资源简介

第2课时　做自信的人 教案
1．掌握成为自信的人的方法，懂得找准定位、扬长避短，学会专注当下、积极行动，在实践中勇于探索，不断增强底气和自信心。
2．结合个人志向，阐明个人自信与社会、国家发展之间的关系。
3．了解我国各领域发展取得的历史性成就，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
结合自身经历，阐述收获自信的方法。
坚定民族自信心，做自信的中国人。
新课导入
【教师活动】教师多媒体出示一段有关“自信的人”的文字，并提出问题：结合材料，说说自信的人的特点。本活动通过让学生阅读材料，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。
新知探究
一、青春期是走向成年的准备期，青少年要树立自信，调整精神状态，坚定地走向未来
【教师活动】教师多媒体出示教材第37页的“生活观察”，并提出问题：说说在学习
和生活中如何做自信的人。本活动通过列举两位同学对自信的人的特点的理解，引导学生进一步思考在学习和生活中如何做自信的人，增强成为自信的人的内驱力。
【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。
【教师总结】青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。
二、收获自信的方法
（一）找准定位，扬长避短
【教师活动】教师多媒体出示教材第37页的“探究与分享”，并提出问题：学校下个月将举行篮球比赛，如果你是班级篮球队队员，你会建议队长选择以下哪些做法来提升个人和球队的信心？说说你的理由。本活动通过设置校园生活场景，引导学生在解决实际问题中明确提升信心的重要性，在实践中找到提升信心的方法，认识到收获自信要全面、客观地认识自己，准确定位自己，发挥优势、认清不足。
【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。
【教师总结】找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。
（二）专注当下，积极行动
【教师活动】教师多媒体出示教材第38页的“探究与分享”，并提出问题：你从林巧稚的事例中获得哪些启发？有人说：“自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践。”结合自己的经历，谈谈你对这句话的认识。本活动通过介绍妇产科学家林巧稚的事例，引导学生理解做自信的人需要专注当下、心无旁骛、全力以赴，懂得通过增强实力面对挑战、解决问题。
【学生活动】学生阅读材料，组内讨论，然后回答问题。
【教师总结】专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。
（三）勇于探索，增强底气
【教师总结】教师多媒体出示一段材料，并提出问题：结合材料，说说收获自信的方法有哪些。本活动通过让学生阅读材料，引导学生理解做自信的人需要勇于探索，增强底气，直面挑战，在解决问题中展现实力、提升能力。
【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。
【教师总结】勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。
三、将个人的命运同国家的发展紧密联系在一起，做自信的中国人
【教师活动】教师多媒体出示教材第39页的“探究与分享”，并提出问题：童第周如何展现中国人的自信？这给你什么启示？本活动通过讲述著名生物学家童第周的故事，帮助学生认识到童第周将个人的发展同国家发展、民族振兴联系在一起，为成为自信的中国人不断努力，引导学生思考个人自信和民族自信之间的关系，自觉做自信的中国人。
【学生活动】学生思考、交流后分享自己的观点。
【教师总结】青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全国建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
【教师活动】教师多媒体出示教材第39页的“启思导行”，并提出问题：你还有什么收获自信的好方法？把你的方法补充在对话框内。根据讨论交流情况，把收获自信的方法制作成明信片，并送给同学。本活动通过让学生分享收获自信的方法，引导学生结合收获自信的经历，把理论和自身实际相结合，进一步归纳收获自信的方法。
【学生活动】学生交流经验，积极分享收获自信的方法，并制作明信片送给同学。
课堂小结
本节课，我们学习了解了如何做自信的人，掌握了收获自信的方法：找准定位，扬长避短；专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气。同学们，青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要满怀信心，努力学习，做自信的中国人。

展开更多......

收起↑