述中，错误的是
A.三只背蛙的呼吸频率相比：甲>乙>丙
B.甲青蛙在实验中的作用是作为对照组，与乙青蛙和丙青蛙形成对照
C.通过实验可知青蛙的皮肤与其呼吸频率有密切关系
D.实验结束后，应将青蛙洗净后放归大自然
12.暑假，小明一家去动物园游玩，下图为参观路线图，请问他们最先看到的是
入口鱼类
爬行类动物
类
两栖动物类
出口
哺乳类动物
U
A.鲍鱼
B.娃娃鱼
C.海马
D.鳄鱼
13.如图是三种动物的特征比较示意图，交叉部分为共同特征，下列对应
不正确的是
A.1代表有脊柱
B.2代表用肺呼吸
C.3代表水中生活
D.4代表恒温动物
14.某科研团队在西双版纳首次发现了利用特化皮褶滑翔的壁虎。壁虎
属于爬行动物，下列与其同属于爬行动物的是
A.鱿鱼
B.蜥蜴
C.大鲵
D.带鱼
15.某同学在观察家鸽的呼吸系统后制作了如下图所示的呼吸系统吸管→
红蓝细线
模型，下列叙述错误的是
大气球
A.大气球模拟肺
B.小气球模拟气囊
C.红蓝细线模拟肺部血管
D.肺和气囊都可以进行气体交换
小气球
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生物试题参考答案
一、选择题（20*1=20 分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A D C C D A C A A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C B B D C C C A D 二、非选择题
21. （1*5=5 分）
(1)BE （写不全不得分） (2)ACD（写不全不得分）
(3) 根、茎、叶 (4)果皮 (5)D
22.（1*5=5 分）
(1) 体表有外骨骼（或用气管呼吸）
(2) 脊椎
(3) E 胎生、哺乳
(4)蚯蚓可以疏松土壤、分解垃圾/鱼肉可以食用、观赏/家兔皮毛可以做衣服、肉可以食用（合
理即可）
23.（1*5=5 分）
(1) C B
(2) 平衡（维持平衡、不让鱼侧翻）
(3) 爱护生命、保护生命、尊重生命（合理即可）
(4) 侧线
24.（1*5=5 分）
(1) 蚯蚓能分解厨余垃圾/蚯蚓对厨余垃圾有分解作用。
(2) 蚯蚓的有无/有无蚯蚓
(3) 蚯蚓生活在阴暗潮湿的地方/光线强影响蚯蚓的生活/模拟蚯蚓的生活环境
（4） (5) 放回大自然/放回适合蚯蚓生存的环境
厨余
土壤
垃圾

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