资源简介

2024～2025学年第二学期初一年级3月调研
生物试题
注意事项：
1．本卷为闭卷笔答，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分50分，考试时间45分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号都分别填写在本卷和答题卡上。
3．请将答案全部填写在答题卡上。答在本卷上无效。
4．答题结束后，将本卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷 选择题（共20分）
本卷共20个小题，每小题1分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符合题意。
“绿皮外衣红瓤心，清凉解暑甜津津”的西瓜深受人们喜爱。那么西瓜是怎么种植出来的？对此，同学们开展了种植西瓜的实践活动。请完成1～3题。
1．为了解西瓜种子萌发的环境条件，同学们进行了以下实验。下列说法正确的是（ ）
A．最有可能萌发的是②组
B．本探究存在多个变量，不能得出实验结论
C．每组选择多粒种子，可以减小偶然因素的影响
D．①组和③组对照，可以得出西瓜种子的萌发需要适量的水
2．为了解西瓜种子的结构，同学们将西瓜种子与玉米种子的结构进行了对比。下列有关说法正确的是（ ）
A．图中②③④构成了西瓜种子的胚
B．西瓜种子萌发时，②最先突破种皮，发育成根
C．①是玉米种子的子叶，可以提供萌发所需的营养
D．玉米种子的②可以发育成芽，再进一步发育成茎和叶
3．西瓜种子萌发长出幼苗后，需适当施肥促进幼苗的生长，你认为应首先考虑施加（ ）
A．含碳、含氢或含氧的无机盐 B．含硼、含锌或含铁的无机盐
C．含氮、含磷或含钾的无机盐 D．含钙、含磷或含氮的无机盐
4．粤菜“上汤桑芽菜”是用桑树幼嫩的枝条烹制而成，具有清热解毒的功效。发育成“桑芽菜”的结构是（ ）
A．芽轴 B．叶芽 C．幼叶 D．芽原基
5．“红豆生南国，春来发几枝”，诗句中描述的是海红豆树春天萌发新枝的现象。下图是叶芽的纵切面示意图和新枝示意图，下列叙述不正确的是（ ）
A．a为顶芽，d为侧芽 B．①发育成叶
C．②是胚轴 D．③发育成芽
6．我国南极科考站科技人员为改善饮食结构，在南极进行蔬菜的无土栽培。营养液中含有植物生长所需要的（ ）
A．水 B．水和无机盐 C．水和有机物 D．水、无机盐和有机物
7．无土栽培中还需经常向培养液中通入空气，目的是为了促进植物的（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用
8．大棚内的南瓜园里许多蜜蜂在金黄色的花间飞舞。图甲中的A和B是南瓜花的结构示意图，图乙是南瓜果实结构图，下列说法不正确的是（ ）
A．图B是南瓜的雄花，不结果
B．蜜蜂在花间飞舞有助于将⑥中的花粉传到①
C．图乙中南瓜的可食用部分b是由⑤发育而来
D．南瓜中有多粒种子是因为图A中有多个④胚珠
某生物学兴趣小组的同学探究了水在枣树内的运输路径，并绘制了水在枣树体内的“旅行”图（如右图）。请结合所学知识完成第9～12题。
【第一站】枣树像一台高效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤中的水。根尖吸收水分的主要部位是（ ）
A． B． C． D．
10．【第二站】枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道，由根运输到茎，再运输到叶、花、果实等器官。该管道的名称及所属组织分别是（ ）
A．导管输导组织 B．导管保护组织 C．筛管输导组织 D．筛管保护组织
11．【第三站】旅行到枣树叶的水，绝大部分以水蒸气的形式散失到大气中。进行这一生理过程的“门户”是（ ）
A．叶脉 B．气孔 C．保卫细胞 D．叶肉细胞
12．拉动水在枣树体内向上运输的动力是（ ）
A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用
13．小米绘制了菠菜叶片的横切面和下表皮。请据图分析，下列说法正确的是（ ）
A．2是叶肉，属于薄壁组织，能进行光合作用制造有机物
B．3是叶脉，3内管道运输水分和有机物的方向相同
C．8的开闭受7控制，8更多分布在叶片上表皮
D．用碘液染色，可以更好地观察叶片的结构
14．中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，同学们分析了其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用（ ）
A．制造有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量
15．在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如下图所示。图中①②③代表的物质依次是（ ）
A．二氧化碳、水、氧气 B．二氧化碳、氧气、水
C．氧气、二氧化碳、水 D．氧气、水、二氧化碳
16．下列装置能安全脱去叶片中的叶绿素的是（ ）
A． B． C． D．
17．同学们观察完金鱼藻光合作用释放气泡的演示实验后，也想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，你认为以下几种生物材料中可作替代的是（ ）
A．仙人掌 B．菠菜 C．水绵 D．洋葱头
18．学习完植物体内的物质与能量变化，小明整理了相关实验。关于下列实验的叙述不正确的是（ ）
A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官
B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料
C．丙实验可以说明光合作用释放氧气
D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳
19．我市在创建全国文明城市的过程中，陆续在市内交通道路两旁移栽了一些树木。为提高移栽树木的成活率，你的建议是（ ）
A．选择一天中光照最强的时段进行移栽 B．移栽后应大量施肥
C．移栽时清除根上的土壤以利于其呼吸 D．移栽时要去掉部分枝叶
20．小明每个假期都回乡下陪爷爷进大棚干活，逐渐积累了一些农业生产中提高作物产量的经验，下列做法及其原理不正确的是（ ）
A．夜间适当降低大棚内的温度，降低植物的呼吸作用
B．合理密植可充分利用光照，提高作物产量
C．白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量
D．向种植蔬菜的温室大棚里通入适量二氧化碳，可以增强光合作用
第Ⅱ卷 非选择题（共30分）
本卷共2个小题，共30分[]中填序号或字母，除标注外，每空1分）
21．（17分）栽培番茄
番茄是人们餐桌上的常客，不仅营养丰富，还具有健脾、利尿、降低血压等作用。李明同学在参加植物栽培活动的过程中，亲历了从播种到收获番茄的全部过程（如图二）。请据图回答下列问题：（[ ]内填图中标号）
【播种】
（1）李明了解到春番茄的播种期一般是2～3月，播种太早气温低，会影响它的生长；秋番茄的播种期是7～8月，应在气温不太高时进行播种，这主要体现了______这一环境条件对种子萌发的影响。他选择10粒秋番茄种子进行播种。
【出苗】
（2）一周后，李明欣喜地发现有9棵小苗从土壤中钻了出来。他推测另外1粒种子没有萌发可能是由于______________________________（答一点即可）。
（3）番茄的幼根靠图一中[ ]______细胞的分裂和[ ]______细胞的生长，不断深入土壤。
【结实】
（4）经过李明精心培育，番茄开出了黄花。番茄花中最重要的结构是______和______。番茄从开花到结果必须经历______和______两个生理过程。番茄的果实由图三中的[ ]______发育而来，果实中的种子由[ ]______发育而来。
（5）摘下一颗番茄，尝一口，酸甜可口，其中的有机物来自哪里呢？请你从有机物的合成和运输的角度，说明番茄中有机物的来源：______________________________（2分）。
（6）看到累累硕果，李明体会到了丰收的喜悦，也感受到了菜农的辛苦。为减少果实中有机物的消耗，你建议如何储存番茄？____________________________________（答一点即可）。
22．（13分）探究植物的光合作用和呼吸作用
课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成三组，开展了对植物生理活动的探究。
请你一起参与并回答相关问题：
（1）“求知者”组的同学们设计了图一所示的装置，探究植物的光合作用。
①他们先将装置中的所有叶片进行了一昼夜的暗处理，目的是__________________；然后，将以上装置放在阳光下照射几小时后，摘下叶片，对叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液染色，发现______（填字母）瓶中叶片会变蓝，说明光合作用产生了______。
②A瓶中的叶片沿图中位置切断叶脉，切口上、下两部分对照，可以探究______是不是光合作用的原料；若要探究光是光合作用的条件，则需选择______（填图中字母）两组进行对照；若要探究二氧化碳是光合作用的原料，则需选择______（填图中字母）两组进行对照。
（2）“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。
同学们挑选了1000粒饱满的黄豆种子，按下图进行操作（两个温度计的初始示数相同），12小时后再次读取两个温度计的示数。
①该实验的变量是______。
②你预期12小时后，温度明显升高的是______组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞中的______（结构）内。请写出该生理活动的表达式：__________________（2分）。
（3）“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图三所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水（如图四）。
同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用释放了______。他们选用不透光塑料袋的原因是：__________________。
2024～2025学年第二学期初一年级3月调研
生物答案
第Ⅰ卷 选择题（共20分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C D C B C B B C D A B A A A B C C D D C
第Ⅱ卷 非选择题（共30分）
本卷共2个小题，共30分（[ ]中填序号或字母，除标注外，每空1分）
21．（17分）
（1）温度 （2）种子的胚已死亡/种子胚结构不完整/储存时间较长，营养不足
（3）b 分生区 c 伸长区
（4）雄蕊 雌蕊 传粉 受精 ③ 子房 ④ 胚珠
（5）番茄叶片光合作用制造的有机物，经筛管运输到果实（2分）
（从有机物的合成和运输两个角度说明，得2分；只能从一个角度说明，给1分）
（6）在低温条件下储存；用保鲜膜包裹保存；等等
22．（13分）
（1）①转运或消耗叶片内原有的淀粉（有机物） C 淀粉
②水 BC CD
（2）①种子是否能进行呼吸作用（种子的活力，胚的活性，细胞的活性，种子是否是活的）
②甲 线粒体 有机物+氧→二氧化碳+水+能量（2分）
（3）二氧化碳 排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰

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