资源简介

一年级下册8《夜色》教学设计
教学目标：
文化自信：感知汉语的简练与生动,热爱汉语。
语言运用：会根据语境朗读“一”的变调及读好轻声词语。
思维能力：能够根据语境进行推断,发挥联想,感受诗歌的意境。
审美创造：克服胆小,做一个勇敢的人,收获美好。
教学重点：
1.认识生字，会写生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。
教学难点：
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们怕黑吗？（指名说）有一个小朋友也特别怕黑，我们来看看他是谁（绘本故事封面），这节课我们就来讲一个有关怕黑的故事？板书课题“夜色”。
2.认识“色”，色一般指颜色，那“夜色”就是指夜晚的（颜色）
3.夜晚的颜色在这个小朋友的眼中是什么样子的呢？我们一起走进课文吧！
二、诊学
1.出示预学单和学生预习的照片和轻声的录音。
2.我们再来读一读这些轻声。
3.课文中还有两个“一”的变调，我请两个同学来读一读。
4.出示“天一黑”“我一看”，指名读。
过渡：轻声和变调都读好了，我们一起走进课文吧！
三、自学互学
1.请同学们听老师们读课文，轻声跟老师们读，主要长句子的读法。
2.自由练习读课文。同桌互读。
3.出示课文，词语放大，指名读词语。
胆子 不敢 往外 勇敢 窗外 乱跳 偏要 散步 原来 像 微笑
4.词语会读了，把词语变长你们会读吗？
出示：胆子很小很小 不敢往外瞧 勇敢的故事 一看窗外心就乱跳
5.放到句子里再来读。
6.变成课文你们还会读吗？指名读第一小节。注意读好长句子的停顿。
三、导学第一小节
1.指名读第一小节，你觉得这是一个怎样的孩子？
预设：胆小的孩子。板书：胆小
2.你从哪些句子当中感觉到他胆子小？
预设：天一黑就不敢往外瞧。
他会想：外面可能有 。
3.你还从哪句话当中感受到他胆小？
预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳。
4.你都听过哪些勇敢的故事？
预设：我听过
5.妈妈讲了这么多故事，可我一看窗外心还是乱跳。
出示：窗，字理识字。组词。
6.从这个省略号我们可以看出小作者可能想了很多。
你有没有这样的经历，天黑了，你一看窗外可能会想：
7.比较：一----就----- 指名说句子。
8.看视频朗读，自由朗读，指名朗读。
四、自学互学第二小节
他后来变成什么样的孩子了呢？请同学们自由朗读第二小节，同桌互相说一说。
1.指名汇报。后来他变成了一个勇敢的孩子。
2.他都看到了什么呢？指名回答。
预设：原来花草都像白天一样微笑。
（1）出示“原”，字理演变。图片出示：草原、高原。
（2）出示“微笑”，请你像花草一样微笑。
3.他还看到了什么？
预设：小鸟怎样在月光下睡觉------
做动作：请你像小鸟一样睡觉。
他还可能看到
4.做动作读一读这一段。（配乐朗读）
5.指导：长句子的朗读要把词语或者短语断开，停顿。
6.为什么一开始没有看到这些？
预设：因为胆小不敢看，其实夜晚和白天一样，小花小草都在静静地生长，人们都在静静地睡觉。只要我们变得勇敢，看到的夜晚就不仅仅是黑色，更有美妙的景色。
7.欣赏邢台的夜景。
五、指导写字
出示“晚、爸”观察，你发现了什么？
教师范写，学生练习写，及时点评
六、拓展延伸：
绘本故事：怕黑的乔治
板书设计
8夜色
从前 胆小怕黑
妈妈 讲故事
爸爸 夜晚散步

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