资源简介

《做自信的人》教案
一、教学背景分析
课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本框要培养的核心素养是健全人格中的“具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质”；学段目标中的“养成自尊自信的人生态度，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力”。学段内容中的中华优秀传统文化教育部分的“践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想”。
二、教学目标
1.掌握树立自信的各类方法，并能结合实际情况进行初步应用。
2.通过案例分析、小组讨论和活动体验，培养学生观察、分析、归纳以及语言表达能力，提高其辨别是非和自我认知能力，使其学会正确评价自己，能够在不同情境中理性调整心态，逐步提升自信水平。
3.激发学生内心积极向上的力量，树立坚定的自信生活态度，培养勇于进取、乐观面对生活的精神品质，增强民族自豪感和责任感，促使学生将个人自信与国家发展紧密相连，立志成为有担当的自信中国人。
三、教学重难点
重点：如何做自信的人。
难点：掌握增强自信的方法。
四、教学过程设计
新课导入
观看图片，猜测人物身份
展示郭晶晶在2024年巴黎奥运会跳水项目现场的图片 活动任务：根据图片猜测郭晶晶在巴黎奥运会上的身份？
教师总结：回顾郭晶晶辉煌的跳水生涯，她凭借着十足的实力在跳台上一次次书写传奇。今天就让我们跟随“跳水皇后”的脚步，一起学习做个有自信的人。
设计意图：展示郭晶晶于巴黎奥运会跳水现场的图片，让学生猜测其身份，此环节旨在迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心与参与热情，营造积极活跃的课堂氛围。
探究新知
探究一：青春的自信
【情境材料1】 展示郭晶晶领奖时的照片，并引导学生分享自己的自信时刻。 情境任务：回顾青春时光，寻找自己与郭晶晶一样自信的时刻并在班级内分享。 任务说明： 通过回顾自己的自信时刻，引导学生理解自信对于青春的重要性，从而坚定要做一个自信的人。
教师总结：青春是段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。
设计意图：让学生分享自信时刻，能促使他们将抽象的“自信”与自身经历相连，在锻炼表达能力的同时，还能从同伴的分享中，汲取不同的经验与力量，彼此借鉴、共同成长。在分享环节的尾声，引导学生得出“青春要自信前行”的结论，帮助学生着眼未来，认识到青春是成长关键期，激励他们以自信之姿开启新征程，培养积极人生态度，为未来筑牢根基。
探究二：怎样做自信的人
【情境材料1】 出示郭晶晶的一段话：“我觉得我还是有天赋的，小时候训练，就发现自己腿部力量很足，这是我的优势。我就利用这个优势，在跳水动作上不断打磨，找到适合自己的方式。” 再呈现郭晶晶从小训练的经历。 教师提问： （1）郭晶晶依据自身特点选择跳水动作，对她有何益处？ （2）她的故事对我们如何做自信的人有何启示？ 活动【青春“侦”能量】 让学生结合自己的实际，在学习能力、才艺特长、人际交往、身体素质方面找到自己的可能存在的优势。 预设学生回答： 生：有利于发挥出她真实的实力，更容易突破自己。 生：要扬长避短，找准自己的定位优势。 生：记忆力强，弹钢琴，沟通能力强，跑步快… 【情境材料2】 出示郭晶晶的话语：“不管前面是什么，我都能接受，我会做好当下的每一步，因为这是通往成功的必经之路，想太多没有用，做就是了。” 再播放郭晶晶演讲的视频。 教师提问： 当郭晶晶比赛面临失意时，她是如何做的？ 从她的身上你学到了什么？ 预设学生回答： 生：不在意那些不完美的水花，专注当下。 生：做自信的人要有积极良好的心态，专注当下，积极行动。 【情境材料3】 出示郭晶晶的话语：“真正的赢家，是在自己所在的领域尽力做到最好，不断探索前行并有所收获的人。 再播放郭晶晶的视频。 教师提问： （1）退役后的郭晶晶做了哪些事？ （2）她的经历给我们什么启示？ 预设学生回答： 生：留学，考裁判证…… 生：要紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 活动【我的行动计划表】 结合学生自身实际，完成我的行动计划表。 【情境材料4】 展示郭晶晶2008年奥运会夺冠图片和2024年巴里奥运会裁判图片，并且展示她的语录：“公平不是从天上掉下来的，是你得去掌权，让公平从你手下诞生。” 播放郭晶晶接受采访的视频 教师提问： 郭晶晶退役后为什么要选择去考国际泳联的裁判？ 预设学生回答：为了在国际舞台上，中国能有更多的话语权，了解更多的规则的制定，为了国家的利益。 活动【请你跟帖】 利用智慧平板创设话题，让学生参与话题跟帖，#身处各行业的你，能为祖国做些什么？# 预设学生回答：脚踏泥土，我将立志投身于农业现代化建设，为乡村振兴添砖加瓦。 情境任务：根据郭晶晶的夺冠经历引导学生思考怎样增强自信。 任务说明： 通过了解郭晶晶训练的故事，引导学生了解增强自信就要正确认识自己，找准自己的优点与定位。 情境任务：结合自身实际，让学生在各区域寻找自身的优势。 任务说明： 寻找优势的过程中也是正确认识自己的过程，对自己有个清晰的认知，有利于增进学生的自信。 情境任务： 根据郭晶晶演讲的视频，引导学生思考 问题。 任务说明： 以视频形式讲解郭晶晶在面临困境时的心态及做法，引导学生理解要专注当下，积极行动。 情境任务： 依据视频讲解思考问题。 任务说明：以视频形式讲解郭晶晶退役后仍然不断探索新的领域，不断实现自我突破，在各个领域都勇于展现自我，从而增强自信。 情境任务： 依据郭晶晶的故事启发，再结合自身实际，完成我的行动计划表。 任务说明：通过具体的行动计划安排，旨在让学生明晰确定目标之后要付诸行动，要不断进行探索，突破自我，从而增强自信。 情境任务： 依据视频思考问题。 任务说明：通过视频讲解，让学生明晰郭晶晶退役后选择的考量，并且认识到做自信的人不仅要自身努力，更需要为民族振兴，国家利益而奋斗。 情境任务： 让学生依据话题跟帖，思考自己所处的行业能为国家做些什么？ 任务说明：通过展示各行各业的贡献引导学生了解每个人都可以利用自身的优势为祖国作出贡献，从而为实现中国梦不断奋斗。
教师总结：怎样做自信的人？ 要找准定位，扬长避短。 专注当下，积极行动 勇于探索，增强底气。 （4）体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。
设计意图：以郭晶晶的话语和视频为引，借其辉煌成就与强大精神，树立生动榜样，激发学生情感共鸣，让他们主动向榜样靠拢。借郭晶晶经历诠释“做自信的人”的要点，将抽象概念具象化，帮助学生理解如何做自信之人，增强认知。通过“找自身优势”“制定计划”等活动，引导学生参照郭晶晶，反思自我、挖掘优势，制定成长计划，践行自信品质。设置“为祖国做贡献”思考环节，借郭晶晶为国家拼搏的事迹，引导学生将个人成长与民族振兴相联，培养社会责任感与家国情怀。
随堂练习
1.习近平总书记在给中国国际大学生创新大赛（2024）参赛学生代表的回信中鼓励大家弘扬科学精神，积极投身科技创新。这启示大学生做自信的人要（B） A. 在学习中只追求成绩，不注重实践能力的培养 B. 找准自己在科技创新中的定位，发挥自身优势 C. 害怕失败，不敢尝试新的科研项目 D. 满足于现有的知识和技能，不追求进步 2.嫦娥六号完成首次获取月背的月球样品等任务后成功返回，这是我国建设航天强国、科技强国取得的又一标志性成果。这一成就的取得离不开中国航天人（ C） A. 只关注眼前利益，忽视长远发展 B. 盲目模仿他国经验，缺乏创新精神 C. 找准自身优势，勇于探索未知领域 D. 害怕困难和挑战，不敢尝试新事物 3.当你在班级中被老师要求组织一次活动时，自信的表现是（ C ） A. 立刻拒绝，说自己做不好 B. 虽然心里没底，但还是勉强答应下来 C. 勇敢接受任务，并积极思考如何利用自己的优势把活动办好 D. 先答应，然后把任务都推给其他同学 4.材料分析题 婷婷长相普通，常因他人的美貌而自卑，走路低头，上课也不敢举手，总觉得自己是只丑小鸭。一个周日，表姐送她一个蝴蝶结，她别在马尾上出门。那天，她自信满满，昂首挺胸，热情与人打招呼，惊喜地发现世界格外美好。回家后，她才发现蝴蝶结早在上街时就掉了。震惊之余，婷婷明白，没有蝴蝶结，世界依然美好。自那以后，她逐渐变成了阳光女孩。 结合材料，分析我们该如何寻找自己生命中的“蝴蝶结”？ 【答案】发现自己的优势，正确认识自己，学会接纳自己；要自信，积累成功的经验，体会成功的快乐；正视自己的缺点，弥补自己的不足；战胜自卑心理。
板书设计
布置作业
拍摄一段3-5分钟的视频，在视频中展示自己一项才艺、技能或者讲述一个自己的成就故事，下节课在班级分享。
课堂小结：同学们，本课围绕“做自信的人”展开学习。我们借郭晶晶的故事，探寻了做自信之人的秘诀。她精准定位、积极进取、勇于探索，将个人自信融入国家荣誉之中。郭晶晶的经历，是我们前行路上的灯塔，希望大家也能像她一样，挖掘自身优势、专注当下、大胆尝试。在成长路上，自信地迎接挑战，不断超越自我。愿你们都能凭借自信的力量，实现梦想，绽放属于自己的光芒，将来为祖国建设添砖加瓦。

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