资源简介

《掀起你的盖头来》教学设计
教学目标：
一、感受新疆民歌、舞蹈的特点，并能简要的阐述出来，更多的了解我国少数民族的风俗民情。
二、能够有表情、有感情、节奏准确地演唱并背诵这首歌曲。
三、能够加入其它的音乐元素来表演《掀起你的盖头来》，比如：舞蹈，小乐器铃鼓等。
教学重点：
让学生感受新疆歌曲、舞蹈的特点，并能完整的演绎出来，从而能更喜爱我们的国家。
教学难点：
切分节奏的教唱，以及情绪的变化。
教学过程：
1、 导入
1.音乐欣赏
师：老师先给大家播放一段音乐，请大家随着音乐来动一动。你可以坐着，也可以起立，同样可以走到教室的任何地方，但前提是你不能影响其他的同学，请记得你所有的动作都要随着音乐节奏，音乐结束后请轻轻的回到自己的座位上。
师：你觉得刚刚这段音乐给你怎样的感受 （速度、情绪）
2.舞蹈进入
师：大家都说得很好，这段音乐是我国一个少数名族的音乐，老师给它配上了一段舞蹈，你们能从老师的舞蹈里面看出它是哪个民族的音乐吗？你是从哪些动作看出来的呢？你能跳一跳吗？
师：记忆力真不错，跳得真棒。新疆维吾尔族的舞蹈步伐轻快灵活，音乐情感热烈、自信、激情四射，而它的节奏也是有着非常鲜明的特点。（出示铃鼓）这就是新疆常用的节奏打击乐器，让我们一起来感受下它的魅力。
2、 新课学习
1.典型节奏
师：你的节奏感太棒了，我想让你来做演奏家，像我一样为这首歌曲伴奏吧！
师：真棒！刚刚我们打的就是这条新疆歌曲的特色节奏，你们知道它的名字吗？
师：哦，切分！切分节奏，说的非常正确，就是切分节奏，切分节奏里面有一个切分音，你们知道是谁吗？哦，第二个，对了，那它的力度是一样的吗？
为此老师还给它编了一段口诀：切分音切分音，中间重来两边轻。（落实、解决问题）
师：这条节奏是我们新疆打击乐器演奏家必修的节奏，让我们来比一比谁能成为今天的演奏家呢？（先拍-再舞）（围圈儿走一走）（请轻轻的回到自己的座位上）
师：哦，看来我们班个个都是演奏家啊！那我交给你们一个小任务，请你们帮我在歌谱中找出这条切分节奏，并把它唱出来。（请一位学生唱一唱）
师：切分节奏富于变化，它会以各种形式来出现，我们一起来看看。
2.学唱乐谱
师:恩，你们的声音真好听，让我们一起来唱一唱它动听的乐谱吧！
师：学习能力真强，那你们知道它的歌名吗？
师:《掀起你的盖头来》非常正确。
师:能把歌词带进去唱一唱吗？
3.情感演绎
师:声音真美，非常动听。我们通常所听到的歌曲，大多是在倾诉着一种情感或讲述着一个动听的故事，那么歌曲则与说话有许多相似之处。咱们说话时声音有高有低，有强有弱，唱歌也一样，但在哪里强哪里弱呢？帮我在乐谱中找一找，节拍以及强弱关系。（随着音乐边拍边奏）
师：除了有强弱还有什么呢？还有许多的长句、短句，而每句中间还有呼吸（师表演）。
师：刚刚提到歌唱是在倾诉着一种情感或讲述着一个动听的故事，那么老师
想和你们做个小游戏，我们来一起合作，你们带上情感来完整的演唱这首歌曲，而我则根据你们的演唱来表演。
（1） 根据学生的声音来表演掀盖头，带头巾。
（2） 表情、声音来加入动作
（3） 逐句分析：
先动再唱盖头应该用怎样的力度？还要注意美丽姑娘的表情，首先要有一定的力度盖头才能掀起来，但又不能太用力，不然美丽的姑娘表情就不太美好了。所以是在轻声的基础上，加上力度，怎样听起来才有力度呢？加上字头。
刚掀起盖头姑娘的眉毛有看清楚吗？需要时间来思考，并且表情是不确定，随之变化。第二个是重复你的眉毛细又长好像树梢的弯月亮，现在看清了，并且夸人应该是怎样的表情呢？声音应该怎么办呢？非常肯定的说出，所以声音是坚定的。
三、拓展练习
完整演唱，你们唱得太棒了，新疆是一个能歌善舞的民族，他们可不会呆呆的坐在这里唱呢！我们一起随着音乐来唱一唱动一动吧！先仔细观察我的动作哦！
我要增加难度啦！同样的先观察，再跳一跳，新疆的特色动作，扭脖子（师带着学生学一学）引导学生跳舞，并能记住这两个动作。
师：你们表演得太棒了，今天维吾尔族歌舞剧团招募这样一些演员：歌唱演员、舞蹈演员、铃鼓演员。学生自主选择分成三组来完整表演，一组表演其它两个组认真欣赏，最后一遍大家一起表演。（中间给一分钟的时间练习，有表演得非常好的可以给机会单独表演）
师：你们表演得太棒了老师决定要把这首非常好听的歌曲送给大家。
师：非常感谢同学们热情的掌声，让我觉得仿佛真的身处在新疆这个热情的少数民族中，新疆还有许许多多这样有特色的少数民族，而老师刚刚演唱的则是哈萨克族的民歌《玛依拉》，我希望同学们今后能更加喜欢新疆并热爱我们的祖国，有兴趣的学生也可以搜集你喜欢的民歌给我们一起来分享。

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