资源简介

赣美版（2024）美术一年级下册8 片片彩霞
教学设计
一、教材分析
赣美版（2024）美术一年级下册的《片片彩霞》一课，紧扣低年级学生对美好事物的感知需求，以“彩霞”这一绚丽自然景观为主题。教材通过丰富多样的图片展示，引导学生观察彩霞的色彩、形状变化，既让学生接触到大自然色彩的奇妙组合，又为他们提供了用简单图形与色彩表现复杂景象的范例，激发其想象力与创造力，培养对美术的热爱，同时也注重在绘画过程中锻炼学生的基本造型能力，为后续美术学习筑牢基础。
二、教学目标
知识与技能目标：学生能认识不同形态、色彩的彩霞，了解其基本特征，掌握简单的色彩搭配和图形组合方法，用彩笔或油画棒画出自己心中的片片彩霞。
过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的观察力、想象力、表现力和创造力，学会用美术语言表达对自然景观的感受。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识，让学生在美术创作中体验成功的喜悦。
三、教学重点
引导学生观察彩霞的色彩、形状特点，感受其美感。
指导学生运用所学色彩知识和简单图形，大胆表现心中的片片彩霞。
四、教学难点
如何让学生用独特的视角捕捉彩霞的变化，创造性地表现出富有个性的作品。
帮助学生在绘画过程中协调色彩搭配，使画面既鲜艳又和谐。
五、教学方法
直观演示法：通过展示大量彩霞的图片、视频以及教师现场示范绘画，让学生直观地感受彩霞的美和绘画方法。
设计意图：一年级学生以形象思维为主，直观的展示能迅速吸引他们的注意力，帮助他们建立对彩霞的清晰认知，激发创作欲望。
讨论法：组织学生围绕彩霞的特点、绘画思路等问题展开讨论，促进学生之间的思维碰撞。
设计意图：培养学生的合作交流能力，让他们在分享中拓宽思路，深化对教学内容的理解。
实践法：安排充足的时间让学生动手绘画，在实践中巩固所学知识与技能。
设计意图：美术学科重在实践，让学生亲身体验创作过程，将理论知识转化为实际操作能力，提高美术素养。
六、教学过程
（一）导入（情境导入）
教师提前把教室布置成一个充满梦幻色彩的空间，墙壁上张贴一些色彩柔和、形状奇幻的云朵图案，灯光调暗。上课伊始，播放一段舒缓的音乐，同时在大屏幕上展示一幅蓝天白云的动态画面，画面慢慢过渡，太阳逐渐西斜，天边开始泛起绚丽的色彩，彩霞逐渐显现。
设计意图：营造轻松、梦幻的氛围，利用动态画面吸引学生的注意力，自然地引出本节课主题“片片彩霞”，激发学生的好奇心与探索欲。
教师轻声问道：“小朋友们，在这美丽的天空下，看看发生了什么奇妙的变化呀？”引导学生观察屏幕，说出自己看到的景象变化。
设计意图：通过提问，促使学生主动观察，锻炼他们的观察力，同时让学生快速融入情境，开启课堂互动。
（二）新授
欣赏感知
（1）在学生回答后，教师点击屏幕，展示多张大角度、高清的彩霞实景图片，有橙红色晚霞映照下的城市，有粉色与紫色交织的海滨彩霞，还有被金色霞光笼罩的山峦等。引导学生仔细观察每张图片，提问：“这些彩霞都有哪些颜色呀？它们的形状像什么呢？”让学生分组讨论，每组推选一名代表发言。
设计意图：丰富的图片素材拓宽学生视野，分组讨论培养合作能力，问题引导促使学生聚焦彩霞的色彩与形状，深入观察，为后续创作积累表象素材。
（2）教师总结学生发言，展示彩霞颜色的色卡，如红、橙、黄、紫、粉等常见色，介绍这些色彩的名称，并拿起彩笔或油画棒简单示范如何用这些颜色涂画，让学生直观感受色彩。同时，用简笔画勾勒出一些类似彩带、鱼鳞、棉花糖等形状，说：“小朋友们看，彩霞有时候像飘动的彩带，有时候又像一片片鱼鳞，还像软软的棉花糖，是不是很神奇？”
设计意图：色卡展示与示范绘画，强化学生对色彩的认知，简笔画示例帮助学生将抽象的形状描述具象化，进一步加深对彩霞形状特点的理解。
探究发现
（1）再次展示一组彩霞图片，不过这次图片中有一些细节，如被霞光拉长的飞鸟影子、霞光透过云层形成的光束等。教师引导：“小朋友们，再仔细瞧瞧，这些彩霞里还藏着什么小秘密呢？”鼓励学生自主发现画面中的细节，举手分享。
设计意图：培养学生的细心观察能力，挖掘画面细节，为有能力的学生提供拓展创作思路的机会，让作品更丰富。
（2）教师根据学生发现，简单讲解光影知识，比如：“你们看，太阳光照过来，云彩挡住了部分光线，就有了这些暗暗的影子，让彩霞看起来更立体啦。我们画画的时候也可以试试加上这些小变化哦。”并在黑板上用简单线条示意光影效果。
设计意图：适时引入简单的美术知识，既不增加学生负担，又能提升他们的美术素养，黑板示意让知识更直观易懂。
教师示范
（1）教师在画纸上开始示范绘画，边画边说：“老师也想来画一画我心中的片片彩霞啦。首先，我选一个喜欢的颜色，像这样，用波浪线画出天边的轮廓，这就是云彩的家。”画完轮廓后，拿起不同颜色的笔，“接着，我挑一些鲜艳的颜色，一层一层往上涂，看，橙色在下面，红色再叠一点上去，像不像彩霞在慢慢变亮？”然后用手指轻轻抹开颜色交界处，“这样抹一抹，颜色就更自然融合啦。”最后，用细笔画几条简单的线条表示飞鸟或光束，“再添上这些小装饰，画面是不是更有趣啦？”
设计意图：完整的示范过程让学生清晰看到绘画步骤与技巧，教师的同步讲解让学生明白每一步的操作要点，降低学生创作难度。
（三）实践创作
教师布置任务：“现在轮到小朋友们大展身手啦，用你们手中的彩笔或油画棒，画出你们心中最漂亮的片片彩霞，可以是我们看到过的样子，也可以是你想象中的哦。要是能加上一些小创意，就更棒啦！”同时，在教室四周张贴一些学生优秀绘画作品供参考（隐去作者姓名）。
设计意图：明确创作任务，激发学生的创作热情，张贴参考作品给予学生一定启发，又避免限制他们的思维。
学生开始绘画，教师巡视指导，及时表扬色彩运用大胆、有独特创意的学生，如：“哇，你选的这个蓝色和黄色搭配在一起，好像梦幻王国的彩霞，太有想法啦！”对于遇到困难的学生，给予耐心帮助，像指导不敢下笔的学生：“没关系，你先试试画一条波浪线，就像老师刚才那样，慢慢添颜色，你一定行。”
设计意图：巡视指导确保每个学生都能投入创作，及时的表扬增强学生自信心，个性化的帮扶让不同层次的学生都能在原有基础上进步。
（四）展示评价
组织学生将作品贴在教室前方的展示板上。教师引导：“小朋友们，我们一起来看看大家画的片片彩霞，你们觉得哪一幅最吸引你，为什么呢？”让学生自由参观作品，然后举手发言，分享自己喜欢的作品及理由。
设计意图：展示作品给予学生展示自我的平台，学生互评培养他们的审美能力与语言表达能力，在交流中相互学习。
教师选取几幅有代表性的作品进行点评，先肯定优点，如：“这幅画的颜色特别鲜艳，一看就感觉彩霞特别灿烂，而且这个小画家还画了好多不同形状的云彩，很有想象力哦。”再委婉提出建议：“要是下次能把线条画得再流畅一点，肯定会更完美，继续加油！”最后总结大家的整体表现，鼓励学生不断进步。
设计意图：教师的专业点评为学生指明提升方向，正面激励为主的方式保护学生创作积极性，总结强化学生对本节课知识与技能的掌握。
（五）拓展延伸
教师播放一段不同地区、不同季节、不同天气下的彩霞视频，有暴雨后绚丽的彩虹式彩霞，有寒冷冬日被霞光染透的冰棱映衬下的彩霞等，画面伴随着轻柔音乐。播放结束后，教师说：“小朋友们，彩霞还有好多好多不一样的样子呢，课后大家可以和爸爸妈妈一起观察天空，用相机记录下美丽的彩霞，还可以试着用彩纸、黏土等材料做一做立体的彩霞作品哦。”
设计意图：拓展视频丰富学生对彩霞的多元认知，课后实践活动将美术学习延伸到生活，培养学生持续的观察与创作兴趣，增进亲子互动。
七、板书设计
《片片彩霞》
色彩：红、橙、黄、紫、粉……
形状：彩带、鱼鳞、棉花糖……
绘画步骤：画轮廓-涂色彩-添装饰

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