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《卖炭翁》教学设计
【教材分析】
《卖炭翁》是唐代现实主义诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。诗中描写了一个烧炭老人谋生的困苦,深刻地揭露了“宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击,讽刺了当时腐败的社会现实,表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
【教学目标】
1.诵读诗歌，结合注释把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现实。
2.品味诗中精彩的外貌描写、心理描写，分析卖炭翁和宫使的形象。
3.体会诗人对卖炭翁的深切同情，树立爱国、为民的人生观、价值观。
【教学重点】
品味诗中精彩的外貌描写、心理描写，分析卖炭翁和宫使的形象。
【教学难点】
体会诗人对卖炭翁的深切同情，树立爱国、为民的人生观、价值观。
【教学过程】
任务情境：
请看卖炭翁的诉苦信：“近日，我的一车千余斤重的炭被宫使低价夺走。我恳请你们帮我讨回公道。 ”
同学们，欢迎来到“模拟法庭”！今天，我们收到了卖炭翁写的一封诉苦信。我们决定受理此案件，进行调查，公开审理，为其主持公道！
诗人白居易目睹了整个事件，并以其为原型，创作了叙事诗《卖炭翁》。今天，他也来到了公堂之上，为我们再现事件始末。
任务一：诉“苦”之案情
作者简介
2、诵读明情，读准字音：如果用一个字概括卖炭翁的遭遇，你会用哪个字？（“苦”）
3、置身其境，体会其苦：播放朗读视频
4、梳理案件
任务二：陈“苦”之依据
小组合作：请你化身卖炭翁，结合第一段的相关诗句，以卖炭翁的口吻陈述“苦”之依据，具体说说“苦”在哪里？
（1）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。
“灰”——蓬头垢面，一位为了生计奔波的可怜人
“烟火色”——终日熏染，一位面色憔悴的卖炭翁
“苍苍”——头发花白，一位苍老年迈的老人家
“黑”——生活艰难但是依靠双手养活自己的劳作者
（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
这里运用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇，表达了作者对他的同情。
（3）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
写老翁赶车卖炭的情景。“辗”字既写出了雪天路难行，突出卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁的早起驾车，踏雪碾冰的艰辛，运炭的艰难。
（4）一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理，不仅委婉地点出老人被压迫的地位，更蕴含着老人希望破灭的悲哀。
角色演绎，现场还原
卖炭翁自述完自己的苦难后，开始描述那天炭被抢的过程。请大家朗读诗歌第二段，帮助卖炭翁还原那天的情形。要求：在横线上补充人物的外貌、神态、动作等细节描写，在括号内补充人物的语言，分角色进行演读。
旁白：忽然，一阵马蹄声传来，随后一阵迅疾的寒风猛地刮向了又饿又困的卖炭翁，他顿时清醒了许多。只见不远处，两个身穿___________________（外貌）的使者骑着马___________（动作）地来到卖炭翁面前。
使者：_____________________________（动作）“老头，奉皇上的命令，你的炭我们全要了。”
旁白：不等卖炭翁开口，使者便吆喝着牛朝皇宫拉去，同时拿出半匹红纱和一丈绫，系在牛角上。
使者：____________（神态）地说：“这是你的炭钱，是皇上给你的莫大恩惠！”
卖炭翁：_________（神态/动作）“大人，这不公平啊。求求你了！( )”
使者：_________________________(神态/动作）“给我闪一边去，臭老头。”
旁白：说着，两个使者骑着马头也不回地消失在市集上，只剩卖炭翁在寒风中瑟瑟发抖。
聚焦被告：使者是怎么样的人？请从多角度加以分析。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
“翩翩”形容轻快洒脱的样子，这里表现了宫使横冲直撞、骄横无礼的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露的唐朝“宫市”的罪恶。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一连串的动作刻画出宫使蛮不讲理、横行霸道、仗势欺人的丑恶面目。
文中多处运用对比，请分别找出并体会其作用。
“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切矛盾心情及艰难处境。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，反衬出“宫市”掠夺的残酷。
“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出无理劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者艰辛，宫使的得意忘形、骄横。
任务三：探“苦”之根源
抢走卖炭翁炭的真的只是两位使者吗？白居易在诗中仅仅是在控诉宫使的巧取豪夺吗？
资料补充：中唐时期，宦官专权，横行无忌，连皇宫物品采购权也被他们抓去了。常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
卖炭翁代表的是勤劳艰辛、悲惨可怜的底层劳动人民。
宫使代表的是仗势欺人、霸道凶残的统治者，他们以“宫市”为名行行掠夺之事。
我来断案：这首诗通过写一个卖炭老人以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的不幸遭遇，深刻揭露了唐代“宫市”制度对劳动人民的掠夺本质，反映了封建社会劳动人民的痛苦生活，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。
任务四：悟“苦”之情怀
师：在这首诗中，我们看到了卖炭翁的“暗色”——劳苦人民的悲苦底色。也看到了白居易的“暖色”——对穷苦人民的关怀。接下来，让我们为白居易颁锦旗！时隔千年，白居易悲天悯人的情怀依然让人动容。让我们为白居易写赞语，颁锦旗吧!
作品示例1：叹民生疾苦，悟诗翁情怀
作品示例2：鸣世上不平，写人间疾苦
作品示例3：勇者题诗讽暗世，忧国忧民见真情
课堂总结：
同学们，今天我们在白居易的笔下读到了一个黑暗的社会现实，见证了在宫市制度下广大劳动人民的悲惨遭遇。白居易不是手无缚鸡之力的读书人，而是敢于为天下人发声的战士。
希望同学们学习白居易的担当精神和悲悯情怀，做一个有责任感、有良知的时代新人！
作业：
写结尾：想象当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，会想些什么呢？他往后的日子，又是怎样过的呢？
真题演练：
（1）白居易在《卖炭翁》中刻画老翁极度反常、扭曲的矛盾心理，反映其悲惨境遇的句子是：_______________，________________。
（2）《卖炭翁》中,宫使利用公文狐假虎威、巧取豪夺的句子是：_______________，________________。
（3）《卖炭翁》中以一问一答的形式，不仅化板为活，使文势跌宕，而且扩展了反映民间疾苦的深度与广度：_______________，________________。(共40张PPT)
卖
炭
翁
白居易
可怜身上衣正单，
心忧炭贱愿天寒。
【初中语文】八年级下册·第六单元
学习目标
品味诗中精彩的外貌描写、心理描写，分析卖炭翁和宫使的形象。
难点
诵读诗歌，结合注释把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现实。
重点
体会诗人对卖炭翁的深切同情，树立爱国、为民的人生观、价值观。
重点
贰
壹
叁
近日，我的一车千余斤重的炭被宫使低价夺走。我恳请你们帮我讨回公道。
卖炭翁
诉 苦 信
任务情境
同学们，欢迎来到“模拟法庭”！今天，我们收到了卖炭翁写的一封诉苦信。我们决定受理此案件，进行调查，公开审理，为其主持公道！
诗人白居易目睹了整个事件，并以其为原型，创作了叙事诗《卖炭翁》。今天，他也来到了公堂之上，为我们再现事件始末。
任务情境
明
案
情
”
之
“
苦
白居易
任 务 一
可怜身上衣正单，
心忧炭贱愿天寒。
作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”。
他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
诵读悟情
卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓（bìn）/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗（niǎn）冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。
翩翩/两骑（jì）/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕（chì），回车/叱（chì）牛/牵向北。一车炭，千余斤,宫使/驱将（jiāng）/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系（xì）向/牛头/充炭直。
如果用一个字概括卖炭翁的遭遇，你会用哪个字？
苦
置身其境，体会其苦
梳理案件
开庭前，请大家对案件进行梳理，填写下表。
原告
被告
案发时间
案发地点
案情概述
卖炭翁
宫使
唐德宗贞元末
长安集市
卖炭翁含辛茹苦烧出来的一车千余斤的炭，被宫使以极低的价钱夺走。
陈
依
据
”
之
“
苦
白居易
任 务 二
可怜身上衣正单，
心忧炭贱愿天寒。
课文解析
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，
两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
卖炭翁
木柴
终南山，属秦岭山脉，在长安城南
灰白
谋求
译文
有个卖炭的老翁，（整年）在终南山里砍柴烧炭。满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓灰白，十个手指也被熏得乌黑。卖炭得到钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。
课文解析
卖炭翁
译文
可怜他只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱便宜，而希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶往集市。牛累人饿，太阳已经升得很高，牛和人就在集市南门外泥泞中休息。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
价格低
天明，天刚亮
辗，同“碾”
城市中划定的集中进行交易的场所
课文解析
卖炭翁
译文
那两个得意忘形的骑马人是谁？是皇宫内的太监和他的手下。他们手里拿着公文，说是皇帝的命令，便掉转车头，吆喝着赶牛朝皇宫走去。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
轻快的样子
黄衣使者，指太监。
公文
指皇帝的命令
掉转
吆喝
白衫儿，指太监手下的爪牙。
长安城宫廷在北面，集市在南面
课文解析
卖炭翁
译文
一车炭，千余斤，太监差役们硬要赶走，老翁百般吝惜，但无可奈何。那些人将半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂就当是买炭的钱了。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
同“值”，价钱
挂
助词，用于动词之后
吝惜不得
唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。
卖炭翁的陈情
请围绕“炭”这一主题，概括三个场景。
运 炭
被 夺 炭
烧 炭
小组合作
卖炭翁的陈情
请你化身卖炭翁，结合第一段的相关诗句，以卖炭翁的口吻陈述“苦”之依据，具体说说“苦”在哪里？
我实在是太苦啦！
陈“苦”之依据
“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。
“灰”——蓬头垢面，一位为了生计奔波的可怜人
“烟火色”——终日熏染，一位面色憔悴的卖炭翁
“苍苍”——头发花白，一位苍老年迈的老人家
“黑”——生活艰难但是依靠双手养活自己的劳作者
外貌描写
陈“苦”之依据
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
心理描写
这里运用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇，表达了作者对他的同情。
陈“苦”之依据
动作描写
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
写老翁赶车卖炭的情景。“辗”字既写出了雪天路难行，突出卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁的早起驾车，踏雪碾冰的艰辛，运炭的艰难。
陈“苦”之依据
心理描写
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理，不仅委婉地点出老人被压迫的地位，更蕴含着老人希望破灭的悲哀。
角色演绎，现场还原
卖炭翁自述完自己的苦难后，开始描述那天炭被抢的过程。请大家朗读诗歌第二段，帮助卖炭翁还原那天的情形。
要求：在横线上补充人物的外貌、神态、动作等细节描写，在括号内补充人物的语言，分角色进行演读。
角色演绎，现场还原
旁白：忽然，一阵马蹄声传来，随后一阵迅疾的寒风猛地刮向了又饿又困的卖炭翁，他顿时清醒了许多。只见不远处，两个身穿___________________（外貌）的使者骑着马___________（动作）地来到卖炭翁面前。
使者：_____________________________（动作）“老头，奉皇上的命令，你的炭我们全要了。”
旁白：不等卖炭翁开口，使者便吆喝着牛朝皇宫拉去，同时拿出半匹红纱和一丈绫，系在牛角上。
黄衣和白衫儿
轻快地
把手上的公文甩在卖炭翁面前
角色演绎，现场还原
使者：____________（神态）地说：“这是你的炭钱，是皇上给你的莫大恩惠！”
卖炭翁：_________（神态/动作）“大人，这不公平啊。求求你了！( )”
使者：_________________________(神态/动作）“给我闪一边去，臭老头。”
旁白：说着，两个使者骑着马头也不回地消失在市集上，只剩卖炭翁在寒风中瑟瑟发抖。
趾高气昂
苦苦哀求
我这一车炭有千余斤，而您给的布匹根本不值这么多炭啊。
狠狠地瞪了卖炭翁一眼
聚焦被告
使者是怎么样的人？请从多角度加以分析。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气昂、
横冲直撞
“翩翩”形容轻快洒脱的样子，这里表现了宫使横冲直撞、骄横无礼的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露的唐朝“宫市”的罪恶。
聚焦被告
使者是怎么样的人？请从多角度加以分析。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
一连串的动作刻画出宫使蛮不讲理、横行霸道、仗势欺人的丑恶面目。
写作手法
文中多处运用对比，请分别找出并体会其作用。
衣正单
愿天寒
写出卖炭翁买衣食的迫切矛盾心情及艰难处境。
对比
一车炭，千余斤
半匹红纱一丈绫
对比
反衬出“宫市”掠夺的残酷。
写作手法
文中多处运用对比，请分别找出并体会其作用。
牛困人饥
翩翩两骑
反衬出无理劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者艰辛，宫使的得意忘形、骄横。
对比
探
根
源
”
之
“
苦
白居易
任 务 三
可怜身上衣正单，
心忧炭贱愿天寒。
探“苦”之根源
抢走卖炭翁炭的真的只是两位使者吗？白居易在诗中仅仅是在控诉宫使的巧取豪夺吗？
资料补充
中唐时期，宦官专权，横行无忌，连皇宫物品采购权也被他们抓去了。常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
探“苦”之根源
宫使代表的是仗势欺人、霸道凶残的统治者，他们以“宫市”为名行行掠夺之事。
卖炭翁代表的是勤劳艰辛、悲惨可怜的底层劳动人民。
我来断案
这首诗通过写一个卖炭老人以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的不幸遭遇，深刻揭露了唐代“宫市”制度对劳动人民的掠夺本质，反映了封建社会劳动人民的痛苦生活，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。
悟
情
怀
”
中
“
苦
白居易
任 务 四
可怜身上衣正单，
心忧炭贱愿天寒。
悟“苦”中情怀
卖炭翁的“暗色”——劳苦人民的悲苦底色
白居易的“暖色”——对穷苦人民的关怀
我为白居易颁锦旗
写赞语
时隔千年，白居易悲天悯人的情怀依然让人动容。让我们为白居易写赞语，颁锦旗吧!
我为白居易颁锦旗
悟诗翁情怀
叹民生疾苦
写人间疾苦
鸣世上不平
忧国忧民见真情
勇者题诗讽暗世
课堂总结
同学们，今天我们在白居易的笔下读到了一个黑暗的社会现实，见证了在宫市制度下广大劳动人民的悲惨遭遇。白居易不是手无缚鸡之力的读书人，而是敢于为天下人发声的战士。
希望同学们学习白居易的担当精神和悲悯情怀，做一个有责任感、有良知的时代新人！
板书设计
悲苦
生活困苦艰辛
仗势凌人 蛮横冷酷
卖炭翁
白居易
卖炭翁
宫 使
对比
宫市掠夺社会黑暗
烧炭
运炭
失炭
宫使翩翩——趾高气昂
把、称、回、叱、牵——蛮横无理
作业：续苦中“翁”
写结尾：想象当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，会想些什么呢？他往后的日子，又是怎样过的呢？
真题演练
（1）白居易在《卖炭翁》中刻画老翁极度反常、扭曲的矛盾心理，反映其悲惨境遇的句子是：_______________，________________。
（2）《卖炭翁》中,宫使利用公文狐假虎威、巧取豪夺的句子是：_______________，________________。
（3）《卖炭翁》中以一问一答的形式，不仅化板为活，使文势跌宕，而且扩展了反映民间疾苦的深度与广度：_______________，________________。
心忧炭贱愿天寒
可怜身上衣正单
心忧炭贱愿天寒
手把文书口称敕
身上衣裳口中食
卖炭得钱何所营

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