资源简介

赣美版（2024）美术一年级下册14 小船儿 教学设计
一、教材分析
《小船儿》是赣美版（2024）美术一年级下册第十四课的内容。这节课以小船为主题，通过引导学生观察、欣赏不同类型小船的造型、结构与色彩，让学生了解小船的相关知识。同时，鼓励学生运用绘画、手工等多种形式表现小船，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手实践能力，提升学生对美术的兴趣，让学生在艺术创作中感受生活的美好，体会小船在生活与文化中的独特价值，也为后续更复杂的美术创作学习奠定基础。
二、教学目标
知识与技能：学生能够了解小船的基本结构、外形特点以及不同小船的用途，掌握用线条、形状和色彩表现小船的基本方法，能用绘画、手工等方式创作一幅以小船为主题的作品。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力、想象能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，对美好事物的向往，培养学生耐心细致的学习态度和团结协作的精神，增强学生的自信心。
三、教学重点
了解小船的结构和外形特征，掌握表现小船的绘画方法和手工制作技巧。
运用不同的材料和表现手法，创作出有创意的小船作品。
四、教学难点
如何引导学生在作品中体现小船的独特美感，以及如何巧妙地运用色彩和线条来表现小船的质感和动态。
培养学生的创新思维，让学生在创作中突破常规，展现独特的创意。
五、教学方法
讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解小船的相关知识，如结构、种类等，让学生对教学内容有初步的理性认识。
欣赏法：展示大量小船的图片、视频以及优秀的美术作品，引导学生观察、欣赏，培养学生的审美能力，激发学生的创作灵感。
讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对小船的认识和创作想法，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作能力和表达能力。
示范法：教师在黑板或通过多媒体，亲自示范绘画小船和制作手工小船的过程，让学生更直观地了解创作步骤和技巧。
实践法：让学生通过实际动手操作，进行绘画和手工制作，将所学知识运用到实践中，提高学生的动手能力和创新能力。
六、教学过程
（一）导入（情境导入）
教师播放一段关于大海、河流或湖泊的视频，视频中展现各种行驶的小船。
设计意图：通过生动的视频情境，快速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生直观地感受到小船与水的关系，营造轻松愉悦的学习氛围，自然地引出本节课的主题——小船儿。
视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们在视频里看到了很多漂亮的小船，那你们有没有坐过小船呀？能和老师还有其他同学分享一下坐小船的感受吗？”邀请几位学生回答问题。
设计意图：通过提问，引导学生回忆自己的生活经历，增强学生的参与感，让学生在分享中对小船有更深刻的情感体验，同时也锻炼学生的语言表达能力。
（二）新授
小船知识讲解
展示不同类型小船的图片，如帆船、渔船、乌篷船、游轮等，引导学生观察它们的外形特点，提问：“这些小船看起来一样吗？它们都有哪些不一样的地方呀？”让学生自由发言，描述自己观察到的小船外形差异。
总结学生的发言，讲解不同小船的特点，比如帆船有大大的帆，用来借助风力航行；渔船有渔网等捕鱼工具；乌篷船有黑色的篷子，是江南水乡常见的小船；游轮体积很大，能搭载很多乘客等。
设计意图：通过对比观察和教师讲解，让学生对不同类型小船的外形特点有清晰的认识，培养学生的观察能力和分析能力，丰富学生的知识储备。
利用简单的简笔画，在黑板上画出小船的基本结构，包括船身、船头、船尾、船帆（部分小船有）等，一边画一边讲解每个部分的名称和作用。
提问学生：“小朋友们想一想，如果没有船头，小船会怎么样呢？”引导学生思考小船各部分结构的重要性。
设计意图：以直观的简笔画形式展示小船结构，便于学生理解，通过提问引导学生思考，加深学生对小船结构的认识。
欣赏艺术作品中的小船
展示一些画家创作的以小船为主题的美术作品，如油画、水彩画、水墨画等，引导学生观察作品中小船的色彩、线条和表现手法。提问：“这幅画里的小船是什么颜色的？画家是用什么样的线条来画小船的呀？”鼓励学生大胆表达自己的感受。
讲解不同绘画风格中色彩和线条的运用特点，比如油画色彩浓郁厚重，水彩画色彩清新透明，水墨画线条简洁流畅等。
设计意图：通过欣赏优秀艺术作品，提高学生的审美能力，让学生了解不同绘画形式中色彩和线条的运用方法，为学生的创作提供灵感和参考。
绘画技巧讲解
教师在黑板上示范如何用线条和色彩绘画一艘小船。首先，用流畅的线条勾勒出小船的外形，强调线条的轻重、疏密变化可以表现出小船的立体感和质感。比如，用较粗的线条画船身的轮廓，用较细的线条画船上的细节。
接着讲解色彩的搭配，选择适合小船的颜色，如蓝色的船身搭配白色的帆，或者棕色的船身搭配红色的装饰等，让学生感受色彩搭配产生的美感。示范时，提醒学生注意色彩的均匀涂抹，不要涂到线条外面。
设计意图：通过教师的示范，让学生直观地学习绘画小船的步骤和技巧，包括线条的运用和色彩的搭配，使学生在实践时有更明确的方向。
（三）实践创作
布置任务
教师布置创作任务：“小朋友们，现在轮到你们大展身手啦！可以选择自己喜欢的方式，画一艘小船或者用手工的方式制作一艘小船。可以是你见过的小船，也可以是你想象中的超级小船哦！”
为学生提供绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒、颜料等，以及手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、吸管、一次性筷子等。
设计意图：明确创作任务，让学生清楚自己要做什么，提供丰富的材料，满足不同学生的创作需求，激发学生的创作欲望。
学生创作，教师巡视指导
学生开始创作，教师在教室里巡回观察，及时发现学生在创作过程中遇到的问题并给予指导。对于绘画的学生，提醒他们注意构图，小船在画面中的位置要合适；对于制作手工小船的学生，指导他们正确使用工具，注意安全，比如使用剪刀时不要剪到手指。
鼓励学生发挥想象，大胆创新，对有创意的想法给予肯定和鼓励，如有的学生想在小船上添加特殊的功能，教师可以引导学生思考如何更好地表现出来。
对于进度较慢的学生，给予耐心的帮助和鼓励，如帮助他们确定创作思路，或者提供一些简单的制作方法建议。
设计意图：在学生创作过程中，教师的巡视指导可以及时解决学生的问题，确保学生顺利完成创作，同时鼓励学生创新，培养学生的创新能力。
（四）作品展示与评价
作品展示
学生完成作品后，组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，可以将绘画作品贴在黑板上，手工小船放在课桌上展示。
设计意图：展示学生作品，为学生提供一个展示自己成果的平台，增强学生的自信心和成就感。
评价环节
教师引导学生进行评价，先让学生自我评价，说一说自己创作的思路和对作品最满意的地方。例如：“我画的是一艘能在太空中飞行的小船，我最喜欢我画的小船的彩色窗户。”
然后进行小组互评，小组成员互相欣赏作品，说出自己对其他同学作品的看法，如“我觉得你的小船颜色涂得很均匀，特别漂亮，要是能再画一些波浪就更好了。”
最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对每一幅作品的优点给予表扬，如“这幅画的线条很流畅，颜色搭配也很鲜艳；这个手工小船的制作很精致，材料运用得很巧妙。”同时，针对作品中存在的普遍问题，提出改进的建议，如画面构图不够饱满、色彩运用不够大胆等。
设计意图：通过多元化的评价方式，让学生学会欣赏他人的作品，发现自己的不足，提高学生的评价能力和自我认知能力，同时教师的评价也能为学生提供专业的指导和鼓励。
（五）课堂总结与拓展
课堂总结
教师对本节课进行总结：“小朋友们，今天我们一起认识了各种各样的小船，学习了小船的结构和绘画、制作方法，还创作出了很多漂亮的小船作品。大家都表现得非常棒！老师希望大家以后能继续保持对美术的热爱，用我们的眼睛去发现生活中的美，用我们的双手去创造更多的美。”
设计意图：总结本节课的重点内容，强化学生的记忆，对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生对美术学习的持续热情。
拓展延伸
鼓励学生课后在家长的陪同下，去公园的湖边、河边或者海边观察真实的小船，进一步了解小船的细节和在水中的状态。
让学生尝试用不同的材料和方法，再次创作小船作品，如用废旧物品制作小船，或者用电脑绘画软件绘制小船。
引导学生思考小船在不同文化中的象征意义，收集相关资料，下节课和同学们分享。
设计意图：通过拓展延伸，将课堂学习延伸到课外，让学生在生活中继续学习和探索，丰富学生的学习体验，培养学生自主学习的能力。
七、板书设计
小船儿
小船的种类：帆船、渔船、乌篷船、游轮……
小船的结构：船身、船头、船尾、船帆（部分有）
绘画技巧：线条（轻重、疏密）色彩（搭配、涂抹）
创作要点：创意、构图、细节

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