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学写文学短评
——利用小文体，写好小评论
高考时限于考试形式和分值，考查大篇幅文学短评写作的可能性非常小，命题者通常会将其渗透到各类阅读试题中。
链接高考
2023年高考语文新课标Ⅰ卷的现代文阅读Ⅱ材料为陈村的《给儿子》
第9题要求考生围绕给定的关键词撰写短评：
读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；
乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
链接高考
[小题4]甲组答案示例:
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。
②其实是父亲对过去的回忆。
③为何交叠未来与过去 指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我
乙组答案示例:
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。
③那么河流究竟意味着什么 河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。
什么是文学短评？
文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对具体作品的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。
高中生写作文学短评,主要是训练阅读和写作能力,一般只要求学生对具体的作品进行评论,评论的重点是作品的意象、内容、结构、语言和艺术手法。这种文学短评也有人称它为“鉴赏短文”。
从定义上看
什么是文学短评？
“短”篇幅短小精悍，字数在300-400字；评论角度小。“评”是指在文体上属于议论文的范畴，要求观点鲜明、结构完整、叙议结合，以议为主。注意文学短评不是读后感
从篇幅上看
文学短评与读后感的区别
评：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩
感：后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获， 主观感发的色彩更为鲜明。（注意区分）
《评<归园田居>(其一)中的隐逸情怀》
《有感于《归园田居>(其一)中的隐逸情怀》
《有感于“琵琶女”的自诉身世》
不同
《评“琵琶女”的自诉身世》
不同
一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。陶洲明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼一棵高做的青松，他勇敢地归于田园找到了灵魂的归宿。而我们呢？在这样一个娱乐至死、浮华喧器的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢？
错误示范
【明确】读后感——重“感”（在写作时结合本人实际，写自己的感想、体会，主观感发的色彩较鲜明。）
错误示范
幽幽山林里，十余亩田地，八九间草屋，陶渊明的欢歌在悠扬《归园田居》可能是陶渊明躬耕陇亩欢歌中最典型的一首。一百个字带我们游了一遍丘山，赏了一片桃李，尝了一次樊笼里的痛苦享受了一次鱼回故洲、鸟归旧林的自由，远处的村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟，深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。一百来字，字字精妙。
【明确】复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用无声衬有声，写出了余音绕梁的音乐效果，同时也传递出诗人陶醉其中，被音乐震撼久久不能言地愉悦的心理感受。
错误示范
【明确】曲解作品——错评。乐曲终了，天地间似乎徒留这浩渺的江水和一轮冷月，美妙乐声似乎还在耳旁缭绕，诗人沉浸在这无声的回味之中。但如此高超的演技并没有也不能使“秋月”染上明快的色彩，仍是“白”的秋月照射着寒冷的江心。“秋月白光”让人心冷，只能是加重了诗人郁闷感伤的情绪，而不会是“愉悦”。
《念奴娇·赤壁怀古》由眼前景到思故人，最后抒发自己的感情，环环相扣，一气呵成。词分上下两阙，上阙从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重抒情。开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把永远奔腾的江水与已经消失了的“千古风流人物”联系起来。“故垒”两句，从泛写怀古转入具体内容，初点题旨。“江山如画”两句，总结上阙，带起下阙。下阙，词人借描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。“遥想公瑾当年”六句，描写周瑜风流儒雅从容破敌的英姿，苏轼借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，委婉地表达了词人对统治者的怨恨之情，全词婉约。
曲解作品——错评。上阙侧重于写景而非侧重于抒情，且是豪放的风格。
错误示范
这段文字描写了整首《琵琶曲》的节奏，或快或慢，还运用了比喻的修辞手法，将整首曲子生动形象地呈现出来。使诗人受到了极大的震撼，久久不能平静。
错误示范
【明确】抓住表面——浅评。只抓住表面的印象，浅表性地进行评论。其中的妙处，尚不能深入领会。
这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的弹奏技艺……这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象，渲染了当时感伤的氛围，且结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”奠定的感情基调。
错误示范
【明确】面面俱到——散评。文学短评在很短的篇幅中,不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而谈。可以就上文的某一方面深入分析。
文学短评常见误区小结
写成读后感——缺少客观评价，全篇都是自我感触，主观情感。
无评——单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。
错评——曲解作品，对作品内容及情感理解有误
浅评——只抓住表面的印象，浅表性地进行评论
散评——面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。
文学短评的特点
（1）深刻性：（如：时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语）
（2）集中性：围绕一个或几个关键词展开
（3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合
怎么写好文学短评？
技法一：结构清晰，层次分明
技法二：观点鲜明，开门见山
技法三：叙议结合，以议为主
理解+分析+评论，三者缺一不可
部 分
总 体
开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。
对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。
结尾对全文进行归纳总结。
总 体
技法一:如何做到结构清晰？
文学短评写作方法（五大步骤）
阅读
定题
结构
评论
须细
宜小
贵透（中心明确，叙议结合）
小处切入，确定选题
写作
语言精炼
清晰（总分总、总分）
定题
宜小
即学即用：下面几个选题，你觉得哪些较为精彩？说明理由。
①《梦游天姥吟留别》意象、手法及情感分析
② 自然乃吾乡：隐喻视角下的《归园田居》
③《登高》文学短评
④ 辛词的用典艺术——以《永遇乐 京口北固亭怀古》为例
⑤ 读《琵琶行》有感
⑥ 千江有水千江月——论苏轼词中“月”意象
⑦ 崇高与秀美——试比较《念奴娇 赤壁怀古》与《声声慢》的美学意蕴
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选题模式可概括为：
①研读单篇，精选评论点；
②比较多篇，求同存异。
其他选题较为宽泛，评论方向不够明确，可能流于读后感、漫谈等。
短评的切题口有哪些呢？
角度1：赏析作品人物形象，意象，意境
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般应从两个方面进行分析：一是揭示人/物的典型意义，
二是简要分析人/物主要的特征。
例1：《归园田居》的作者陶渊明是一位田园诗人，也是隐士文化的代表人物。
诗人将方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、深巷狗吠、桑树鸡鸣等景物融为一体，把普通田村生活情景描绘得如此美，从而表现了自己对田园生活的热爱与向往。寥寥数语，把一个不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘隐田的隐士形象跃然纸上。
从 角度评《归园田居》
人物形象
角度2：鉴赏作品的语言特色
①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；
②品味作品的语言风格，如幽默诙谐、辛辣嘲讽、平实质朴、简洁含蓄、清新自然、通俗易懂等；
③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
短评的切题口有哪些呢？
例2：《归园田居》是一首田园诗，其语言表达被称为“田家语”。而这种“田家语”不仅体现在表达的平铺直叙、内容的通俗易懂上，也体现在他别致的用词上。
在对于田园生活的描写上，作者的语言风格轻松质朴、平淡舒缓，恰恰与这首山水田园诗的内容与中心相匹配，他没有太过华丽的辞藻，只是用白描的手法平淡地写道：“方宅十余亩，草屋八九间”，但一幅“土地平旷，屋舍俨然”的场景却在我们眼前铺展开来……
从 角度评《归园田居》
语言
角度3：赏析作品的艺术手法
①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；
②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等
③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；
④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；
⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；
⑦意境的创设、修辞的运用等。
短评的切题口有哪些呢？
角度4：赏析作品的构思技巧
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；
②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；
③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；
④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；
⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；
⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
短评的切题口有哪些呢？
例3：本诗从“开荒南野际”到“虚室有余闲”都运用了白描手法，寥寥数笔勾勒出一幅乡村日常生活的图景，是作者对田园风光的具体描写。（总）“方宅十余亩，草屋八九间”先写到了自己近处四周围绕的田地，居住环境简朴清贫，随后又说“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”有众多树木环抱掩映，自然环境优美适宜。再往远处看，村落炊烟依稀可见，隐隐约约的样子，一派宁静祥和的景象。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”作者又运用了听觉描写狗吠、鸡鸣，点缀出了整幅画面的生机，以声衬静体现人与自然的恬静和谐。随后作者又写到自己的居处，完全没有尘俗的打扰，只有房屋和心灵的空闲。（分）作者通过白描手法的运用写出田园美丽图景，也体现了自己对恬静质朴的真切喜爱。（总）
从 角度评《归园田居》
表达技巧
表达技巧=艺术手法+构思技巧
例4：这首园田诗最核心的一个字就是题目中的“归”。“归”即是“归来”“返回”，既然有“返回”也就是说明之前并不是在这里或这种状态中的。代入到这首诗，作者说“归园田居”也就是描写回到田园过上的隐逸生活，那么在此之前，作者并没有在田园中，他在哪儿呢？用诗中的话来说，就是“误落尘网中，一去三十年”。在这种情况下，作者开始对官场感到厌恶而疲倦，个性使然，他如“羁鸟”和“池鱼”，开始思念起并向往着能让自己获得自由与快乐的“旧林”和“故渊”，其中，“羁鸟”与“池鱼”再一次表现出了他对于自己被官场束缚的无奈与苦闷。接下来，从“守拙归园田”开始，作者展示了他“不争名利”的本心。抒发出作者辞官归隐，躬耕田园的自由、喜悦之情。
从___ 角度评《归园田居》
主题思想
角度5：分析作品的主题思想
可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。
常见术语：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，作品有何积极意义或局限性。
短评的切题口有哪些呢？
总结短评的切题口
赏析作品人物形象，意象，意境
赏析作品的构思技巧（诗歌四联，散文形散，小说细节）
赏析作品的语言特色
赏析作品艺术手法
赏析作品主题思想和主要情感
总结短评的常见错误
1.无评——单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。
2.错评——曲解作品，对作品内容及情感理解有误
3.浅评——只抓住表面的印象，浅表性地进行评论
4.散评——面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。
例子：评《琵琶行》之音乐描写
大弦沉宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓轻细如有人私语。嘈嘈声切切声交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续。
复述内容——无评
（改）《琵琶行》一诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句(照抄材料)，//用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）//《琵琶行》中描写音乐的比喻非常准确精彩(观点)。
写作文学短评可以采用“观点+照抄材料+分析+观点”的形式组织语段。
亮点评析：
【1】题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行并序》具有很高的艺术价值，无论是其细密的结构、清晰的层次，还是曲折动人的情节，无不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以体现作者选点的精心独到。
【2】从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。
【3】语言表达准确、简洁，有一定的文采，适当引用了原文精彩的语句。
【4】采用文学评论的“总—分—总”的基本结构模式
小试牛刀
阅读李清照的《声声慢》，然后就其诗的“善用叠词"这一特点，写一则文学短评。
《声声慢》中，词人用几组叠词，表达了在遭受深创后的愁苦之情(观点)。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” (结合材料)， 运用叠词，回环往复，一唱三叹，营造了一种如泣如诉的音乐效果。无一愁字，却字字含愁，声声是愁，写愁层层递进，从精神状态到生活处境，再到整个的内心世界，形象地写出了四顾茫然的形象及凄凉的心境。 (分析评论) 。《声声慢》中叠词的运用非常精妙(观点) 。
1.聚焦《声声慢》中最受大家青睐的开篇的叠词，写一段文学短评。
2.课本p69页中杜甫《登高》中是如何抒发身世之悲和忧国之情？写一段文学短评。
3.《短歌行》中通过用典和比兴来表述心志，试写一篇文学短评进行分析。
在学习本单元作品的基础上，尝试写作文学短评。请从以下题目中任选一题写作一篇400字左右的文学短评。
一切景语皆情语之短评《登高》忧国忧民的情怀
这首诗只有短短八句话，却写表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的复杂情感。
首先首联，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，运用意象的叠加，便将一幅雄浑高远、肃杀凄凉的画面生动形象的描绘了出来。颈联，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，仅仅14个字，就把地之远、时之凄惨、久旅、羁旅、迟暮、衰疾、无亲朋和高迥处八层意境展现在我们眼前，表现了诗人在萧条的秋季，客居他乡的孤寂落寞。其次，此诗善于通过情景结合的手法来表现意象意境。颔联，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句，从时间与空间、视觉与听觉的不同角度对凄冷的秋景和气势磅礴的长江进行了描写，落叶和秋天的长江一起翻涌，让人不由得感叹人生迟暮，长叹人类的短暂与渺小，自然的永恒而不可逆转，抒发壮志未酬的惆怅之情。尾联紧承上联，感叹自己两鬓繁霜、年华已逝，却还事业未成，因病停酒，无限愁绪无从排解，总结全诗。真不愧为唐诗第一律！
文学短评之《短歌行》巧用艺术手法抒情
曹操的《短歌行》最大的特点就是运用了多个典故，还有比兴手法。首先，在前半部分，作者运用了两个典故，分别是“青青子衿，悠悠我心”，原句是表达姑娘对情人的思念，而曹操则是在这里用典，表达了自己对贤才的渴求，以及自己招不到贤才的那种苦闷抑郁；然后“呦呦鹿鸣，食野之苹”也同样表达出作者苦闷的心情。诗人表示如果贤才肯来投奔自己，自己肯定竭力款待。然后从喜到忧后半部分，作者运用“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”两个典故。“山不厌高，海不厌深”，作者以山高和大海比喻自己的求贤若渴，然后运用“周公吐哺，天下归心”的典故，将自己比喻成典故中的周公，表情达意更加的委婉含蓄，就是渴望人才。同时，作者在下半部分还运用了比兴的说法，将山高深邃比喻自己的广大胸襟。比兴还有一个是“明明如月，何时可缀？”运用比兴的手法，用明月来比喻人才，然后表达出了自己那种贤才难得而忧虑的心情，全诗都充满着诗人建功立业的宏愿。

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