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(共33张PPT)
石壕吏
教学目标
1.了解创作背景，识记作家作品。
2.朗读诗歌，把握诗歌大意，阅读理解，赏析诗文。
3.了解战乱给人民带来的苦难，感受诗人忧国忧民的情怀。
写作背景
安史之乱时期，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。
作者简介
杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，唐代现实主义诗人。他的诗广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，被称为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”，他被誉为“诗圣”。
代表作《春望》《茅屋为秋风所破歌》
三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》
逾墙走( ) 邺城 ( )
老妪( ) 幽咽 ( )
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yú
yè
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字词积累
听读课文
课文朗读
暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！
听妇/前/致词：三男/邺城/戍。一男/附书/至，二男/新/战死。存者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人，惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完裙。老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。
夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。天明/登/前途，独与/老翁/别。
石壕吏
杜甫
读准字音、读准节奏
重点字词
逾:
一何:
老妪:
戍（shù）:
附书至 :
新:
偷生:
已 :
乳下孙 :
犹得:
幽咽 :
越过。
多么。
老妇。
防守。
捎信回来。
最近。
苟且活着
停止，这里引申为完结。
还在吃奶的孙子。
还能够
形容低微、断续的哭声。
暮：
投：
走：
傍晚。
投宿。
跑。
呼：
怒：
啼：
苦：
大声吆喝。
生气。
啼哭。
痛苦。
前致词：
走上前去（对差役）说话。
且：
更：
暂且。
再也。
衰：
备：
衰弱，衰微
准备。
绝：
登：
前途：
停止，消失
前行的路途。
踏上。
疏通文意
暮 投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老
妇出门看。
吏呼 一何 怒，妇啼一何苦！
傍晚
投宿
跑
越过
石壕吏
杜 甫
大声吆喝
多么
啼哭
痛苦
疏通文意
走上前去说话
三个儿子
听妇前致词： 三男邺城 戍。一男附书至，
二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无
人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力
虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
防守
捎信回来
最近
暂且
停止
再也
出来进去
老妇
衰弱，衰微
还 准备
疏通文意
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登
前途，独与老翁别。
停止，消失
形容低微、断续的哭声
前行的路途
文言字词
老翁逾墙走（ ）
出入无完裙（ ）
听妇前致词（ ）
古义：泛指衣服 今义：专指裙子
◆古今异义
古义：跑 今义：行走
古义：对……说话
今义：在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、悼念之类的话
文言字词
◆词类活用
有吏夜捉人
（名词作状语，在夜里）
1、从内容看这是一篇_____诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
2、写作顺序是什么？
3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？
4、最终抓到人没有？
时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏夜抓壮丁。
时间顺序
只有夜晚老百姓才在家里，白天都在躲避战乱和抓丁。
抓走了老妇人，到河阳军中做饭。
诗歌初探
6、思考妇人交代的内容，可分几层意思？
7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？
三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。
自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
不是，是官吏再三逼迫的
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
５、这两个人物出场各自态度反应如何？
诗歌初探
讲析： “有吏夜捉人”，不说征兵，而说“捉人”，可见当时兵役之苦、人民处境之艰难凶险。
1.第1段交代了故事发生的时间、地点、背景。“有吏夜捉人”是总领句。
说明长久以来百姓一直深受抓丁之苦，昼夜不安。官府白天抓不到人，就趁夜间人们熟睡之际抓人，"夜捉人"体现了官吏的狠毒。
2.思考回答：为什么官吏要利用夜间捉人呢？
诗歌初探
3.“老翁逾墙走”一句有什么作用？
“逾墙走”，写出了差役夜捉壮丁，百姓惶恐不安的景象，渲染了紧张的气氛。
诗歌初探
4.怎样理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这一句？
“呼”与“怒”，“啼”与“苦”，一方如虎似狼，一方哀婉可怜，对比鲜明地指出了阶级压迫的严重，极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，加重了感彩，有力地渲染出差役如虎似狼的蛮横气势。
诗歌初探
5.为什么第3段都是老妇的述说？
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
语言描写：这是老妇的血泪之诉，反映了战争的残酷和当时民不聊生的真实情况。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
语言描写：再诉家境，孙儿幼小，媳妇衣不蔽体，表明战争给人民带来的深重灾难。
诗歌初探
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
语言描写：老妇为了保护家人，自己站出来应役，从中可以体会到老妇人心中是多么悲苦、无助和无奈以及差役的无情、残暴。
这段隐去了差役的问话，而以答代问，老妇人的话句句都是差役逼出来的，总之，差役的“怒”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。
第三段小结
诗歌初探
1.老妇人说的话是围绕哪个字来写的？围绕这个字，展现了老妇人家的哪些遭遇？
经受丧子之苦，三个儿子全部上战场，其中两个儿子已经战死，人生最苦的莫过于白发人送黑发人；
苦。
生活条件苦，家人衣不蔽体，出入无完裙
饱受征兵之苦，提心吊胆，夜不能寐，惶惶不可终日。
深入探究
------丧子之苦
------困窘之苦
------应征之苦
一个充满了苦难的老妇人
用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，从侧面更形象地突出了封建官吏凶暴、冷酷的形象，同时也表达了诗人对劳动人民的同情。
2.诗题是《石壕吏》，而诗中却重点写了老妇人的致词，这是 为什么？
深入探究
3.诗人为什么不阻止差役抓人的行为呢 由此可看出诗人 怎样的情怀？
联系当时战争的形势，前方战事对朝廷来说，十分不利，急需兵源，杜甫不可能不支持朝廷的正义战争，因为朝廷的平叛一旦失利，就会有更多像老夫人一样的家庭遭遇不幸。因此，虽然诗人同情老妇人一家的不幸，但在国家的大不幸面前，诗人能够选择的只能是舍小家为大家。由此可看出诗人忧国忧民的情怀。
忧国忧民
深入探究
在这苦难的现场，杜甫做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？
听----夜久、独、幽咽
言简意深，凄清绵绵无尽
深入探究
4.“独与老翁别”的“独”字暗示了什么
“独”字暗示了老妇已被带走，老翁已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、悲愤尽在不言中。
本诗以“独与老翁别”结尾，含蓄地写出了诗人的感受，表达了诗人对这灾难深重的一家人的同情。
深入探究
1.老妇人是一个怎样的人
她善良、凄苦、机智、有胆略，爱护家人
2. 官吏又怎样？
凶残冷漠、蛮横无理、没有同情心
3.作者在文中表现出来的思想感情怎样？
对战争的厌恶，对劳动人民的深切的同情。
人物形象
主旨归纳
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，揭露统治者爪牙的残暴，对劳动人民的悲惨遭遇表示了深切的同情。
板书设计
（开端）
吏捉人
妇致词
从吏归
与翁别
—夜—住宿
—夜久—入睡
—天明—告辞
—暮—投宿
（发展）
（高潮）
（结局）
反映战乱现实
同情苦难人民
石壕吏
课堂检测
1.表明差役凶狠残暴，老妇凄凉苦楚的句子是：
， 。
2.写老妇为保家庭，自请应役的句子是：
， ， ， 。
3.表明家无男丁，凄婉可怜的诗句是：
， 。
4.表明战争惨烈的句子： ， 。
5.暗示老妇被抓走的句子是： ， 。
吏呼一何怒
妇啼一何苦
老妪力虽衰
请从吏夜归
急应河阳役
犹得备晨炊
室中更无人
惟有乳下孙
一男附书至
二男新战死
天明登前途
独与老翁别
课堂检测
6.下面对于《石壕吏》理解不正确的一项是：（ ）
A.本诗只是客观叙事，并无感情态度的直接表露。
B.诗歌中既有对人民的同情，又有对战争的控诉，还表现思想上的矛盾。
C.诗人明写差役，暗写老妇，赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露。
D.本诗直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己也是故事的主角。
诗人是事件的旁观者。
D
课堂检测
7.下列理解有误的一项是（ ）
A.“有吏夜捉人”是全篇的提纲，以下情节都从这里生发出来。
B.“捉人”表明官府“捉人”之事时常发生，百姓白天躲藏或者反抗，无法“捉”到。
C.这首诗是“老妇”一口气说下去的，县吏一直在那里洗耳恭听。
D.最后一段虽然只有四句，却照应开头，写出了事件的结局和作者的感受。
诗人略去官吏的逼问，同时，官吏也并不是“洗耳恭听”。
C
课堂检测
8.下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（ )
A.从诗人日暮投宿到天明登程告别，整个故事有开端、发展、高潮、结局，情节完整。
B.诗的首尾是叙事，中间用对话，人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇之口，诉说了她一家的悲惨遭遇。
C.诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。
D.诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于容观的叙述中，让故事本身去显露诗人的爱憎。
C老妇人的语言并不是典雅华丽的，也并没有用典。
C
课堂结束
再见！

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